浅析现代化教育技术在幼儿园数学探索活动中的运用

21世纪是一个现代化的世纪,也是一个信息化的世纪,随着计算机技术的不断革新和教育改革的深入进行,现代化教育技术以一种全新而先进的教学手段,已经融入幼儿园教育的方方面面,深入到教育的每个角落。在本文中,笔者站在幼儿园一线教师的角度阐述了现代化教育技术在幼儿园数学探索活动中的运用,利用现代化教育技术激发幼儿在数学探索活动中的兴趣,将现代化教育技术融于数学探索活动,让传统的教学活动视听化、简明化,突破数学教学难点,同时为幼儿园的教育教学带来了新气象。     

游戏化幼儿园课程的基本特征和组织策略

1996年正式实施的《幼儿园工作规程》和2001年试行的《幼儿园教育指导纲要(试行)》都明确规定:幼儿园“以游戏为基本活动”。这一命题确定了游戏在幼儿园教育活动中的地位,对幼儿园课程改革提出了新的要求,它也是我们开展游戏化幼儿园课程的重要依据。一、游戏化幼儿园课程的基本特征游戏化幼儿园课程是指使幼儿园课程实施过程成为游戏或具有游戏特征的过程。游戏化幼儿园课程具有如下特征。1郾游戏性游戏性是指“幼儿在游戏中所表现出来的以主动性、独立性和创造性为特征的主体性素质(包括动机、情感、能力与态度等)”。“游戏性,也可用来…     

浅谈少数民族地区幼儿园信息化教育

随着网络、多媒体技术的迅速发展和教育改革的不断深入,少数民族地区幼儿园教育活动也逐步走向科学化、现代化,各种直观先进的现代教育媒体逐渐进入幼儿园教育的各项活动之中,已逐步实现了少数民族地区幼儿园教育的信息化。     

幼儿区域活动中指导策略的运用

在班级活动室内创设各种活动区域或区角,提供自由活动场景,利用自由活动时间,以开展幼儿自选活动,是幼儿园开展教育活动的一种重要形式.这种教育活动形式可最大限度地发挥幼儿自主探索与学习的积极性,也是克服和避免幼儿园教育活动小学化的手段性保障.然而,教师在区域活动过程中能否对幼儿进行科学合理的教育指导,是幼儿区域活动教育效果的关键性因素.     

幼儿园音乐活动中游戏化教学的探究

随着教育理念的不断改革,在教学中更注重幼儿的综合素质发展。在《幼儿园艺术活动指导》中提出,幼儿音乐活动内容的设计与选择上应该遵循现实性、幼儿的表现性与发展性并存的原则,并且教学内容要符合幼儿的现有水平与年龄特点。在《幼儿园教育指导纲要》中也指出幼儿园教育教学要以游戏为基本活动,所以在音乐活动中展开游戏化教学是非常重要的。本文就探究如何在幼儿园音乐活动中进行游戏化教学。     

幼儿园多媒体教学的几点思考

随着多媒体技术的迅猛发展以及电脑的广泛普及，实现教育信息化和教育现代化已成为幼教改革的重头戏。近两年，作为现代化教学手段的多媒体教学，已在幼儿园中得到广泛应用，许多幼儿园纷纷购买了电脑，建起了多媒体室，利用多媒体进行辅助教学。与传统教学手段相比，多媒体教学能化静为动、化远为近、变小为大、声像并茂，改变了过去只利用挂图、图片等呆板、单一的表现形式，使一些在日常生活中很难呈现或不易观察到的过程形象地展现出来，大大提高了幼儿的学习兴趣和活动效果，扩大了幼儿的信息量。     

教研管理“松绑”，支持幼儿自主推进主题活动

<正>幼儿园的主题活动包含以主题为线索的集体教学活动、区域活动、游戏等多种形式,但目前有些幼儿园的主题活动形式单一,仅以集体教学活动为主,忽略幼儿的自主游戏,忽视幼儿在活动中的主体地位。这导致幼儿无法在主题活动中获得深度学习。我们发现,造成这一现象的重要原因之一是幼儿园教研管理的"高控"。管理者设置了很多显性或隐性的管理措施,教师受管理条框的约束,无法很好地推进课程,满足幼儿的发展需求。虞永平教授指出:"幼儿园教育质量是幼儿园教育系统中的各要素对幼儿学习与发展的支持和促进程度。"     

