福建地域文化与区域可持续发展

福建文化是一个具有地域特色的文化，福建地域特点造就了地域文化，形成了福建文化的地域特点。在这个文化区域里，它与区域的可持续发展密切相关，文化促进发展和繁荣，发展又反作用于文化。     

地域文化融入高中语文教学的实践

《普通高中语文课程标准(2017年版)》建议在课程教学中,要积极开发和利用地方自然、社会、人文等方面的资源。结合汀州文化这一特殊的地域文化资源,进行深入全面的挖掘,结合课程教学实际,探索在高中语文教学中融入地域文化的实践路径,提升学生的语文核心素养。     

地域文化融入高中语文课堂的教学尝试

在新课程背景下,高中语文教学中逐渐地开始融入新的教学理论和教学思想,逐渐地提升了高中语文课程的教学效果。将地域文化融入高中语文课程教学的过程中是当前背景下提升高中语文教学质量的途径之一。文章集中讨论了高中语文教学中融入地域文化的策略,期待能够为地域文化融入学科建设提供有效的帮助。     

地域文化融入高中语文课堂的教学尝试

在新课程背景下,高中语文教学中逐渐地开始融入新的教学理论和教学思想,逐渐地提升了高中语文课程的教学效果.将地域文化融入高中语文课程教学的过程中是当前背景下提升高中语文教学质量的途径之一.文章集中讨论了高中语文教学中融入地域文化的策略,期待能够为地域文化融入学科建设提供有效的帮助.     

地域文化、地方性知识对区域发展的影响

三、地方性知识利用与区域发展1.地方性知识自20世纪60年代以来,我们的知识观念正处在悄悄的变革之中,"地方性知识"(localknowledge)正是这一     

地域文化、地方性知识对区域发展的影响

一、文化全球化与文化的地方性1.全球化及原因全球化(globalization)发端于经济领域,但是深刻地影响到了人类生活的方方面面,从而导致了经济、政治、文化和社会生活发生了深刻变化。全球化已经在文化领域显示了其特殊效应,形成了所谓的“文化     

瑞典高中语文教科书的特色

瑞典的高中语文分为语言和文学两个部分,本文介绍的是高中语言部分的教科书。重视理论联系实际,重视学生的动手能力和重视培养学生的创意精神,是瑞典语文教科书的特色。     

对于高中语文教学中传统文化的渗透研究

为了让学生受到我国传统文化的熏陶,提高学生的民族意识,因此在高中语文教学中,就必须要逐渐渗透传统文化,促使素质教学的实施,培养学生的文化品格。基于此本文针对高中语文教学中渗透传统文化存在的问题进行了简要阐述,提出几点个人看法,仅供参考。     

现行语文教科书选文标准的文化选择与突破

回归民族文化,是大陆现行语文教科书选文标准的文化选择。现行语文教科书选文标准的文化选择指向明晰,但内容并不具体,缺乏可践行的路径,而台湾地区的做法提供了可借鉴的框架与思路。语文教科书选文标准的文化选择突破在于建构满足主体诉求的跨界多元文化,实现突破策略是架构文化传递框架,丰富文化情境,加强多元文化与核心价值观互动。     

高中语文教科书中写作活动的设计——以苏教版高中语文教科书为例

在新课改影响下,苏教版高中语文教科书在写作教学方面吸纳了许多全新理念,有着广泛的写作活动内容、丰富的写作活动形式,更注重人文性,注重激发学生感悟,注重学生个性的展现,却忽略了写作知识、口语交际、互动交流、实践活动在其中的渗透。写作活动设计时,可以增强写作知识性与人文性的结合,加强口语交际训练在写作教学中的渗透,在写作互动交流中提高写作能力,增强作文实践活动设计的应用性。这样优化写作活动设计,能够激发学生创作激情,提高学生写作能力。     

