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高一新版数学课本第一册（下）第１１１页“向量平行的坐标表示”中，有这样一个结论：若a＝（x１，y１），b＝（x２，y２），则a∥b（b≠０）的充要条件是x１y２－x２y１＝０分析：课本在本册第９５页中已经规定：０与任何向量都平行，又在本册第１０８页中给出：０＝（０，０），那么为什么要加上条件（b≠０）？能否去掉它？笔者认为完全可以去掉它，课本上加上这一条件只是为了简化证明过程。证明：必要性：设a＝（x１，y１），b＝（x２，y２）a∥b当b≠０时，必存在一个实数λ，使a＝λb即（x１，y１）＝λ（x２，y２）x１＝λx２y１＝… 相似文献
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“２０以内的进位加法”──“８加几”的教学设计（教案）银川市郊区红花学区靳云生教学内容：义务教育六年制小学数学第一册第６２页例１～例４。做一做１～２题。教学目的：１．使学生初步掌握用“凑十法”计算“８加几”的进位加法，能够正确进行口算。２．初步培养学... 相似文献
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教学内容：人教社九年义务教育六年制小学数学第五册第８０～８１页例１,完成例１下面的“做一做”和练习二十一中的第１、２题。教学目标：１．使学生初步掌握两步应用题的结构特点和分析方法,会分步列式解答求比两个数的和多（少）几的数是多少的两步应用题。２．通过... 相似文献
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“认识人民币”教学设计袁玉霞（江西省教研室）教学内容：义务教育五年制小学数学第二册第３５、３６页例１～例４，第３７页“做一做”和课堂练习册第４０页练习十八的习题。教学目的：１．使学生认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系。知道１元＝１０角、１角＝... 相似文献
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《山西教育(综合版)》1994,(8)
“除法的初步认识”教学设计与评析申万英设计园林评析教学内容：五年制小学数学第三册（人教版）第１页例１、例２；练习一的第１、２题．教学目的要求：１．基础知识要求．（１）使学生在建立＂平均分＂含义的基础上，初步理解除法的意义．（２）知道把一个数平均分成几... 相似文献
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“９的乘法口诀”教学设计芜湖市大庆路小学周美玲教学内容：义教小学数学第三册第５６页中的例１和第５２页中的例２，完成教科书第５７页和第５８页“做一做”中的习题，以及练习三十二中的第１至３题。教学要求：１．使学生熟记应用９的乘法口诀进行计算。２．认识９的... 相似文献
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教学内容：小学数学第十一册第７９页例３、“做一做”及练习十九第４－７题。教学目的：学会用方程解答“已知一个量是另一个量的几分之几,以及这两个量的和或差”的一般分数应用题;培养和发展学生分析数量关系,列方程解应用题的能力。教具准备：１．投影片：复习题（２）。２．小黑板：复习题（）和补充的复习题。教学过程：一、复习铺垫１用投影仪出示复习题（２）：“饲养小组养的白兔和黑兔共有１８只,其中白兔的只数是黑兔的５倍。白兔和黑免各有多少只？”要求学生自行列式并计算,师生共同订正。教师小结：这道复习题含有两个未… 相似文献
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“乘法的一些简便算法”教案云南师大附小赵占国教学内容；“九义”教材第七册第１０９～１１１页例１、例２，“做一做”及练习二十五第１～３题。教学自的：１．使学生理解“三个数相乘．可以先把后面两个数相乘，再和第一个数相乘，结果不变”的运算规律。２．会利用这... 相似文献
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教学内容：“九义”六年制数学第十二册第７４页例１;第７５页“做一做”;练习十八第１、２题。教学目的：使学生认识条形统计图,了解条形统计图的意义和作用,会看图回答简单的问题,培养学生观察、分析的能力。教具准备：条形统计图投影片。教学过程：一、揭示课题。... 相似文献
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数学家波利亚说过：“教师的首要职责之一,就是不要给学生以下述错误,数学题目之间很少有联系．”又说：“在一个问题中找出关系式,我们即可把它用于求解另一个问题．”我们在解题教学中,如果能够注意这一名言,那么就可以达到事半功倍的效果．现根据课本,例说如下：题目 过抛物线ｙ２＝２ｐｘ的焦点的一条直线和这抛物线相交,两个交点的纵坐标为ｙ１、ｙ２,求证：ｙ１ｙ２＝－ｐ２．（课本《平面解析几何》（必修）１０１页第８题）证明 （略）利用上题的结论很容易解决下面几个问题．例１ 过抛物线焦点的一条直线与它交于两点… 相似文献
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李波 《中学英语园地(高三版)》2002,(12)
