现代社会背景下犯罪青少年学生的心理特质及其预防

现代社会背景下的犯罪青少年学生具有独特的心理特质。通过分析犯罪青少年学生心理特质结构的人格心理、认知价值、意志自控、需要动机等特质因素,探讨、解释其犯罪的心理成因,对于预防青少年学生或儿童形成犯罪心理特质,进而预防犯罪,具有启示作用。     

体育的心理康复效应研究

为了解体育锻炼的心理康复效应,运用体育手段对灾区学生进行心理干预实验。结果显示,体育锻炼具有良好的心理康复效果。     

灾区中小学开展心理康复教育的必要性探析

世界卫生组织专家曾说过,没有任何一种灾难能像心理危机那样给人们带来持续而深刻的痛苦。据估计,"5.12"地震后死亡群众的家属和受伤的灾民以及其他需要心理援助的灾民应该不下50万,其中大部分是中小学生。无论是自     

灾区中小学开展心理康复教育的必要性探析

世界卫生组织专家曾说过,没有任何一种灾难能像心理危机那样给人们带来持续而深刻的痛苦。据估计,“5．12”地震后死亡群众的家属和受伤的灾民以及其他需要心理援助的灾民应该不下50万,其中大部分是中小学生。无论是自然灾害还是其他生活突发事件,对儿童的影响往往大于成人。心理康复教育是指通过师生日常的接触及各种教育练习活动,减少或消除儿童的心理障碍,调整与他人的关系,恢复和形成儿童正常的心态和人格。     

四川地震灾区人员心理状况的调查研究

通过对四川地震灾区人员心理状况的调查发现:灾区人员均存在一定程度的不良心理反应,半数以上的灾区人员需要重点进行心理辅导;灾区人员的心理健康状况存在显著的性别、文化程度以及角色上的差异,女性不良反应多于男性,文化程度越高的灾区人员对灾难的不良反应相对较少;在心理救援中应更多关注地震中的受伤者及死者家属。因此,应针对地震后灾区人员产生的诸多心理问题,加强人们对地震知识及相关内容的了解,注重开展专业的心理救援工作,建立有针对性的干预模型,加强心理评估工作,以为将来发生的灾难事件提供参考依据。     

谈优秀教师的心理特质

优秀教师各有各的独特.但它们又具有共性,即饱满的工作热情,独特的教学风格,善于调动课堂氛围,能与学生进行平等的沟通,并且具有发现学生的潜能和激发潜能的能力.     

“爱心”行动“专业”援助——中国教育学会等组织为四川地震灾区师生实施心理援助

在四川汶川大地震发生后,中国教育学会充分发挥自身组织范围广、专业优势强的特点,联合中华慈善总会、中国医师协会等社会组织,迅速组织心理学专业工作者赴地震灾区,开展灾后青少年心理救援工作。具体做法是：委托青艾工程办公室开展“1＋1青少年灾后心理援助联合公益行动”（简称1＋1心联行动）。“1＋1”是模式,前一个1,是公众捐款;     

从四川地震灾区个案看心理危机干预中“话疗”的正确应用

四川地震灾区心理学工作人员和社会工作者的介入，收到了非常好的效果，但从一些个案来看，还存在不足，如何正确应用“话疗”，为灾区百姓带来卓有成效的心理危机干预，以此为相关人员对这方面的研究和开展工作抛砖引玉。     

提高灾区中小学教师心理康复教育能力的必要性及对策

"5.12"地震远远未成"过去式",当前,灾后心理重建工作的重点已逐渐从"心理急救"转向提供中长期的心理支持。灾区中小学教师是灾后学生心理康复教育的主要力量,应高度重视灾区中小学教师心理康复教育培训工作,提高教师心理康复教育能力,帮助教师调适自身心理状态,引导和促进灾区中小学心理重建工作持续健康发展。     

现代四川期刊抗战文艺特质

现代四川期刊抗战文艺,因抗战主题与作家生存困境的契合,使作品在彰显时代精神的同时,又有自由的审美观念和浓郁悲凉的美感色调;既具丰富的蕴涵,又具引人沉思的内容;既有民族的责任感,又兼顾文艺的美感,体现了现代四川期刊抗战文艺独特的品质。     

四川地震灾区开发体育旅游的可行性分析及开发对策

通过对四川地震灾区的条件分析,认为充分利用地震留下的黑色旅游吸引物及现有的旅游资源,在灾区开展体育旅游活动以帮助灾区人民生产自救不仅可行,而且必要。开发中要注意以下问题：保护性开发;小投资,低收费,突出地方文化;结合多种旅游形式;以赈灾为主题;广泛调动灾区人民参与。     

