体验学习模式与学生自主学习能力的培养

本文主要讨论大学英语教学如何在体验英语教学模式下培养学生自主学习能力，从而实现学生的学习从依赖型到学习自主学习的过渡问题。     

试论大学英语自主学习能力的培养

以全新的教育理念为指导,探索大学英语教学新模式,提高大学英语课堂的教学效果,培养学生自主学习能力是教学改革和素质教育的重要内容。自主学习能力的培养是学生实现终身学习和发展的需要,也是大学英语教学目标之一。     

大学英语自主学习能力培养

随着我国国际地位的逐渐提高,如何加强和培养的大学生的英语自主学习能力已经成为我国各个大学英语教学领域所面临的重点问题。文章浅要分析了我国各个高校大学英语自主学习目前的状态及存在的问题,为提高大学生英语自主学习能力提出几点见解。     

大学体验英语听说自主学习系统的应用研究

学习系统的开发和应用是有关学生自主学习环境的重要环节.大学体验英语听说自主学习系统探索了外语自主学习课堂教学的新模式,所具有的明显特色为语言学习者提供了较为自主的理想的环境.相信随着系统的逐步完善,这一形式必会对中国大学生自主学习活动具有更大的现实意义.     

大学英语自主学习能力培养

现代教育的目的不再是掌握系统化的知识本身,而是让学生形成正确的学习理念,掌握正确的认知手段和方法,学会如何学习。大学英语教师要培养学生自主学习能力,使学生作为学习的主体,灵活地运用知识。     

大学英语自主学习能力的培养

近年来,自主学习越来越广泛地受到国内外教育学界重视,培养学生的自主学习能力也成为高校英语教学的重要任务之一。本文通过分析自主学习的理论基础及特点,探索了如何在英语教学中,通过自主学习能力的培养,提高学生的英语听说能力。     

培养大学生课外自主学习英语能力的探索

学生自主学习能力的培养正在受到越来越多的关注。本文分析了大学生课外自主学习英语的必要性,主要探讨了在中国教育环境下,如何在大学英语教学中培养学生的课外自主学习能力。     

浅谈大学英语自主学习能力的培养

影响大学英语自主学习能力培养的因素有学习动机、学习策略和文化因素。为了培养和提高学生英语的自主学习能力,必须唤醒学生的自主学习意识,转变老师的角色,形成“以学生为中心”的教学方法。     

论大学英语自主学习能力的培养

基于大学生的英语学习现状,根据相应的调查,作者探讨了学生英语自主学习能力培养的途径问题,希望对教师的教学和学生的学习有所帮助。     

大学英语自主学习及学生自主学习能力培养

外语学习中的自主性一直是一个备受关注的话题,其倡导以学习者为中心,强调学习者对自我学习负责的观点成为新一轮大学英语教学改革的核心概念。文章从自主学习理论出发,阐述了我国目前大学英语开展自主学习的必要性,并重点论述了大学英语自主学习的能力培养问题,以期对大学英语教学提供一些借鉴。     

偏远地区高校学生大学英语自主学习能力培养探究

大学英语自主学习是大学生英语学习的一种很有效的学习方式，而自主学习能力的培养是大学英语教学的培养目标之一，它对缓解大学英语教学的诸多矛盾起到重要作用。以自主学习理论为指导，立足偏远地区高校的实际情况，探究偏远地区高校学生大学英语自主学习能力培养的可行性，对提高该类高校学生大学英语学习成绩将起到促进作用。     

浅析大学英语自主学习能力的培养

自主学习是大学生获得知识和技能十分重要的途径。大学英语教学改革的主要目标之一就是确立学生在教学过程中的主体地位,培养学生个性化自主学习英语的能力。要进行大学英语自主学习能力培养,学校必须有正确的课程观,课程设计与教学要符合学生的实际;教师要转换角色,为学生提供充足的学习资源,培养学生独立学习的习惯,挖掘学生自主学习的潜能,激发他们的学习动机;同时,学生自身也要有一个积极的学习态度,并树立明确的目标。只有这样,才能使大学生具有英语自主学习能力。     

大学英语自主学习能力培养必要性与途径

自主学习是解决这些问题的重要途径之一。要培养学生的大学英语自主学习能力可以尝试通过以下途径解决：设计培养自主学习的材料，通过课堂教学培养，教师参与协助，采用多媒体与网络的学习方式等。     

浅谈大学英语自主学习能力的培养

教育部2004年颁布的《大学英语课程教学要求》（试行）对大学英语的教学目标进行了重新确定,即培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。要想实现这一目标,就必须在英语教学过程中强化培养大学生的自主学习能力。本文主要针对大学英语教学中学生自主学习能力的培养进行初步的探索。     

大学英语自主学习能力培养的探索

自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式,是当代大学英语教学的趋势和发展方向之一。本文以青岛工学院学生自主学习的现状为例,分析大学英语自主学习的现状及对策。在提高学生自主学习能力的过程中,学生要克服依赖心理,养成积极、自主的学习态度;教师要加强学习技巧、学习策略的讲解,帮助学生树立学习的信心。     

大学英语自主学习能力的培养研究

大学英语新课程标准要求教师改变传统的教学模式,不仅仅是把英语语言知识传授给学生,而且还需要培养学生运用知识的技能,将学生的潜在能力、创造力发挥出来从而提高其自主学习能力。论文就大学英语自主学习能力培养的必要性及具体对策进行了探讨,旨在适应现代科学技术的新发展,提高学生的大学英语水平,培养多层次高素质的综合人才。     

大学英语自主学习能力培养的研究

培养自主学习能力是大学英语课程改革的重要目标之一。在英语教学过程中,注重培养学生的自主学习能力,使学生能在一生中不但地获得新的知识,适应信息化、学习型社会的要求,这是时代的需要。     

论大学英语自主学习能力的培养

自主学习既是一种方法也是一种教学实践,是解决大学英语教学效率低的一种有效方法,了解大学英语自主学习的现状．并采取相应的措施培养大学生的英语自主学习能力．这才是解决英语教学实践问题的有效方法。     

大学英语自主学习能力的培养策略

随着教学改革的不断发展,自主学习受到教育界的广泛重视,它对提高当前大学生英语自主学习能力具有重要意义。如何培养大学生英语自主学习能力成为教学研究的重点。文中作者在结合大学英语教学实践经验的基础上探究了英语自主学习的内涵,对英语课堂教学中教师角色进行重新定位,最终提出了提高大学生英语自主学习能力的相关策略。     

大学英语自主学习现状与学生自主能力的培养

大学英语教学改革要求培养学生在网络环境下自主学习的能力.本文作者根据所在高校试行改革的情况,结合自身教学经验,分析总结了当前学生自主学习的现状,并针对性地提出了改进的措施.以便推进大学英语教学改革的全面展开.