爱心编织的谎言

文文是重庆市某重点中学的高三学生。她成绩优秀，诚实、善良，是老师眼中的乖孩子，同学们的好朋友。     

爱心编织

天气转凉了．宝宝也该换上暖和的毛衣了。每到这个季节，许多灵巧的妈妈都愿意亲手为孩子编织一些漂亮的毛线织品。有一位热心的妈妈向我们推荐了许多她自己编织的服饰．有孔雀套裙、月亮袜子、星星拖鞋，还有帽子围巾等（图片见彩二)。她还向我们简要介绍了其中几样的织法．您或许可以以跟着试一试！     

用爱心编织孩子们的梦——记全国模范教师王文花

在孩子们眼里,她像妈妈一样可亲。孩子们都说：“哪怕问她一百个问题,她都会不厌其烦,耐心给我们讲解。”在同事们的眼里,她爱生如子。一位与她合作的年轻教师说：“王老师通常做的,我们也能做得到;但我们所做不到的,是像王老师那样每一天都是这样坚持。”     

心系责任，用爱心和智慧育人

喜欢读郭萍老师的文章,尤其是她写的教育叙事。其中,最吸引我的当数《我知道,你不是一个坏孩子》：     

倾注爱心精心育人

高尔基说:"谁爱孩子,孩子就爱他.只有爱孩子的人,才可以教育好孩子."没有爱就没有教育.班主任是班级工作的舵手,是学生的领路人,是学生灵魂的塑造者.一切为了学生,为了学生的一切.关心、体贴、爱护学生,平等、接受、认可学生,尊重、肯定、赞扬学生,倾注爱心,精心育人,应是教师教育教学工作的出发点和落脚点.     

用爱心、身教和方法编织学生成才的摇篮

有人说,班主任工作是一种艺术,让你在工作中享受到美;还有人说,班主任工作是一种挑战,让你永远处在不停的奋斗中。但我觉得,班主任工作是一种收获,让你在编织孩子成才的摇篮时,感受心灵的成长,亲历生命的奇迹。一、爱心是花——芬芳班主任工作的灵魂     

用爱心育人,做好小学班主任工作

在学校教育中,班主任是不可缺少的教育角色,开展班主任工作和学生的成长、发展息息相关。也可以说班主任是学生在学校的监护人,特别是小学生,很多事情都离不开班主任的亲力亲为,如何发挥育人功能是班主任面临的重要课题。鉴于此,本文主要探讨小学班主任用爱心育人的工作措施,提高班主任工作质量。     

凭良心教书 用爱心育人

近年教育环境发展不平衡，教师在待遇、福利方面也相差很大。作为一名小县城的教师，更是有诸多的感慨。但工作不能不干，否则，如何面对领导对你的信任，如何面对国家对你的培养，如何面对一群充满求知欲的学生以及他们充满期望的父母，如何面对自己的良心呢?     

用爱心编织孩子飞翔昀翅膀

我热爱教师这个职业,就像热爱阳光、空气和水一样。我的工作对象是一群天真可爱亦会调皮的孩子。下面所讲的两个教学小故事,都属于课堂中突发的意外,这些意外往往会给正常的教学程序带来一段“变奏曲”,教师应该善于捕捉教育契机,让学生能沐浴到爱的阳光和雨露,课堂更显“旁逸斜出”之美。     

爱心育人

贵刊2009年第11期中《燕巢问题》一文给我在思考教育教学上带来了两点启示。因此想和大家一起分享,也请大家不吝赐教。     

关注学困生 用爱心育人

不管哪个学校或班级都会有一些纪律观念淡薄、学习上有困难．成绩跟不上的学生。我们称之为“学困生”。这些学生尽管是极少数．但颇使教师感到棘手、头痛,若是处理、教育不当,将会对整个班级的教育产生不小的影响。因此．作为教师要多关注“学困生”,深入分析他们的成因,寻找对策,     

爱心至上,育人为本

师德的本质是热爱学生,爱心是教师职业道德的灵魂,宽容是爱心的一种表现.教育需要宽容,教育更需要爱心.新课程标准,体现在自主探索和合作交流过程中.在这种理念的指导下,坚持育人为本,促进学生自主意识的强化和自主学习能力的提高.     

爱心编织的故事

班主任既担负着教学工作,又担负着教育工作,事无巨细,琐碎繁杂,每天的喜怒哀乐、酸甜苦辣,无时不在涌成潮汐,弹奏着一首永不停息的交响曲．记得著名教育家夏丐尊说过：“教育如果没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样．没有水,就不能成其为池塘;没有情感,没有爱,也就没有教育．”对于成长中的少年儿童,“爱”更是必不可少的“营养素”,因此,贯穿着交响曲的主旋律应该是师生之间的真诚的爱．下面让我们一起来分享几个爱的故事．     

爱心至上,育人为本

师德的本质是热爱学生,爱心是教师职业道德的灵魂,宽容是爱心的一种表现。教育需要宽容,教育更需要爱心。新课程标准,体现在自主探索和合作交流过程中。在这种理念的指导下,坚持育人为本,促进学生自主意识的强化和自主学习能力的提高。     

用爱心构建和谐班集体

作为教师,既要教好书,更要育好人。班主任是育人工作中的灵魂所在,用爱走进学生的心灵吧,让每一个鲜花般的生命都沐浴爱的阳光,让每一个孩子脸上都绽放着春天般灿烂的笑容!     

关注心灵 爱心育人

教师，特别是班主任，不仅肩负着教书的责任，更肩负着育人的重担。班主任在育人岗位上要关注学生的心灵，用爱心去教育每一个学生，才能获得真正的教育效果。花匠之所以能把一棵棵的幼苗培养成长，是因为他了解幼苗的生长特点；驯兽师之所以能把凶猛的老虎、狮子驯服，是因为他掌握了猛兽的生活习性；医生之所以能对症下药，把病人冶好，是因为他了解了病人的病况，掌握了药性和药效。同样的道理，班主任要教育好学生，前提条件就是要了解每个学生的特点。“爱是教育的基础，没有爱，就没有教育。”只有热爱学生，学生才会师其亲，信其道教师才能走近学生的心灵。     

“爱心育人“的探索

教师的教学态度与教学艺术对于集体建设起着至关重要的作用,有时是决定性的作用,教师必须做到情感教育与情感教学,即"爱心育人".做到热爱学生,信任学生,尊重学生且学而不厌,诲人不倦.教师唯有如此对自己的"情感"重视和对学生的"情感"认知,才能主导性影响学生心理素质的健康发展.     

育人应把爱心放到首要位置

爱心是教育最大的顶梁柱,教师在育人中不能为了个人利益而语罚或变相体罚学生,应该本着"五重"把爱心放到首要位置,即重鼓励,重自尊,重意愿,重沟通,重处境。     

用爱心托起希望

“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”。李九成老师、李金海老师正是这样的春蚕，他们把毕生精力献给了教育事业，关于他们的动人故事，时时激励、鼓舞着他周围的教师。     

用爱编织孩子们成长的摇篮

2008年,自治区迎来了50年大庆,西夏区第九小也走过了34年的历程。回顾走过的路,九小全体教职员工用爱编织着孩子们快乐学习、健康成长的摇篮,用爱为孩子们铺就了成长的道路,使西夏九小也成为西夏区的窗口学校。