高考之前话检验

对数学解题过程及答案的检验是解答数学题的重要环节,该环节主要包括两个方面的内容：一是找出不合题意的答案;二是检验解题过程中有无差错或遗漏.前者是解题的必要组成部分,在解答过程中必须具体写出;后者则无需在题解中     

习题解答的检验方法述评

数学解题过程和解题答案的检验是解答数学题的重要环节之一，该环节主要包括两个方面的内容：一是找出不合题意的答案；二是检验解题过程中有无差错或遗漏．前者是解题的必要组成部分，在解答过程中必须具体写出；后者则无须在题解中给出，但从保证解题的正确性方面来说也是必不可少的．因此，熟悉和掌握检验方法，养成检验习惯，[第一段]     

影响学生缜密思考的主要因素浅析

所谓思考缜密,就是指考虑问题全面,周密而不遗漏,这是学好数学必须具备的思维品质,周密地考虑题目所提出的全部问题,详尽无遗地求出全部结果：题目无解时,说明其理由;不合题意的解,予以剔除,解答需要检验时,必须进行检验;含有参数的问题,应根据参数的取值范围作出全面讨论,等等。这些都是解数学题必须遵循的一些基本原则。然而我们在教学实践中,却常常发现学生在解题时思考问题欠缜密,或遗漏答案,或增添一些不合题意的答案。     

关于物理题解的检验

物理题解的检验是遵循有关物理规律,以简约、直观、估测为原则,较快地对题解的真伪作出判断,以减少题解错误的发生率。下面介绍几种物理题解的检验方法。一、物理意义法解物理题,总离不开要依据题给条件,利用有关的原理、定律和公式,列出在给定条件下反映物理过程的方程式,然后求解。有些物理问题,其方程的解,除了必须考虑因为解方程而产生的增根和不合题意的根外,还要就方程解所反映的某种物理现象得以产生的条件或某个物理过程的特征,对那     

影响学生严密思考的主观原因及克服对策探究

在解数学题中,考虑问题全面、周密而不遗漏,是学生学好数学必须具备的思维品质.周密地考虑题目所给出的条件,详尽无遗漏地求出全部结果;题目无解时,需要说明理由;不合题意的解,要予以剔除;解答需要检验时,必须进行检验;含有参数的问题,应根据参数的取值范围作出全面的讨论等,这些都是学生在解答数学题时必须遵循的一些基本原则.然而教学中却常常发现学生在解题时或遗漏答案、或     

影响学生缜密思考的因素浅谈

所谓缜密思考,就是考虑问题全面、周密而不遗漏,这是学好数学必备的思维素质。周密地考虑题目所提出的全部问题,详尽无遗地求出全部结果,题目无解时,说明其理由;不合题意的解予以舍去,解答需要检验时,必须进行检验;含有参数的问题,应根据参数的取值范围作出全面的讨论,等等。这些都是解数学     

数列中“是否存在”问题及其解法

“是否存在”问题是一种探索问题,其特点是结论不确定,由解答者分析、判断、推理解答.这类题常出现在高考试题中,通过它考查学生的能力,然而学生解答这类题常感到困难,因而探讨它的解法无疑是十分必要的.这类题解法的思路是:假设存在,根据存在的条件进行推理,若推出合理的结果,     

有机物的检验 鉴别与分离

有机物的分离、提纯及检验是融有机基础知识和实验技能于一体的一类题型,在复习中应注意基础知识是否落实到位,实验技能、技巧是否准确规范,逻辑思维是否严密流畅等等.一、有机物的检验与鉴别1.检验与鉴别的常用方法(1)根据溶解性的情况,大部分有机物都不溶于水,如酯类物质、苯、CCl4等,而少数物质却易溶于水(或任意比互溶)如:乙醇、甘油、乙醛,因此用水即能     

写好课后札记

1、要记录教学任务、目的完成情况。如：教学时间安排是否合理,教案编排是否妥当,教学的重点、难点是否解决,、正题是否明确,教学任务、目的是否顺利完成等等。。、要记录教学内容是否正确,有无疏漏。教学内容有无科学性、知识性的错误,如果出现了,是什么原因,当时是否得到补救,是如何补救的等等。,、要记录课堂教学的情况。如：组织教学是否顺利,能否及时地、顺利地处理偶发事件,教师的语言运动用是否准确生动,教师的长态、仪表是否大,万、端庄,极书设计是否合理、工整、规范,学生的积极性是否发挥出来等等。．、记录是否…     

