浅谈小学生英语学习乐趣的培养

英语学习,兴趣为先。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中。因此,教师必须运用丰富多彩的学习方式激发学生学习英语的乐趣,创设良好的课堂氛围诱导学生学习英语,     

如何培养学生学习英语的主动性

孩子为什么不喜欢学习英语?这是一个很值得思考的问题。可以说学习语言是非常枯燥的。尤其对于小学生学习来说,它没有音乐那样动听的旋律,也没有美术那样美丽的画面,因此如何让学生主动学习是我们值得研究的问题。作为教师我们就要多动脑、勤思考。想方设法为学生创造良好的英语学习氛围。使学生感受到学习英语的乐趣,主动英语学习。     

英语学习的杠杆——兴趣

在实际的英语教学中,笔者总会发现有一些学生由于主观意识没有意识到英语学习的重要性,同时更缺少教师对他们各方面兴趣的培养,因而掩盖了他们真正的学习英语的潜力。在笔者看来,为人师的职责就在充分使用各种手段来调动学生的兴趣,作为一个支点,来撬动他们终身学习英语的地球。     

语言焦虑对大学英语课堂教学影响研究

焦虑变量与非英语专业学生的英语学习成绩有密切关系,过高或过轻焦虑都不能达到最佳行为结果,适度的焦虑才会带来最佳教学效果。提高教学效果的一个行之有效的方法就是关注学生的心理状态,创设良好的学习氛围,使学生处于适度焦虑状态;注重教学方法,激发学生学习动机和兴趣,做到因材施教。     

论如何提高英语课堂教学质量

职业中专英语教师应根据学生的实际情况，从学生的实际出发，激发学生学习英语的兴趣，采用“精讲”、“精练”的方法．注重学生主体性的发挥，让学生在教师创设的和谐课堂氛围中从容、自信地挖掘自身潜力，学会学习，学会发展。     

英语学习中思维定势的突破

学生英语学习中存在着思维定势，在一定程度上妨碍了学生对英语语言知识的正确掌握和英语应用能力的提高。教师应在教学氛围、学习方法、教学方法等方面进行革新和努力．使学生的思维定势得到有效突破，从而提高学生的英语学习水平和应用能力。     

小学英语课堂的听力习惯培养

倾听是一个人最基本的能力与素养,是最好的沟通通道,也是最好的一种习惯。与母语相比较,学生的英语学习大多获取于英语课堂,在英语课堂上所有学生在大多数时间内处于听的状态,听老师讲话、听同学讲话,倾听是学生学好英语的关键。因此我们英语老师要善于关注学生并培养学生养成良好的倾听习惯。     

浅谈游戏在小学英语教学中的拓展

英语课作为一门语言课,是一门实践性很强的课程.创设良好的语境,营造英语学习的氛围,能激发学生学习英语的兴趣,要让学生在既紧张又愉快的氛围中进行语言训练,游戏的拓展则是有效的教学活动之一.     

小学英语课堂教学中学生学习思维的培养

英语是国际化的运用语言,小学阶段就应该重视学生英语学习思维的训练和方法的培养。传统的小学英语教学往往采用灌输式教学方式阻碍着学生在英语学习方面的发展和潜力的发挥。本文就小学生英语学习的主体性确立、调动学生英语学习的积极性与主动性的方法,重视口语表达和理解能力等方面谈学生的英语学习思维的训练和培养。     

浅谈母语在英语教学中的作用

在英语课堂教学中,教师总会通过各种渠道极力阻止学生使用母语,一定要让学生刻意地生活在有着英语氛围的环境中,似乎只有这样才能让学生在英语的学习中更加专注,似乎摆脱了母语的“束缚”英语就能学得更好了。环境对于语言的学习确实起到极大的促进作用,但我们的学生除了课堂外能接触英语的机会少之又少,无论如何也摆脱不了母语的影响。尤其是针对初中阶段的学生来说,仅仅使用英语授课是否考虑到了学生的英语水平呢？事实上,如果我们能引导学生在英语的课堂中正确地使用母语,对于他们英语的学习可以起到事半功倍的作用。     

如何提高中学生学习英语的兴趣

提高学生学习英语的兴趣,培养学生创新能力,是英语新课程标准的一个基本要求,也是每一个英语教师所面对的一个难题。作为一名英语教师,要善于在英语教学中培养学生的学习兴趣,只有学生对学习感兴趣了,他们才会积极开动脑筋、认真思考、配合教师的教学并以最有效的方法去获取知识。否则,教师一个人"表演"的教学也就不能称之为成功的教学了。学习兴趣是学好英语的前提,它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。不同的人在同样的环境下学习效果不一样,自身的素质固然是一个方面,更加重要的还在于学习者对学习内容的态度或感觉。这里所谓的态度和感觉指的就是学习的兴趣。     

