Cosplay游戏篇 拉近与虚拟世界的距离

游戏的cosplay活动经常会出现在商业场合,为各种IT发布会增 添亮色。参与cosplay的团体其实都是由热爱游戏的玩家们自发组织、 筹备,再由商家邀请参加活动。看看这些精致、特别的服饰和道具, 你很难相信这是由一些年轻人自己制作的。     

动漫服饰设计与动漫Cosplay专业化培养研究

切准市场脉搏,根据需求培育人才.动漫、服装、表演艺术三位一体,专业学科交叉融合,构建专业化培养平台,探索动漫服饰设计与动漫Cosplay人才专业化培养新路.     

拉近师生距离

现代教育理念认为，在学生学习和构建知识体系过程中，教师是学生的伴行者。在学校教育教学过程中，教师如何扮演好伴行者的角色，仁者见仁、智者见智，不阿的教师有不同的理解和做法，我认为拉近师生距离最为重要。     

拉近数学与生活的距离

数学来源于生活,扎根于生活,又应用于生活,服务于生活。数学教学过程生活化,将为学生学习数学、应用数学,提高数学能力提供广阔的空间。     

拉近说话与作文的距离

中国的发展离不开教育,而语文的教学,可以让祖国的花朵了解中国的文化和特有的文字语言的艺术,如何培养孩子的口才,是作为语文老师的我们应该探讨的问题。为孩子的未来奠定扎实的文字功底,是我们应该研究的方向。     

拉近数学与生活的距离

生活是教育的出发点和最终归宿,小学数学教学只有植根于生活的肥沃土壤,才不至于成为“无本之木”、“无源之水”。《数学课程标准》明确指出：要重视从学生的生活实践和已有的知识中学习数学和理解数学。因此,教学中教师要善于从学生的生活经验出发,积极创设生活化的教学情境,引导学生走出课堂、走进生活,在拉近数学与生活的距离的同时,让学生真正懂得“数学来源于生活、存在于生活并最终服务于生活”的道理。     

拉近与一滴雨的距离

<正>还在天上的雨都是一样的吧。然而当它们一接触到人间诸物,就变得不同。从屋檐滴落下来的雨,跟流落进乞讨者眼睛里的雨,又怎么会相同呢?雨,无数次地打湿过我的衣服,许多次我也并无警觉,直道雨水太寻常。后来,我经历悲伤、痛苦,以及不幸、厄运,我不再是昨天的我,世界不再是天真的世界。我走进雨中,雨也开始大滴大滴地穿透衣服,直抵我的肌肤,渗透并且晃动我的内心。有时候,雨像冰块一样让我浑身僵硬,而有时候,     

拉近生活与作文的距离

叶圣陶先生曾说过：“生活如源泉,文章如流水。源泉丰富而不枯竭,流水自然活泼地流个不停”。作文来源于生活也要高于生活。如果对生活没有一定的感悟和欣赏,就不能使之成为一种大家都能接受的文字,即使有经历也是枉然;对生活中发生的事情熟视无睹,不能用文字表达出来,也无法写好作文。如何从现实生活中选择素材,拉近生活与作文的距离,笔者结合教学,谈几点自己的建议。     

拉近数学与生活的距离

生活是教育的出发点和最终归宿,小学数学教学只有植根于生活的肥沃土壤,才不至于成为“无本之木”、“无源之水”。《数学课程标准》明确指出：要重视从学生的生活实践和已有的知识中学习数学和理解数学。因此,教学中教师要善于从学生的生活经验出发,积极创设生活化的教学情境,引导学生走出课堂、走进生活,在拉近数学与生活的距离的同时,让学生真正懂得“数学来源于生活、存在于生活并最终服务于生活”的道理。     

拉近历史与学生的距离

历史是一门非常有意思的学科,包含着人间万象,世事变迁。现实生活中,喜欢历史的人颇多,可是,学校教学中,我们发现历史课往往被学生视为“枯燥、没意思的课”。新一轮课程改革实施以来,情况有所变化,但历史学科状况仍然不尽如人意,还不能改变“喜欢历史,却难以喜欢历史课”的现状。问题究竟出在了哪里,如何解决？     

拉近数学与生活的距离

数学来源于生活,扎根于生活,又应用于生活,服务于生活.数学教学过程生活化,将为学生学习数学、应用数学,提高数学能力提供广阔的空间.     