小学数学应用题的检验方法

另解法。小学应用题中有相当一部分可以找到两种或两种以上的解答方法,当学生用某一种方法解答后,就可用另一种解法进行验算。互逆法。把未知条件当作已知条件,或把已知条件当成未知条件,改编成一道与原题成互逆关系的应用题进行计算,以检验其结果是否符合题意。等量法。抓住题中等量关系检验。如归一问题(包括双归一)应用题,可以抓住关键句“照这样计算”进行前后单一量是否相等的检验。这样即可检验列式是否合理,计算是否正确,又能加深对“照这样计算”的理解。代入法。把计算结果代入原式,检验原解是否正确,这种方法主要用于列…     

要注意图形的存在性

在平面几何中有许多计算题,其中有些题目求解后必须注意检验.看看求得的结果所对应的图形是否存在,否则,就可能使解答出错.     

一道试题的多重探索

<正>在一次检测中,发现很多学生把下面的这道题解得很烦,花了很多时间,而解答完整的少之又少,甚至有一部分学生干脆中途放弃.那么,此题是否真的如此之难?下面对此题作一些探索.     

如何快速辨析病句

辨析病句是高考试题中必不可少的一道试题，辨析病句有常规的步骤，如首先压缩句子寻找句子主干，查看有无成分残缺或赘余，有无搭配不当。如果主要成分搭配恰当，再看语序。如语序恰当，再看表意足否清楚，是否合乎逻辑等等。尽管归类分析时学生一目了然，辨析方法也似乎成竹在胸，然而．一面对试     

应用等光程性解题的条件分析

通过对一道几何光学题解法的分析,得出应用等光程性解决物像问题时,必须分析光线是否满足近轴条件,光学系统是否为理想光学系统.     

五步解答非谓语动词考题

正寻找句中谓语确定非谓语动词的选用在解答非谓语动词题目时,考生首先应根据句中有无谓语来确定是否选择非谓语动词。英语一句话中一般只有一个谓语动词。若有两个或两个以上的动词且有连词连接时,则必须用谓语动词;若无连词连接,则必须用非谓语动词。解题时,考生首先要根据有无谓语动词来区分是以非谓语动词开头的句子还是祈使句,区分是非谓语动词还是与句中     

初中物理题解的周密分析与检验

“凑出答数,心满意足”,这是初中学生在解答物理习题时常犯的毛病。要在解题中提高分析问题和解决问题的能力,除了适当注意解题的广度外,还要在解题的深度上下点功夫。下面就物理题解结果的周密分析与检验问题,列举几例略加分析,仅供参考。一、答案多样性习题。这类习题的答案有两个或两个以上,解出一个结果并不意味着已把题目解正确了,要避免漏解,必须注意审题仔细、分析周密,考虑到题述过程中所有可能情况。     

写好数学小论文提高学习积极性

数学小论文就是让学生以日记形式描述发现的教学问题及解决办法,是教学学习经历的一种书面写作,它主要记述: (1)一道数学题的解答.主要指学生对某一教学问题的简便解法、一题多解,如书后思考、奥数题.通过同题解决,发展思维,体验成就,对以后学习将是巨大的动力.     

题解反思 提高能力

要迅速提高学生数学解题的能力,须具备诸多条件和因素．长期的教学实践告诉我们,学生在进行解题训练的过程中,普遍欠缺一个自我提高解题能力的重要环节,即题解后的“反思”．何谓“题解反思”？一道数学题经过一番苦思冥想解答出答案之后,必须认真进行如下探索：命题的意图是什么？     

一条指向鲜明的行为教研之路

教研是否有效,检验的标准在课堂教学中,也就是说,课堂教学有无进步或发展是教研是否有效的主要指标.如果让课堂教学收获甚微,即使教研活动搞得轰轰烈烈,也是低效或无效教学研究.因此,近年来,笔者尝试建立一种“聚焦课堂,有效教研”的教研机制,其教研指向就是课堂教学的高效.     

一道试题的多重探索

在一次检测中,发现很多学生把下面的这道题解得很烦,花了很多时间,而解答完整的少之又少,甚至有一部分学生干脆中途放弃．那么,此题是否真的如此之难？下面对此题作一些探索．