英语教学中学困生学习潜能的激发与提高

英语既是活的语言,也是枯燥无味的语言。如何激发学困生,提高学困生学习英语的兴趣呢?作为一个英语教师,笔者认为重点是怎样开发学困生的学习潜能。学生的学习能力是潜在的,作为教师,有责任挖掘和开发学生的这种潜能。让学生由被动学习转化成积极主动地学习是开发这种潜能的关键所在,是提高其学习兴趣     

提高农村学生英语学习水平的探索

我在农村长期任教小学英语,发现学生的英语理解能力、口语交际能力与城镇学生相比有一定的差距,在学习英语时存在一定的困难。经过调查,发现有这样几个原因:1.家庭教育与环境的负面影响。本学期,我对四年级96名学生做了一个调查,发现大部分学生是留守儿童。学生每周只在三节英语课上有机会接触英语,回到家里更是缺乏英语学习、交流的氛围。2.农村孩子比较胆小,羞于说英     

高中生英语学习焦虑调查分析与对策

为了探索高中生在英语课堂里的学习焦虑及焦虑对英语学习的影响,我们调查、分析了235位学生。研究结果表明：高中生在英语学习中有较高的焦虑;男生的英语课堂焦虑水平比女生的高;焦虑会妨碍英语学习。引起学生产生焦虑既有高中生自身方面的内部因素,也有外部因素的影响。教师应更加关注学生的焦虑,尽可能地营造轻松、愉快的教学氛围;在课堂上多开展合作学习,给学生更多的时间思考、准备和练习;让学生在学习和考试后多体验成功带来的快乐;最后还应正确地引导学生,促使学生保持适度焦虑,有利于其努力学习和提高学习成绩。     

英语教学之灵魂:英语思维的培养

英语思维是英语语言的灵魂,是掌握英语的根本。该文强调了对学生进行英语思维的培养的重要性,提出要通过创造情境,增加英语学习氛围、用英语教英语、培养学生的语感、提高学生的跨文化交际能力等方面入手,简要介绍培养学生英语思维能力的可行做法。     

谈如何激发学生英语学习兴趣

兴趣是最好的老师。学生的学习兴趣是学习的强大动力,只有当学生喜欢学,要求学,有迫切的学习愿望时,才能积极地投入学习活动中。那么,如何激发小学生英语学习兴趣呢?经过实践,笔者认为可以从以下几方面入手。一、把微笑带进课堂,创造学习兴趣宽松的课堂是学生学习的动力,也是教师教学的激情所在。因此,有一个宽松、和谐的课堂教学氛围,教师就可以根据教学目标,创设能激发学生求知欲望,与学习内容相适应的具体场景或氛围,引发学生积极的情感体验,使学生在     

英语作业批改的评语艺术

英语作业是英语教学中的一个重要组成部分，布置并批改作业是检验学生英语知识和能力的一个必要手段，是发现学生的学习潜能、促进学生学习并为教师提供信息反馈的不可或缺的方法。传统的评语在评价学生学习成绩、判断答题对错、比较学习差异方面有一定的作用，但大多枯燥乏味，缺乏激励性，带有片面性，不能全面评价一个学生的基本素质和学习潜力，在这样的评价中，     

探究性学习在英语教学中的运用

英语教学中的探究性学习,是指学生在掌握一定的英语基础知识和基本技能的基础上,在老师的指导下,通过主动地学习去发现问题或选择专题,并进行深入探究和推理,从而寻求答案、解决疑问的学习活动,以提高学生的英语综合运用能力为目的。英语教学中的探究性学习,为学生创设了一个开放的、和谐的、有利于学生个性发展的英语学习环境与氛围。探究性学习能激发学生对英语学习的兴趣,提高他们的积极性和主动性,     

游戏在英语教学中的应用

在诸多教学法中，游戏教学法是激发学生学习兴趣，提高学生学习英语重要而且有效的方法之一。它能够创设轻松愉快的学习氛围，能够为英语学习创造逼真的交际性语言环境，为学生提供引人入胜的学习形式，提高学生的学习效率和英语水平。游戏教学法可从形式、目的、方法上分为多种。为此，教师要精心挑选适合自己班级的游戏形式。游戏后最好有一个小结以检查学生对语言、知识的掌握情况。     

如何让小学生主动学习英语

在小学英语教学中，一个让学生肢体放松的游戏，可活跃课堂教学，让学生沉浸在完全放松的状态中去学英语；一首轻松、愉快的英语歌曲，同样能激发、保持、深化学生学习英语的兴趣；一次刺激、好玩的英语竞赛，也能诱发小学生的学习兴趣，营造一种你追我赶，力争上游的学习氛围。