试论 Cosplay 动漫社团的文化功能

Cosplay动漫社团是校园文化建设中的重要组成部分,具有群体性和交际性、视觉性和行动性、反抗性和创造性、商业性和产业性等特点。 Cosplay动漫社团文化能够满足新时期大学生的内在精神和情感需求,提升大学生专业技能水平和综合素质,提高大学生的社会化程度,实现大学生思想政治教育的引导作用。     

拉近学生与课本材料的距离

对初中《思想政治》课本上的材料,教师在教学中存在着两种不好的做法:一是避而不用;二是照本宣科。笔者认为课本中的材料要用好,关键在于对材料进行一些必要的处理。比如教材在“我国的资源和环境问题”这一框题内容中,有一则“说一说”的材料:“你所居住地区最突出的环境问题是什么?”笔者是这样处理的:先请一些学生谈自己所居住地区存在的环境问题,并把存在普遍性的环境问题的主要表现在黑板上列出来,然后再请其他同学来分析造成这些环境问题的因素有哪些。课本中具体材料的运用,主要考虑的是材料与基本概念、观点、原理之间的关系,以帮助…     

拉近学生与课本材料的距离

对初中《思想政治》课本上的材料，教师在教学中存在着两种不好的做法：一是避而不用；二是照本宣科。笔者认为课本中的材料要用好，关键在于对材料进行一些必要的处理。比如教材在“我国的资源和环境问题”这一框题内容中，有一则“说一说”的材料：“你所居住地区最突出的环境问题是什么？”     

拉近学生与古诗之间的距离

古诗教学是语文教学的一项重要内容。但由于古诗所表达的事、物、情、境离现在时空跨度较大,加之学生知识储备、人生阅历又太浅,学生很难理解古诗所表达的意境与感情。虽然古诗读起来平仄押韵、朗朗上口,但让学生真正地去亲近古诗、喜欢古诗、热爱学习古诗,却不是一件容易的事。     

拉近学生与古诗的情感距离

<正>古诗教学要在教学方法上积极探索,要根据诗篇的各自特色,从不同角度去赏析它,以此提高学习兴趣。一、新旧联系,相互映衬优秀的诗篇都具有较高的艺术价值和强烈的感染力。为了引导学生深入领会作品的思想感情,内心深处受到感染,教学时除了作一般的赏析外,还要运用新旧联系、渲染气氛的方法,例如教陆游的《十一月四日风雨大作》时,先组织学生回顾小学时学过的《示儿》:"死     

拉近语文教学与现实生活的距离

生活是五彩缤纷的。语文教材来源于生活,多层面多角度地反映生活。语文是实践性很强的课程,语文学习资源和实践机会无处不在,无时不有,应该让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。语文知识的学习与生活实践应丝丝相连,交相辉映,相得益彰。只有让生活的灵魂进入学校,进入     

拉近数学与学生生活的距离

在平时的教学活动中,笔者注重把学生学习兴趣的培养放在重要的位置,渗透于每一个教学环节,贯穿于每一个教学过程,有利地调动学生学习的积极性和主动性,使他们自然而然地投入到精彩的学习中去。下面就本人的教学实践,浅谈如何激发学生学习数学的兴趣。     

拉近学生与历史课堂的距离

如何让学生提高参与历史课堂的兴趣,喜欢上历史课呢？最好的方法莫过于在历史教学中拉近学生与历史的距离。与其让学生以一种遥望的姿态去面对历史,不如让学生近距离去接触。这样能使他产生更大的兴趣,从而把有限的精力投人到历史的学习中去。