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职高语文课中的阅读课文的教学,教师不宜去包办代替。在课堂上,我们应尽可能有多一点时间和精力,让学生自己动脑,动手,动口去学习。 怎样上好语文课中的阅读,培养学生的综合能力呢?可以从几个方面来谈。 一、根据阅读课文的内容,使学生养成“学而思”的习惯 教育心理学认为,阅读是一种包含动作技能因素的心智技能,它借助于内部言语在头脑中默默地进行认识活动。既然是“技能”,就必须进行实践操作,而对阅读课文的预习并写出笔论就是形成技能的基本途径。一篇文章从字词句篇到语修逻文,尽管头绪纷繁,内容复杂,但基本上能从学生阅读预习 相似文献
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小学低年级阅读课文教学的主要任务是使学生在讲读课文中获得的有关基础知识得到复习,巩固,并在阅读的实践中加以运用,逐步培养学生的阅读能力和自学能力,这一点与高年级阅读课文教学的任务是一致的。由于低年级学生的知识水平和理解能力都有较大的局限性,因此阅读的要求要低一些,尤其需要教师在学习方法上加以指导。下面以小学语文第四册第九课《列宁在理发室里》为例,谈谈低年级阅读课文的学法指导问题。 相似文献
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《黄河是怎样变化的》是九年义务教育六年制小学语文第9册第10课的教学内容,是一篇阅读课文,本单元阅读的重点训练项目是“注意积累材料”。本课教学要求学生独立阅读课文后,了解黄河的演变过程和变化原因,培养学生保护大自然的意识。 相似文献
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小学语文第七册23课《陶罐和铁罐》是一篇阅读课文.教学用书指出,编排阅读课文,“主要是为了使学生把在讲读上学到的读书方法用于阅读实践,培养独立阅读能力”.因此,我们教学阅读课文,更要放手一些,让学生自己把课文读懂.为此,我提出如下的训练设计,以求赐教. 相似文献
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独立阅读课文旨在培养学生独立阅读的能力。在教学实践中,我认为把独立阅读课文当综合训练教,能较好地体现这个目的。特别是小学毕业阶段,更应如此。《冬眠》是一篇常识性文章。我从两方面对学生进行综合训练。结合巩固旧知识一、指导学生在课堂上自学。 相似文献
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马烽同志的《抢险》是一篇独立阅读课文,课文记叙了因山洪暴发河堤决口,领导、行家、群众奋不顾身,同心协力堵决口,战胜洪水的故事。顾名思义,独立阅读课文是供学生在语文课堂上自己学习的,用以培养学生独立阅读的能力和认真读书的习惯,教师要放手让学生阅读。但是,“放手,并不等于“放任”,教师要做好必要的点拨,要提示阅读方法,指点自学门径,同时注意检查阅读效果,对程度较差的学生进行个别辅导。根据《抢险》这篇文章的特点和本组重点训练项 相似文献
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北师大版初中语文课本内容主要以单元主题来分类,而每一个单元文章的安排很有规律,首当其冲的是两篇讲读课文,然后是一到两篇自主阅读课文。新语文课程标准对初中自主阅读课文有明确的教学要求,自主阅读课文,就是让学生自读、自测,培养和检验学生的阅读能力和自学能力,以配合讲读课文的教学,完成听、说、读、写训练。一、自主阅读课文在课本结构体系中具有重要作用北师大版的语文教材大都以单元主题的形 相似文献
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王文沛 《中国小学语文教学论坛》1990,(Z2)
【总体阅读思考】 1、这篇介绍海洋知识的说明文,立意深、构思巧、写法活,仔细阅读课文,说说作者是怎样做到这一点的? 2.说明的序列有时间式、空间式、程序式、并列式、推进式、总分式等,仔细阅读课文,你认为本文采用的是哪种说明序列?为什么? 3、木文采用了解释、举例、数字、对比、引用等说明方法,仔细阅读课文,你认为哪几种是主要的?在使用这几种说明方法时有什么特点?结合课文举例说明。 4、本文既有丰富的知识性,又有深刻的思想性,使人读后耳目一新,深受启迪。写一篇500字以内的读后感,谈谈你读后的感受。【阅读入门指津】 1、为什么说这篇说明文的主要特点是立意深、构思巧、写法活?作者是如何做到这一点的?只要我们认真仔细地阅读课文,理清文章的思路, 相似文献