问：初二（上）英语课本第５３页上有这样一个句子：１）HanMeiknowslittleabouttheweatherinSydney，doesntshe？同一课本第５５页上有一个类似的句子：２）SheknowslittleaboutAustralia，doesntshe？众多语法书中有关反意疑问句的叙述都说：若陈述部分含有never，hardly，seldom，few，little，no－body，nothing，none等含否定意义的词时，则应将其视为否定句，其后的简短疑问句应为肯定形式。请问是否应依照这一规则，将１）、２）两句中的“does－ntshe？”改成“doesshe？”？（江西宁都县张根）依照反意疑问句的一般构成规则，应… 相似文献
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教学内容：义务教育六年制小学数学第十一册４７页—４８页的例３及相应的做一做,练习十二中部分题目。教学目标：１．使学生理解分数乘、除法三类基本应用题的相同点和不同点。２．掌握分数乘除法三类基本应用题的解题方法,提高解题能力。３．培养学生比较、判断、推理、抽象等逻辑思维能力。教学过程：一、准备练习１．口算下面各题。２．下面各题中应该把哪个数量看作单位“１”。（１）梨树棵数的正好是苹果树的棵数。（２）梨树的棵数是桃树棵数的。（３）梨树棵数的１倍相当于苹果树的棵数。〔评析：复习与新课教学密切相关的知识,… 相似文献
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教学内容：人教版九年义务教育五年制小学数学第一册第８８—８９页例１～例４。教学目标：１．初步掌握“十几减９”的计算方法，逐步发现并理解“２０以内退位减法”的计算规律，能正确地进行计算。２．培养学生的抽象概括能力及创新意识。重点难点：运用“破十法”正确地计算十几减９的题目。教具学具：皮球盒１个，皮球１３个，小棒２０根，实物投影仪，实物图片１０个，操作盘１个。教学过程：一、复习准备（实物投影出示以下复习题）２．口答：（１）１３里面有（）个十和（）个一。（２）１８里面有１个（）和８个（）。（３）由１个… 相似文献
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多三字易误，少三字则明河南李学伟在第二版《机械基础》第四十一页第三行中（第一版在第八十五页第三行）有这样的叙述：“根据渐开线性质２，过Ｋ和Ｋ＇点作两基圆的法线，必与Ｎ１Ｎ２重合。”由渐开线性质２（渐开线上任一点Ｋ的法线必功于基圆）可知，过Ｋ和Ｋ’点作... 相似文献
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《山西教育(综合版)》1994,(8)
“除法两种分法对比”的教学设计与评析山西省教委教研室申克端设计并评析教学内容：九年义务教育五年制小学教学第三册（人教版）第５页例吕；完成第５页＂做一做＂中的题和练习三中的第１－３题．教学要求：１．基础知识要求．（１）通过有联系的两幅实物图，把两种分法... 相似文献
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一、说教材１．课题：PEPEnglishBook２Unit２PartBMyFamily２．教材内容：这一单元在第一单元学习完“介绍朋友”的基础之上，主要学习“介绍家庭成员”。本课共分两部分，一个课时完成。（１）Let’stalk．（２）Let’spractise．第（１）部分以两个孩子观看家庭录像为背景，引出一段对话，在前面所学句型的基础之上做了一些补充，还教给学生一些感叹词：cool，great，woo。第（２）部分是为了巩固第（１）部分内容而设计的游戏活动，同时还将学习一般疑问句“Isshe／heyoursister／brother？”３．教学目标：从知识目标、技能目标… 相似文献
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“数的顺序和比较大小”教学设计刘晓虹（南昌市羊子巷小学）教学内容：义务教育小学数学五年制（人教版）第二册第５页至第６页例７、例８，完成“做一做”及练习册第４页练习三中的有关习题。教学目的：１．在数数、读数、写数的基础上掌握１００以内数的顺序，学会比较... 相似文献
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我们把形如ｎ１：ｎ２：ｎ３（ｎ为一物理量）的比叫做连比．在“全国统编”九年义务教育三年制初中物理第一册第１１８页和近几年中考以及初中物理竞赛中常有求连比比值的问题，而有的“试题”的答案繁琐，有些同学对上述问题感到“困惑”，为此本文介绍简单易行的方法如下；例１有三个用相同材料制成的圆柱体，高度相同．它们的质量之比为ｍ１：ｍ２：ｍ３＝２：３：５，把它们竖直放置在水平面上，则水平面上受到的压强之比ｐ１：ｐ２：ｐ３是（）Ａ．２：３：５；Ｂ．５：３：２１Ｃ．１：１：１；Ｄ．１５：１０：６．（’８９南京市初… 相似文献
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问题讨论 现行中师物理教材（人教社１９９５年第２版）第一册第１１４页上有这样一道力学题： 判断下列情况中，人是处在超重状态还是处在失重状态？ （１）在加速上升的电梯中； （２）在加速下降的电梯中； （３）乘坐的翻滚过山车通过环行轨道的最高点时； （４）乘坐的翻滚过山车通过环行轨道的最低点时． 教学参考书上的答案是：（１）、（４）情况中的人处在超重状态，（２）、（３）情况中的人处在失重状态．学生解答该题时也持有同样的看法．他们作出上述判断的依据，是课本第１１３页上的这样一个结论：“综合各种情况，可以得出… 相似文献