灾区大学生心理健康状况的调查与分析

目的：了解地震灾区高校学生的心理健康状况,为对这部分学生进行心理干预提供科学依据。方法：用灾后精神失调筛查自评问卷（SRQ-20）、社会支持评定量表（SSRS）、成人依恋量表（AAS）,PTSD自评量表（PCL）、事件影响量表（IES—R）对成都）晦近灾区的某高校的2165名灾区学生进行了随机问卷调查。结果：（1）学生的心理困扰严重程度可以分成不同的层次,IES—R检出率29．19％、SRQ检出为26．74％、PCL检出率为16．16％;（2）检出的学生中73％以上均是那些地震中一直在现场和大部分时间在现场,他们的创伤反应比其他灾区学生更突出;（3）在检出的学生中,不安全的依恋类型的学生比例占了大部分（均为63％以上）;（4）在三个筛查量表中阳性检出组与阴性组的学生在社会支持总分、客观支持、主观支持、对支持的利用度,以及依恋量表中的亲近因子、焦虑因子上差异均有统计学意义。结论：在心理康复工作中,（1）要根据学生的实际状况分层次干预;（2）要关注学生震前的亲子依恋关系,注意复杂型创伤的治疗;（3）要重点放在如何帮助学生构建积极的社会支持资源方面;（4）学生社会支持网络恢复要有的放矢。     

赛湖大堤震害勘察与治理

通过堤防表面震害调查,利用物探初步了解基岩地震破坏带的分布;根据地震破坏带与堤防的位置关系,分析了堤防的安全性。据此提出震害危险堤防的治理措施。     

陕西略阳县居民地震灾害感知研究

基于随机抽样问卷与入户访谈相结合的方式,对陕西省略阳县不同居民对地震灾害的感知作调查分析。研究结果表明:(1)略阳县居民对地震灾害的认知度偏低,位于2、3等级的占居民总数的83.1%;(2)不同类型居民对地震灾害感知的差异性显著,表现为男性认知度略高于女性,大专以上,高中(中专)学历居民相对其他文化程度居民认知度较高,公职人员、学生、商业者相对其他类型认知度偏高;(3)略阳县居民获取震后信息的主要渠道是广播电视(81.2%的居民)和政府信息发布(72.7%的居民),存在传播渠道和内容的不对称现象。不同居民地震灾害感知的研究,对政府防灾减灾决策提供实证依据。     

青海某高校来自玉树震区藏族大学生心理健康状况调查

目的：了解4．14玉树地震2周年后,震区藏族大学生的心理健康状况。方法：采用精神症状自评量表（sCL-90）,用随机抽样的方法,对青海某高校来自玉树震区的173名藏族大学生进行问卷测查,并比较分析。结果：被试中至少有一个SCL-90因子得分≥3分的学生占总被试的48．6％;被试的躯体化、强迫症状、抑郁、焦虑、敌意、恐怖、偏执和精神病性8个因子的得分均高于国内正常人常模,并9个因子均有非常显著性差异（p〈0．001）。结论：来自玉树震区的藏族大学生心理健康状况不容乐观,且女生的心理隐患高于男生。因此,青海高校有针对性和有效性地开展心理健康教育已刻不容缓。     

英文报刊灾难新闻的文体特征研究——以《纽约时报》地震新闻为例

本研究应用现代文体学理论,采用定量分析与定性分析相结合的研究方法,分别从词汇、语法、字系3个层面对8篇来自《纽约时报》的地震新闻报道进行分析,旨在探索报刊灾难新闻英语的文体特征。研究结果表明:在词汇方面大量出现数字和灾难相关词语;在语法方面以主动语态和过去时态为主;字系特征为语篇较长、段落多、句子偏长,多用逗号和引号。     

城市核心区地震安全示范社区创建中的灾害风险管理方法

社区是基本的社会单元,建设地震安全示范社区,是提高地震灾害防御能力、有效预防和减轻地震灾害的重要途径和手段.在总结了地震安全社区的探索建设过程的基础上,提出了地震灾害风险管理方法,分析了城市核心区建设地震安全社区时面临的地震风险特点,并以丰汇园社区为例介绍了创建过程中的具体风险控制对策.     

地震农业灾情空间分异评价

汶川地震对农业生产系统造成了严重的破坏.基于承灾体视角,以绵阳市为研究区,以区县为统计单元,采用该市农业局灾情统计数据并将农业人口因素纳入,进行农业灾情空间差异分析.在对各区县农业各子系统进行灾情分析后,汇总得出各区县农业系统总的经济损失,进一步分析了各区县农业人口人均农业经济损失.研究得出,农业总的经济损失最重、较重、较轻的3类区县依次为：江油、安县、北川;平武、三台;游仙、涪城、盐亭、梓潼;农业人均损失最重、较重、较轻的3类区县依次为平武、北川;三台、安县、江油;涪城、游仙、盐亭、梓潼.表明各区县总的经济损失与人均经济损失的严重程度二者存在差异.据此指出,在灾后重建资金投放中,不仅应考虑各区县总的经济损失的差异,还应综合考虑人均损失的不同.最后提出恢复重建地震灾区农业生产体系的4条建议.     

校际公选课之“地震与地震灾害”的教与思

由于选修校际公选课的学生来自于不同的高校,其专业背景差异很大,所以校际公选课与校内公选课的教学思路和方法有很大不同。本文以“地震与地震灾害”课程为例,详细分析了校际公选课教学过程中存在的问题,并提出了相应的解决措施。     

东汉自然灾害灾区的认定

东汉史料对自然灾害的灾区记载详略不一，并存在隐瞒灾情、瞒报灾区面积的现象。其灾区的认定不宜设定标准，应坚持具体情况具体分析的原则。