地域文化融入高中语文综合实践活动课探究

每一个地域,在历史发展的过程中,都有积淀下来的具有本地域特色的优秀地域文化,将这些优秀的地域文化融入高中语文综合实践活动课,有利于学生更好的了解自己的家乡,进而产生对自己家乡,对自己祖国的热爱之情,增强学生对于中华文化的自信心与认同感。但在教学任务较重,学生课业负担较为繁重的高中,对于语文综合实践活动课的重视程度并不高,学生参与的积极性也不高。因此,本文围绕地域文化如何融入高中语文综合实践活动课展开研究,并提出切实可行的实施策略,以此希望能够促进高中语文综合实践活动课的更好实施。     

新课程不同版本初中地理实验教科书中区域选择的比较与内容编制策略研究

区域地理是初中地理课程的核心内容,对学生的发展具有独特的价值。区域选择和编排直接影响和制约着区域地理教学的内容,更是决定其教育价值实现程度的重要标尺。但就目前而言,关于此问题的研究尚不充分,仍是摆在地理教育工作者面前的重要课题。因此,我们在充分比较新课程不同版本初中地理实验教科书中区域选择和区域编排的基础上,得出了体现均衡性、突出典型性、强调综合性、关注探究性、考虑基础性和实现连续性等区域地理内容的编制策略。     

从地域文化风格看陶、杜诗之不同

由于受不同地域文化的影响,陶诗和杜诗在文化品格上、题材的选择上以及意象的选择和安排上都有所不同,因而在艺术风格上也呈现出显著的差异。     

美、德、澳、巴四国教科书循环使用对我国的启示

从2008年春季学期开始,我国对农村义务教育阶段部分教科书实行循环使用,这一重要举措的实行有我国社会及教育自身发展的必要性。我国在此项制度上刚刚开始探索,而国外,特别是美国、德国、澳大利亚、巴西四国在这方面有相对比较成熟的经验。本文通过简介这四国的教科书循环使用情况,并总结其中的有益经验,希望对我国的义务教育有所启示。     

论教科书、身份文化与社会分层

教科书承载和传播的是支配集团的身份文化,这不仅有利于主流意识形态的传播和渗透,更重要的意义在于,承载着身份文化的教科书更有利于支配集团的掌握和学习,而在一个文化资本越来越成为个体身份决定性资本的社会,更好地掌握教科书身份文化意味着占据更多的文化资本,因而赢得更好的社会身份。因而,教科书通过传播身份文化,间接、内在而隐性地实现了社会分层。     

对于高中语文阅读的思考

阅读是当今社会不可缺少的一项基本技能,是人们学习、沟通的重要途径。尤其是在学校教育中,阅读是学生学习知识不可或缺的内容。但是在当前的阅读教学中,成绩并不乐观,还存在很多的不足。例如学生对于阅读没有兴趣,上课昏昏欲睡等现象非常普遍。在此,我结合自己的教学经历,就当前高中语文的阅读教学现状作简要分析,并就新课标下的阅读教学,如何实施新课程标准的理念谈一些自己浅薄的看法。     

美国教科书循环使用对我国的启示

从2008年春季学期开始,我国对农村义务教育阶段部分教科书实行循环使用,这一重要举措的实行有我国社会及教育自身发展的必要性。同时,我国毕竟在此项制度上刚刚开始探索,而国外特别是美国在这方面有相对比较成熟的经验。简介其教科书循环使用情况,并总结其中的有益经验,作为探索适合我国国情的教科书循环使用的启示。     

世界各国教科书制度对我国的启示

在建立了公共教育制度的国家里 ,政府为保证公民在一定程度上平等地接受最基本的教育 ,并保证基础教育的水准 ,而建立了教科书制度。本文对欧美、亚洲和大洋州三大地区主要国家有关教科书的编写、发行、认定 (审定 )与供应方面的制度进行了比较 ,并着重剖析了发达国家教科书制度的特点以及我国教科书制度存在的问题 ,对如何改进我国教科书的编写和出版制度、供应制度、审查和选用制度以提高教科书质量提出了建议