论幼儿园教学的本质

当前我国幼教领域在避免"小学化"倾向下的"去教学"现象较为严重,这无疑造成了理论与实践界对幼儿园教学基本问题模糊不清的一些认识.幼儿园的教学及其特点在理论上缺乏深入的研究,在实践上也因为"去小学化"而不敢明确讲所谓的幼儿教学活动.事实上,幼儿园的课程与教学是客观存在的,只不过幼儿园的课程是综合课程,幼儿园的教学是活动教学,幼儿园必须通过教学才能促进幼儿的成长与发展.幼儿园教学的本质是以游戏为主的活动教学.幼儿园教学实践应谨防"去教学"思想蔓延,要树立以促进幼儿成长为根本的价值取向,并努力变革幼儿园教学方式和推进教学现代化.     

走进幼儿语言学习的e时代

幼儿园语言教育活动是幼儿园其他教育活动的基础。相较于传统的幼儿园语言教育活动,现代化信息技术在幼儿园的应用与发展,极大地提高了幼儿园语言教育活动的有效性。因此,多媒体技术在幼儿园语言教育活动中起着重要作用。     

引导幼师生以行动导向的思想设计幼儿园活动

行动导向教学模式以培养人的综合职业能力为目标,以职业实践活动为导向,强调理论与实践的统一,为学生提供体验完整工作过程的学习机会。具备综合设计幼儿园教育活动的能力,是《幼儿园教育活动设计》课程的主要目标,也是学前教育专业的培养目标,它可以为学生今后高质量地开展幼儿园教育教学活动打下坚实的基础。学生设计中总会出现理论与实践、说与做脱节的现象,他们无法将学到的理论或经验迁移到实际教学工作中去。因此,在教学中,教师必须以行动导向的理念指导学生进行幼儿园教育活动设计,注重教学中知识和技能的结合。     

课程统整视阈下幼儿园主题活动设计与实施的行动研究

目前幼儿园教育课程改革积极深入,提倡课程统整化和主题化,强调以主题活动形式进行课堂教学,丰富课堂内容。课堂主题活动中,应体现出新的教育观念,整合现阶段的教育内容,以儿童为主题的教育形式整合教育内容,充分系统调整各种资源来调动幼儿学习的积极性,让幼儿主动探索身边的事物,构建本身的生活经验,促进幼儿形成良好的个性,保证幼儿健康成长。现阶段幼儿园教师开展主题活动存在缺陷和不足,需要引起重视,否则也无法保证幼儿园全身心的健康发展。     

浅谈幼儿园课程的生活化和游戏化

《3～6岁儿童学习与发展指南》指出“要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”《幼儿园教育指导纲要（试行）》也明确要求幼儿园教育教学活动的实施需要为幼儿的发展提供健康、丰富的生活与游戏活动环境,结合幼儿发展的各方面需求开展教学活动,让幼儿在丰富多彩的活动中积累经验。幼儿园课程生活化、游戏化符合幼儿需求,能够激发幼儿兴趣和探究欲望,促进幼儿学习与发展。可见,幼儿园课程生活化、游戏化至关重要。文章主要围绕幼儿园课程的生活化和游戏化的内涵、幼儿园课程的生活化和游戏化的重要性、幼儿园课程生活化、游戏化的实施策略等方面展开阐述。     

江苏省城区幼儿园舞蹈教育现状调查及课程发展探究

本研究将问卷调查法、文献资料法、行动研究法等研究方法相结合,注重对幼儿舞蹈天性的呵护、激发和引导,探究出更适合现代化教育体系下江苏省城区幼儿园舞蹈教育活动形式及课程发展趋势。研究者以幼儿为活动中心,重视幼儿发展需要,培养幼儿艺术审美和想象,提高幼儿活动自主创新能力,提出四个舞蹈教育活动的课程方向——幼儿舞蹈情节化、幼儿舞蹈游戏化、幼儿舞蹈音乐化、幼儿舞蹈亲子化。     

