因评价而美丽——借鉴多元智能理论的美术教学

作为一名美术教师，在教学中我经常看到一些少儿美术作品。在这些作品中洋溢着孩子们的真诚与率直。画中大胆的笔触．泼辣的画风，有时令我们这些成年人也望尘莫及。怪不得法国绘画大师马蒂斯也曾感叹到：“我从儿童那里得到了启迪。”     

如何“阅读”西方现代派美术作品

由于现代派美术作品五花八门、纷繁复杂，看上去令人眼花缭乱，能在欣赏课上清醒地“阅读”现代派美术作品也不是一件容易的事，因此我们在课堂上“阅读”现代派美术作品的时候，应打破以往的神秘主义，要静心介入，用心去读，在尊重专家意见的基础上，深入研究作品     

素材的积累是儿童美术创作的源泉——指导儿童绘画创作的策略

儿童进行美术创作需要素材，包括各类美术作品素材和生活经验素材，前者是激发儿童创作动机、灵感、扩展创作视野的“催化剂”，后者是儿童进行美术创作的源泉。成人应深入儿童的生活世界，有目的地引导儿童多积累生活中的各类美术素材，让他们大胆地、生动地、创造性地描绘自然界中真实的形象。因此，在幼儿园美术教育活动中，教师帮助儿童积累和为幼儿提供丰富的美术创作素材，已成为幼儿园儿童画创作教学的主要任务之一。一、运用美术作品素材，适时点拨心理学告诉我们，榜样的力量是无穷的。因此，在儿童美术创作教学中，教师首先出示与…     

优秀美术作品欣赏应作为儿童少年美术教育的主课程

将优秀的美术作品的评析、欣赏作为儿童少年美术教育的主课程,以介绍中外艺术大师的优秀作品为手段,让 儿童少年了解大师们的审美观念、文化精神、创作灵魂和艺术思维方式,从中得到艺术的教育,方可发挥美术教育的真正作 用。     

食育与健康

营养专家强调,“食育”作为对儿童健康成长的“长线投资”,应该从婴幼儿时期抓起,因为3岁前是儿童饮食习惯养成的关键期;而就0-3岁儿童的食育而言,家庭的作用更是不言而喻。     

关于亲子阅读的文献综述

国内外的学者、专家从不同角度研究了儿童早期阅读、亲子阅读,总结归纳已有的文献资料,可以找到亲子阅读的研究脉络,为现今的研究提供参考。国内外的相关研究主要集中于亲子阅读的独特价值、影响因素和指导策略等方面。具体如下:一、亲子阅读的独特价值1.情感价值亲子阅读对于孩子来言,首先是得到爱与快乐的途径,“当成年人给儿童阅读时,尽量营造一种温暖亲切的环境;父母亲、保育员或年龄较大的儿童大声朗读时,常将幼儿抱坐到膝头或紧靠着他们坐在一起,他们的注意力全部集中在儿童的反应上”。(1)阅读是家长和儿童相互作用的“结果”,是一个…     

美国运动学家最新推出“金字塔”指导儿童运动

美国运动学专家推出了一个儿童“运动金字塔”模式，对指导儿童体育锻炼进行了全新的诠释。专家表示，希望“金字塔”能鼓励儿童多进行体育锻炼，并让他们在锻炼中体会快乐。[第一段]     

江门市召开幼儿艺术素质教育研讨会

6月15日～17日,广东江门市幼儿师范学校、江门市教育局、江门市教育第一幼儿园联合举办了“幼儿艺术素质教育研讨会”。屠美如等学前教育专家以及近300位幼儿园园长、教师参加了交流研讨。会议期间,几位学前教育专家就各自研究的课题作了题为《学前儿童美术教育领域的改革与思考》、《谈谈儿童艺术教育观》、《学龄前儿童美术作品欣赏课程框架研究》、《当前幼教的实践与理论需理清思路的两个问题》等报告。与会者还观摩了江门教育一幼关于幼儿美术素质教育的两节公开课,参观了该园的幼儿美术、书法作品展览。最后听取了江门幼儿师范学校“幼儿美术素质教     

如何进行民间美术作品欣赏教学——以“威严的门神”一课教学为例

民间美术作品是指那些“最生动”、“最丰富”也是“最单纯”的植根于农村或乡镇生活的美术作品。它是广大劳动人民满足生活实际需要、表达思想感情、美化生活环境的重要手段。民间美术作品欣赏作为美术欣赏教学中非常重要的内容，对于开阔学生眼界、激发学生学习兴趣、提高学生审美能力等都有着极为重要的意义。笔者以“威严的门神”一课教学为例，谈一谈如何进行民间美术作品的欣赏教学。     

学生创作美术作品的有效训练方法

学生创作美术作品是个难题。就其原因是训练方法的问题。为了让学生创作出好的美术作品,教学中要选择有效训练方法,遵循教学原则,根据学生实际进行阶段性训练：画“什么内容”的训练;画出“基本想法”的训练;画出“好的美术作品”的训练。     

畅游自由天空 为孩子插上艺术的翅膀——浅谈教师对幼儿美术作品的有效利用

著名画家毕加索认为,每个儿童都是艺术家,确实,在幼儿的美术作品中,无论是内容还是形式方面,都会给我们成人许多意想不到的表现。这些表现使得幼儿的美术作品有着成人美术作品无可比拟的魅力。因此,作为幼儿园教师,我们要合理有效地利用幼儿的美术作品,装扮我们的环境或者与其他活动有效的结合,参与到其他活动中去,让孩子们的作品成为丰富、适宜的材料;生动、美化的环境创设以及好玩、有用的玩具等等。     