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《心愿》是一篇阅读课文 ,讲的是“我”在法国巴黎街道公园同法国小姑娘和她父母的友好谈话 ,表达了巩固和发展中法两国人民友谊的共同心愿。阅读课文在编排上处于讲读课文和读写例话之间 ,和该组的读写训练重点及读课文的特点有着密切的联系。它承担着将讲读课文所获得的阅读方法熟习、运用 ,培养学生独立阅读能力的任务 ,在教学中 ,要把握好课型的特点 ,使教材真正成为学生实践、运用学法的凭借。设计《心愿》的教学 ,可从以下两方面考虑。一、明确课型任务 ,定准目标 ,突出重点《心愿》处在讲读课文《十里长街送总理》和读写例话《从内容… 相似文献
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《纸奶奶的生日》是人教版大修订后语文教材六年制第六册第三单元的一篇阅读课文。学生通过对该文的阅读 ,不仅能丰富纸的科学知识、提高阅读能力 ,而且能极大地增强创新意识。根据课文特点 ,考虑到它是一篇阅读课文 ,我在教学设计上紧扣“合作———体验———探究”六个字 ,努力使学生在小组合作学习中有所感与体验 ,培养他们的探究意识。一、初读课文 ,了解科普知识儿童科普文章要处理好了解科普知识与学习语言的关系。借助巧妙的训练形式在学生搜集处理课文信息的过程中 ,了解科普知识 ,在科普知识的习得中提高学生的阅读理解能力。１ … 相似文献
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培养学生的阅读能力和习惯,必须从一年级抓起。但是,一年级学生年龄小、识字少,这就需要结合教材和学生的特点来进行。语文一册只有两篇阅读课文:一篇是《小猫钓鱼》,一篇是《小公鸡和小鸭子》。教材的第一个特点是课文带有注音,便于学生拼读汉字,第二个特点是配有插图,有助于学生理解课文内容,第三个特点是课后提示简单明白,为学生指出了阅读路子。再说学生。他们的第一个特点是学习了汉语拼音,识了少量的字;第二个特点是思维活跃,求知欲强。所以,教学一年级阅读课文只要充分利用以上有利因素,并把着眼点放在培养学生的阅读 相似文献
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《在金色的海滩上》是一篇阅读课文,应着重指导学生把讲读课上学到的读书方法用于阅读实践。让学生运用“四读法”,层层深入地自读课文,以达到领悟文章中心、培养自学能力之目的。 相似文献
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不少学生家长都曾提出过,关于辅导孩子使用语文教科书的问题。在一次家长会上我做了如下介绍: 当语文教科书发下来后,可先引导孩子仔细阅读一下目录,看一看全册共安排有多少篇课文。数一数一类课文(讲读课文)共有多少篇;二类课文(阅读课文)共有多少篇;三类课文(独立阅读课文),共有多少篇。安排了几组基础训练题及读写例话。哪几组“例话”是侧重于指导“读”的,哪几组是侧重于“写”的;它与上下组课文在基础知识训练与读写能力培养上有些什么内在联系。这样,对教科书的整体安排就清楚了,本学期的学习任务也就明确了。在具体学习某一组课文时,看一看,想一想这一组是由哪几篇课文组成的、安排了 相似文献
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《大熊猫》是小学语文第二册的一篇阅读课文。编排阅读课文，主要是让学生把在讲读课中学到的读书方法用于阅读实践，逐步培养学生的独立阅读能力。在教学方法上，它与讲读课文不同，主要是凭借课文后的思考练习题引导学生读懂课文；同时，又把思考练习题作为衡量学生阅读效果的依据。在阅读中，教师要善于针对学生阅读中出现的问题及时启发、诱导，或组织学生对论，以疏通阅读障碍，从会读到读懂。一、借助拼音读通课文要读征文章，白先必须会读文章中的字。因此，思喜练习第1题明确要来学生“蕾讲章读课文’。同读课文中的字，绝大多数是… 相似文献
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《林海》一课是老舍的一篇写景抒情的名篇,是小语第十册的一篇阅读课文,主要写作者亲临大兴安岭,领略大兴安岭的美景及作者的感想,从而抒发了作者对大兴安岭的喜爱与赞美之情。指导阅读这篇课文,首先要理清文章的层次。而这篇课文是以“亲切舒服”为线索来安排文章结构的,教师要抓住这条线索引导学生阅读课文。一、初读全文,理清层次教师首先让学生带着 相似文献
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全鸿翎 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,28(4):124-127
文章作者以教学研究者和反思者的双重身份,以自己的课堂教学为试验基地,通过两年的实践,在英语阅读教学中有意识地强调语篇信息词在英语阅读课文中的作用。研究试验数据、教师的实际教学、问卷调查和随后的访谈都表明有意识地培养学生在英语阅读课文中关注语篇信息词,不仅可以提高学生阅读理解的效率,还可改进教师英语阅读课的教学方法和提高授课技巧。 相似文献