课程游戏化改革的对策研究——从教师自身出发为改革添砖加瓦

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中"以游戏为基本活动"的提出,充分说明课程游戏化在今后幼儿园活动中的重要地位。全国各地幼儿园都响应号召,各类关于课题游戏化的研究正如火如荼地开展。教师作为推进改革的分子,可能出现出工不出力或无从下手的现象,本文从树立正确的教育观念、将游戏融入班级环境、游戏渗透一日活动三个方面为促进改革发展出谋划策。     

信息技术给幼儿园带来了什么

信息技术进入幼儿园,为幼儿园教学管理、课程等方面带来了巨大的变革,给教师们带来了实惠,给幼儿园的发展带来了巨大的机遇。我们认为,信息技术为教师提供了良好的专业化成长条件,也给幼儿园带来了丰富多彩的教育活动,为幼儿的自主学习提供了更大的空间,还为家长参与教育活动提供技术支持。     

幼儿园课程游戏化与区域活动有机结合的策略探究

基于幼儿园教育对幼儿成长的重要作用,其越来越受到社会的关注.目前,幼儿园教育存在活动形式固定化、教学设计大众化、课程教学简单化的情况,直接影响到幼儿园教育教学效果.对此,教师可将幼儿园课程游戏化与区域活动有机结合,以游戏化教学活动,激发课堂活力,以多变的情境,培养幼儿的开拓性思维,以多样化的角色活动,培养幼儿的合作能力...     

浅析幼儿园课堂教学游戏化存在的问题及建议

促进幼儿园教学活动游戏化的几点策略:教师必须明确幼儿园教学活动游戏化的理念、加强教师对教学活动游戏化的有效指导、加强教学活动游戏化环境的创设等。以期对幼儿教师在"幼儿园教育以游戏为基本活动"指导下,能够具有思想与行为、理论与实践方面的启示和指导意义。     

信息技术在幼儿园教育活动中的应用研究

如今,信息技术飞速发展,已经进入了教育信息化2.0的时代,信息技术也开始广泛应用于幼儿园教育活动中。文章通过文献分析法分析国内外的相关研究,发现当前信息技术广泛应用于幼儿园的教育活动中,但存在着优质教学资源匮乏、信息技术在幼儿园教育活动中的应用手段单一以及教师的信息素养有待提升等问题。笔者通过在幼儿园的实际经验,并基于信息技术在幼儿园教育活动的应用中存在的问题,为信息技术在幼儿园教育活动中的有效应用,总结出了以下三条建议：整合优质的教育资源,加快构建资源共享平台;多种信息手段结合使用,丰富教学活动的形式;提升教师教育信息化素养,促进学前教师队伍的构建以提高幼儿园教育活动的质量,促进幼儿身心和谐健康发展。     

民间游戏在幼儿园教育中的应用

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式.幼儿园教育应以游戏为基本活动,面对当前农村幼儿园存在的游戏材料缺乏、小学化倾向等问题,尝试将濒临失传的民间游戏引入幼儿园教育,通过对民间游戏的搜集、整理、改编和创新,尝试将民间游戏融入幼儿园集体教学、区角活动、一日生活各环节,让民间游戏真正成为幼儿快乐的源泉,为幼儿健康成长奠定坚实基础.     

幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的策略探讨

幼儿园课程游戏化是指在幼儿园课程教学过程中,利用游戏中带来娱乐体验的科学手段使课程实施具备游戏特点的过程。本文结合幼儿园课程游戏化的意义,通过构建游戏化活动氛围、举办游戏化区域活动、确定游戏化活动主题、充实游戏化活动内容等策略,以期提高幼儿园小朋友学习兴趣,提升教育质量。