打造助学课堂,提升学生能力

助学课堂是一条能够提升学生的自主学习能力的有效的教学途径。在语文教学中,教师要站在积极语用的视角,落实助学课堂的实现途径。具体策略有:关注实践应用,助言语能力提升;优化教学环节,助学习方法形成;把握文体特征,助学习能力形成。     

如何在初中语文教学中提升学生的语文水平

语文既是语言文字规范使用的工具,又是一门艺术。如何在语文学科教学中提升学生们的语文学习能力呢?只有结合语文学科的特点,注重培养学生的语文兴趣,教给学生语文学习的科学方法,才能有效提升学生的语文水平。     

打造初中语文高效课堂,提升初中语文教学质量

随着教学模式的不断改革,素质教育的模式已经逐渐应用到每一门学科的教学中去了。面对这一大趋势的影响,老师应该正确利用课堂的时间,建立和谐高效的课堂教学模式。     

构建初中语文高效课堂，提升语文教学效率

教育是兴邦之本。在人类历史发展的过程中,教育一直扮演着至关重要的角色。近年来,科技得到了快速的发展,国家越来越重视教育,对教师教学的要求也越来越高。而初中阶段的语文课程难度进一步提升,内容也与小学阶段的大不相同。与此同时,新课改提倡要构建高效的语文课堂,提升教学效率,不言而喻,这给语文教师教学带来一定的挑战与压力。     

“导游”初中语文新课堂

本文主要就初中语文新课堂教师的＂导＂与学生的＂游＂进行初步探讨：什么是＂导＂与＂游＂;为什么要＂导＂且＂游＂;怎样以＂导＂助＂游＂等等。     

构建语文教学的“活”课堂

让语文教学走出课堂,走进生活,不仅可以优化语文教学过程,而且由于着眼于学生的发展,贴近学生生活,能使以创新精神与实践能力为核心的素质教育真正落到实处。开放的语文课堂离不开丰厚的阅读素材、离不开持之以恒的的阅读积累,离不开丰富的实践活动,离不开独特的人生经历,“书籍”与“生活”就是开放性课堂的源头活水。     

寻求识字教学的“根”

在识字教学的课堂研究中，我们发现，尽管识字教学的方法多种多样，但我们的教学普遍存在就识字而识字，过分追求“工具性”的倾向。教师们对汉字教学的认识，尤其是对汉字内涵的认识，对汉字作为语文教育资源的重要功能认识不够，使得我们的识字教学总脱不掉简单功利、流于肤浅的毛病，如水上浮萍，显得根基不牢。     

构建有“语文味”的初中语文课堂

"语文味"是语文教学的本质,是语文学科特点的外化,也是语文素养的客观要求。新课标下的语文课堂追求教学本色的回归,强调构建具有"语文味"的课堂,让学生在语言学习的过程中感受语文的独特魅力,并习得语文知识。为此,教师应指导学生进行多元诵读,为学生营造浓浓的"语文味",引导学生潜心品读文章的字词、语句,让学生真正感受语言文字魅力、把握作者思想情感、领悟文章内涵,进而使语文教学充满"语文味",让学生深入体验语文学习的本真滋味。     

初中语文教学中语文应用能力的培养

文章认为,在语文教学中,要以学生为主体,培养学生的语言能力;利用应用文写作,培养学生的语文应用能力。     

探讨初中语文教学中学生语文应用能力的培养

新课程改革背景下,如何培养并提高学生的语文应用能力成为学校以及教师最为关注的话题.就教师而言,不仅要关注学生语言素质的培养,还要以培养学生的语言应用能力为目标,只有这样,才能实现学生的全面、健康、可持续发展.     

