过渡语石化现象与活化口语教学

过渡语石化是第二语言习得中的一个普遍现象。章从该现象的分类与成因出发，分析了口语教学中存在的几种片面观点与做法。并提出了活化外语口语教学的四个主要策略。     

区域性教育科研实践策略的研究与思考

针对区域教育发展要求和教师专业发展实际需求,论述了改革的策略：在区域教育科研观念的开放与创新方面,提出了着力四个注重,实现四种追求;在区域教育科研管理的规范与发展方面,提出了创建四种机制,发挥四个作用;在区域教育科研实践的创新尝试方面,提出了开展四项研究,统筹四种关系等观点。指出沈阳市大东区教师进修学校在＂十一五＂期间,探索并实践了课题前移,重心下移,草根式科研,让一线教师在教育科研中体验教育的真善美的科研模式,有效地促进了区域教师队伍整体素质的提升。     

浅谈新课改背景下高中化学教学的策略

在认清新课改背景下化学课程出现的变化基础上，笔者从四个方面出发分析阐述了自己的观点，并提出了几点高中化学教学的策略。     

围绕构建和谐社会努力做好工会工作

构建社会主义和谐社会是我们党从全面建设小康社会出发提出的一项重大战略任务,对于新形势下、新阶段的工会工作提出了更为崭新的要求,各级工会组织要紧紧围绕构建社会主义和谐社会,牢固树立“四种观点”、提高“六种能力”、建立“六项机制”,努力做好工会工作。树立“四种观点”,即:牢固树立“发展是第一要务”的观点、“以人为本”的群众观点、理直气壮维护职工合法权益的观点、求真务实创新进取的观点。     

“通过数学交流促进反思性数学学习”的理论构想

在本文中,笔者提出了＂通过数学交流促进反思性数学学习＂的观点,给出了＂通过数学交流促进反思性数学学习＂的三个原则、四个策略以及＂分组交流,对比反思＂的教学模式。     

皮亚杰发生认识论对我国高职英语教学改革的启示

《发生认识论》中"两个观念"、"四个概念"和"四个阶段"系统地阐述了皮亚杰的发生认识论观点。基于对皮亚杰发生认识论的理解,提出重视学生个体差异、合理安排英语学习内容、有效创设英语学习情境等高职英语教学改革策略。     

中学信息技术课教学策略浅谈

作为一门较新的学科,信息技术课的教学还有待进一步探索,本文就如何提高信息技术课的教学质量提出了四条行之有效的策略:教师可以通过层层引入,设置悬念的策略,也可以创设情境、运用游戏激发兴趣的策略,还可以运用设置一个任务,加强体验的策略,亦可以运用活跃思维,求知激趣的策略来提高教学效果。本文对以上观点均加以了详细阐述。     

从思辨能力培养看大学英语课堂如何有效提问——基于《新视野大学英语》系列教材课堂教学的反思

大学英语教学中依托式的思辨能力培养离不开有效课堂提问.该文提出四种有利于培养思辨能力的问题类型:问目标目的、问细节经历、问灵感创意以及问观点想法.此外,还基于大学英语思辨教学现状讨论了提升问题有效性的策略,以期学生在知识学习、语言习得的过程中提升思辨能力.     

皮亚杰发生认识论对我国高职英语教学改革的启示

《发生认识论》中“两个观念”、“四个概念”和“四个阶段”系统地阐述了 皮亚杰的发生认识论观点.基于对皮亚杰 发生认识论的理解,提出重视学生个体差 异、合理安排英语学习内容、有效创设英 语学习情境等高职英语教学改革策略.     

简论归化与异化翻译策略的诞生及中西方关于两者的争论

本文旨在探讨归化与异化翻译策略在中西方的起源、演变过程,以及中西方翻译理论家与实践者对这两者"孰优孰劣"的争论。文章首先通过引用韦努蒂、奈达、施莱尔马赫等西方理论家的观点,剖析归化与异化翻译策略的起源、定义及主要观点,其次分析中西方专家的论点,发现学者对这两种翻译策略的看法与态度是有变化的,从最初认为两者不可兼容到之后提出两者实为互相补充这个观点;最后揭示了两种策略皆注重文化内涵传递的共性。     

开发学生潜能,培养创新能力——远距离开放教育的新主题

为迎接知识经济的挑战 ,在分析开发学生潜能、培养创新能力的必要性与可能性的基础上 ,提出了远距离开放教育既获得一个发展机遇、又面临着培养学生创新能力的新课题的观点 ,并进而提出了远距离开放教育开发学生潜能、培养创新能力的四个转变策略     