对“教师作为研究者”的再认识：17篇SSCI文献的综述及启示

新课程改革使“教师作为研究者”得到了普遍认同和重视,学校本位的教师研究正如火如荼地开展。然而,在实践过程中,教师研究走入了误区和困境：校本教研成为教师的负担;学校青睐“大课题”、“大问题”;校外专家主导教师研究;论文发表作为评价教师的指标。该文以17篇SSCI文献为基础,重新审视“教师作为研究者”意味着什么,梳理出三种已有观点：教师作为行动研究者、教师作为学生研究者、教师作为正式研究者,并反思观点背后专业观的含糊以及研究范式的冲突。在此基础上,对教师研究的误区和困境做出回应：明确教学专业的边界;重新审视课程研究范式,合理评价教师研究。     

行为偏差：农村留守儿童失范问题探析——基于安徽省广德县千口村的调查

农村留守儿童的教育问题是目前社会关注焦点之一,已有众多专家、学者从宏观、区域等视角进行过多种多样的调查研究。由于家庭教育的缺失,地区教育质量的差异,以及社区教育的空白,留守儿童往往成为“双差生”、“问题儿童”群体的代名词,其行为的偏差性倾向日趋明显的现象令人担忧。本调查从微观视角对广德县千口村留守儿童行为偏差状况进行调查、分析,并提出相应的教育对策,     

精彩的网上儿童世界（上）

随着e时代的到来,儿童接触电脑的机会越来越多。网络为小朋友们准备了许多可口的“美味大餐”,让我们到精彩的网上儿童世界去走一走,瞧一瞧吧! 1.新浪网亲子中心http://baby.sina.com.cn/edu/ 这个儿童网站的内容多而全。“健康呵护”栏目襄括了有关新生儿、婴儿、幼儿等各个不同年龄阶段孩子营养、饮食、家庭教育、能力培养、心理发展等方面的知识。“专家答疑”栏目特别聘请了专家不定期地回答读者提出的问题。“开心乐园”里面有儿童歌谣、童话故事、宝宝笑话等。“娱乐中心”里的玩具王国会向您推荐各种玩具。“亲子游戏”“家庭小幽默”更让你开心一刻。     

儿童“自我习得性”教学：守望数学教学的“生本时代”

儿童“自我习得性”教学是儿童依据自身已有认知结构、知识经验、生活履历“自组织”数学学习素材,主动经历、体验、复演人类数学创造的“生命·实践”活动历程。儿童“自我习得性”教学从数学的“理性精神”出发,其主旨是润泽儿童的数学生命。建构儿童“自我习得性”教学,首先要基于儿童学习原点,消除儿童“习得性无助感”;其次要基于儿童学习过程,指导儿童“自我习得”。儿童“自我习得性”教学让教育真正进入了“以生为本”的新时代!     

“心系好儿童”活动组委会召开新闻发布会

２０００年５月２８日上午 ,北京龙潭湖畔充满了节日气氛。上万名小朋友在家长带领下欢快地来参加“心系好儿童”“六·一”新闻发布会。“心系好儿童”是由全国妇联儿童工作部、国家计划生育委员会宣传教育司、中国学前教育研究会等六个单位共同举办的一项系统工程。她的服务对象是３～６岁学龄前儿童及其家长 ,目的是通过免费发放宣传册、设立流动课堂、专家咨询、调查研究、追踪指导等方式 ,使学龄前儿童得到更加科学和切合实际的教育 ,培养、奠定良好的素质基础。“心系好儿童”是先此已开展六年的“心系新人”、“心系新生命”活动的继…     

营养速递

果蔬黄金配比,保证儿童营养膳食 目前,我国的儿童普遍存在“蔬菜、水果摄取”问题,主要包括“摄取量不足”和“种类单一”两大问题。专家指出：家长应当在保障“顿顿有蔬菜、天天有水果”的同时,注意多种颜色蔬果的搭配。     

我们的“躲猫猫”

4月2日是世界自闭症日——让星星的孩子不再独自闪烁,全社会对自闭症儿童的关注越来越多。我园作为自闭症幼儿及其他智障幼儿康复教育机构,参加了由专家引领开展的“自闭症儿童康复训练”课题研究。这一课题充分体现了“医教结合”的理念,并收获了成功的案例。游戏“躲猫猫”是其中一个。我们向大家作个介绍,走进星星的孩子的世界。     

在建构主义理论指导下应用多媒体技术构建现代历史教学模式

一、建构主义教学理论的基本内容瑞士心理学家让·皮亚杰最早提出建构主义。他提出:儿童是在与周围环境相互作用的过程中,逐步建构起关于外部世界的知识,从而使自身认知结构得到发展。儿童与环境的相互作用涉及两个基本过程:“同化”与“顺应”。同化是指把外部环境中的有关信息吸收进来并结合到儿童已有的认知结构(也称“图式”)中,即个体把外界刺激所提供的信息整合到自己原有认知结构内(即理解)的过程;顺应是指外部     

天才儿童教育问题

“特殊教育需要”一词通常适用于有学习障碍的孩子,但越来越多的人认为也应适用于另一个极端的对象——天才儿童。事实上许多天才儿童由于不能得到或很少得到“特殊教育”,他们的潜能没能得到充分发挥。L·尼瑟韦是全国天才儿童协会的地区协调员,她有两个智力超群的儿子。她抱怨说政