“乐享教学”模式在初中语文课堂中的应用分析

课堂教学是语文教学中的重要内容,对于语文教学活动的顺利进行具有重要意义。通过课堂教学,能够全面有效地提升学生的语文素养。将"乐享教学"模式应用到初中语文教学中,是对于新课程标准理念的正确运用。本文主要通过分析初中语文课堂中情境欣赏、合作探究以及拓展生成的众多环节,对"乐享教学"模式的应用情况进行探究和说明。     

试论初中语文教学中高效课堂的构建

高效课堂教学是“教”与“学”的统一,是“学”与“思”的统一．是“接受”与“探究”的统一。语文教师要用正确的观念指导教学行为,落实在课堂中,并在实践教学中检验正确性。     

构建初中语文高效课堂,提升语文教学效果

语文体现了一个民族的历史、民族的精神、民族的 感情,它包含了极其丰富的内涵。语文课堂不再只是一个讲授 知识的媒介,它应该为教师和学生的平等交流提供一个舒适、充满活力的环境。在充满活力的课堂中,教师和学生共同享受 分享知识,收获知识的喜悦,全身心地投入语文学习中,帮助学 生获得多方面的发展。因此,教师应改变传统语文课堂的沉闷 氛围,将它变成富有活力、充满朝气的课堂。本文通过分析当 下初中语文课堂教学中存在的问题,探究出构建初中语文高效 课堂,提升语文教学效果的具体措施。     

构建语文教学“云课堂”模式的策略

本文以初中语文为例,对“云课堂”模式构建存在的问题进行分析,包括教学思想不先进、教学方式不灵活、教学器材不全面等等,并提出科学可行的构建策略。力求通过转变教学思想、丰富教学方式、完善教学器材等方式,培养语文素养,在高效有趣课堂环境下促进教学实效性的提升,真正实现有助于个体发展的分层教学目标。     

初中语文教学中语文应用能力的培养浅谈

九年义务教育的课程标准中,规定语文课程应该注重培养学生的语文应用能力,语文基础知识和语文素养是语文应用能力的基础,也是学生能够学好其他科目的基础,有效提升学生的语文能力能够使学生一生受益。本文简单介绍新课改前提下,在初中语文教学中提高学生语文应用能力的有关看法,供广大初中语文教师参考。     

初中语文教学中学生自主学习能力提升探讨

随着我国教育改革的不断深入发展,初中语文教学得到了人们的重视,而培养学生的自主学习能力在初中语文教学中具有非常重要的作用,也是进行课程改革的重要目标,贯穿于初中语文教学的全过程、本文首先论述了培养学生自主学习能力的意义,接着指出了在初中语文教学中如何培养学生的自主学习能力。     

实现“五个突破”,全面提升初中语文教学效率

高效的语文教学是每一个语文教师不懈的追求。作者在多年语文教学中,针对主要存在的五个方面问题,以积极反思、有效尝试不断总结自己的成功经验,及时弥补不足,努力追求有效、和谐的教学新境界。     

追寻“绿色课堂”,提升教学实效

要提高小学数学教学实效,教师应从学生认识起点出发,展现真实的学习过程,有效激发学习兴趣,为学生搭建探究的平台,提供合作交流的机会,营造愉快的学习氛围,使数学课堂成为＂绿色课堂＂。     

生态课堂,初中语文教学的春天

教育理念践行至今天,它提倡语文教学的和谐、交流、平等、合作的教育观念已经延伸到初中语文课堂教学中。初中语文生态课堂对我国的教育发展,对课堂教学改革,教学模式的创新,对初中学生的语文知识能力的提高有重要作用。     

浅析初中语文口语交际教学中学生“说”的能力培养策略

初中语文教学中关注学生的“听、说、读、写”全面素养,并且“说”是其中关键的一部分,缺一不可。教师应该给予学生“说”的能力培养方面高度重视,在原有教学方法的基础上,创造更多新颖的教学方法去帮助学生提高自身“说”的能力,提高学生学习语文的积极性,并为高年级的语文学习打好基础。目前学生的口语表达能力在教育中尚未得到很高的重视,教师应该明白良好的表达能力对学生的重要性,不能只关注学生的书面成绩。