高职生英语词汇记忆策略训练实验研究

本实验研究参照了前人的策略分类观点和英语词汇本身的学习特点,提出了词汇记忆的三种基本策略。基于三种策略的训练研究表明：联想记忆策略训练能明显改善高职学生的词汇记忆．元记忆自我测试策略和拼读策略训练对高职英语低水平学生的词汇记忆有着显著的积极影响。本研究还提出了词汇学习策略的教育启示。     

开发学生潜能,培养创新能力：远距离开放教育的主题

为迎接知识经济的挑战,在分析开发学生潜能、培养创新能力的必要性与可能性的基础上,提出了远距离开放教育既获得一个发展机遇、又面临着培养学生创新能力的新课题的观点,并进而提出了远距离开放教育开发学生潜能、培养创新能力的四个转变策略。     

促进教学研究型大学教学与科研和谐统一的策略

教学研究型大学教学和科研是学校的两大基本职能,都不能偏废。如何正确处理好两者之间的关系,做到两者的和谐统一,是一大难题。本文从纳尔福关于教学和科研相互关系的观点出发,分析了目前教学科研型大学在学院和学科、教师和学生等四个层面中两种关系的扭曲,并有针对性地提出了促进两者和谐统一的策略。     

小学生社会观点采择和冲突解决策略的关系研究

社会观点采择能力作为一种认知能力,对儿童的社会化起了极大的推动作用。冲突解决策略被看成个体社会化、自主活动和社会性整合水平的指标。个体在冲突过程中使用的策略实际上反映了其社会化水平及社会技能的高低。本研究的目的在于了解小学生社会观点采择和两种角度中的冲突解决策略的关系,为帮助学生更好地发展有效解决冲突的策略提供必要的理论依据。研究得到以下结果：各个年级学生使用较多的冲突解决策略为问题解决、顺从和强制策略。社会观点采择的不同类型影响学生对问题解决的选择。总体上,情感观点采择和问题解决策略呈显著正相关。情感观点采择对问题解决有显著预测作用。     

高等教育学理论体系研究之研究

本文依据社会科学理论的三大基本要素和四条评价标准对现有高等教育学理论体系进行了评价。概述了建构高等教育学理论体系的四种观点；并提出从事实出发，经过事实描述阶段，概念、范畴、原理抽象阶段，体系建构阶段等三个阶段建构高等教育学理论体系的观点。     

远程开放教育环境下教师的导学策略及实施

本文围绕远程开放教育环境下教师如何增强导学功能展开探讨,并借用认知建构主义学派的观点,分别针对“为什么学习”、“能否学习”、“学习什么”、“如何学习”等四个问题来提出具体的导学策略。并在此基础上,进一步分析了远程开放教育环境下成功实施导学策略的条件。希望本研究能给教师们以实践启迪。     

论课程资源的类型与开发策略

课程资源开发是现代课程观的重要命题。对许多教师和学校而言,开发课程资源面临着困难和挑战,需要必要的策略指导。本文划分了自然环境资源、生活环境资源、文化资源和人力资源四种类型的课程资源,提出需求导向、增强特性、因地制宜和全员参与四种开发策略。     

法曲渊源研究的文献综述

法曲是隋、唐时期宫廷燕乐的一个品种,风格清新雅致,体现了唐代燕乐的发展成就。目前学术界对法曲的来源有四种看法,有佛教音乐、道教音乐、清乐音乐以及多元音乐四种不同的观点。本文试图从近15年来有关法曲渊源研究的文献进行梳理,对其观点进行论述,并提出自己的看法。     

“文选型“语文教材选文类型的鉴别对语文教学的指导意义

“文选型”是我国语文教材编撰的主要策略。王荣生在《语文教育展望》及《语文科课程论基础》中均提出对“文选型”语文教材的选文加以类型鉴别的观点,颇有独到的见解。他在对中外母语教材进行对比研究的基础上,从教材编撰的角度,将“文选型”语文教材的选文区别为作为课程内容的“定篇”和作为教材内容的“例文”、“样本”、“用件”四种类型,并对这四种选文类型的功能及功能发挥方式作了具体的阐释,不仅为语文教材编撰策略的多元化提供了理论依据,而且对语文教学实践也有多方面的现实指导意义。