让小学数学课堂变得好玩

随着时代的不断发展,小学数学课堂需要不断创新,教师通过多媒体资源的合理引入、数学资源的整合,再配以生动、风趣的语言,让小学数学课堂变得好玩起来,这样才可以让学生喜欢上数学课,从而发现生活中的数学知识。     

让爱,更有力量

人间有爱,真情无限。"5.12"汶川大地震之后,全国人民团结一心,用爱与坚强,凝聚成强大的力量,铸成了能抵御、战胜灾难的血肉长城。     

激发学习兴趣，让数学变得好玩

新课程标准的颁布与实施,对数学课堂教学提出了新的要求。本文对如何激发学生学习兴趣,引导学生从事观察,实验．验证、推理与交流等数学活动结合案例进行了具体的探讨和分析。     

多媒体,让语文课堂更有魅力

在语文课堂教学中,多媒体的适时运用,能大大提高课堂教学效率,陶冶学生情操,促进学生学习能力的培养,充分调动学生学习的主动性,不断提高学习效果.     

思辨,让阅读更有力量

有了思辨的纯度、广度、细度,便会产生思辨的深度。而思辨的深度,即在阅读理解中所呈现出来的层次无不牵涉思辨的纯度、广度、细度。从形式维度上分析,阅读理解主要依靠对文本内在形式逻辑的把握上,即文本形式与主题表达的关系;从内容维度上分析,阅读理解主要依靠对文本内容不同层面的把握上,即感性与理性,情感与事理,一般认知与哲学思考等的跨越。所以,提高思辨的深度,能够增强阅读价值的评价效度。     

启航课程:让入学成为“好玩”的事

一所学校的开启是文化的开启,也是课程的开启。"我们启航啦!"成功地拉开了江帆小学启航节的序幕。每年九月的第一周,学校以启航节的系列开展为起点,系统推进启航课程的深化实施,被师生和家长赞为"最贴心的入学礼"。     

联结,让阅读更有力量

<正>随着2022年版课标出台,阅读教学也从单纯的“读”转变为多种形式、多种要求的综合体。无论是从第一学段就开始的“阅读与鉴赏”,还是分三个层面设置的学习任务群,几乎所有的要求都与阅读相关。“实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”“整本书阅读”等,无不都是阅读的不同要求和呈现。     

好玩的二十四节气

春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连,秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。《二十四节气歌》,是很多小朋友的国学启蒙歌谣之一。在朗朗上口的韵律中,小朋友们很轻松就能理解并记住一年四季的变化之美。     

激发兴趣,拓展思路,提高“数学好玩”教学有效性

如何提高数学好玩内容教学的有效性,必须把握目标要求,加强与生活的联系,立足于实践探索活动的参与过程,引导学生经历无序思考—有序思考—跳跃思考—抽象计算—建立模型,通过列表、画图、活动设计等多种方式,提高数学好玩教学的有效性。     

情感教育,让语文课堂更有生命

语文学科与其它自然学科的不同之处在于它与情感教育的联系十分紧密,它兼有认知训练和非认知训练两方面的内容。新课标指出：语文教学要注意知识和能力,过程和方法、情感态度和价值观三个方面的相互渗透,融为一体。     

让语文课堂更有诗意

充分开发利用教学资源是新课程内在要求,教材在各种教学资源中占据重要地位。为了达到有效教学的目标,老师一定要研读教材,把教材吃透,根据教学任务和教学目标找到教学重点和难点,统筹考虑教材、学生、教学环境等各方面因素进行教学设计,积极探索教学方法,提高教学效率。本人旁听过许多教师的课堂教学,也了解到了教师在授课时面临的困难。因此,我对怎样才能让语文课堂更有诗意的问题进行了深入思考。为了适应新课改     

让语文课堂更有活力

《语文课程标准》中明确提出:"语文课程应该是开放而具有创新活力的。"这就是要求教师在进行语文教育教学活动中充分认识到学生是学习和发展的主体,必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分发挥激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。     

巧用多媒体,让语文课堂更有活力

多媒体教学能把声音、图像、文字、视频等有机地结合起来,创设一个更为生动活泼的教学情境.这样,就能更好地激发学生的学习情趣,创设一种生动活泼的教学氛围,使他们积极主动地去体会作品中所创造的意境,正确地把握文章的主题思想,有效地提高学习效率.     

让教研更有力量

送别砥砺奋进的2019,迎来韶华璀璨的2020,站在教育改革潮头的浙江教研人更需要认真思考新时代的使命和要求。《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》的颁布,必将对我国教研工作产生划时代的引领和推动。需要浙江教研有效落实,发挥好教研力量,赋能教师、赋能教育。     

让学生学习“好玩”的数学

激发学生的学习热情,让学生感受“好玩”的数学,往往更能调动学生深层次的学习数学的积极性,更能让学生学到“有营养”的数学,且记忆深刻.学习“好玩”的数学要注意和学生的数学生活经验和生活实际相联系,亲自经历“数学化”的过程,体验、感受数学与生活的息息相关.并在“好玩”中创造自己能听得懂的数学,在“好玩”中,让学生学“动手做的”数学.     

课改,要让知识更有力量

"Knowledge itself is power!"(知识就是力量)这个耳熟能详的著名论断,是英国哲学家培根(Francis Bacon)的至理名言.虽经400年斗转星移,它依然闪耀着真理的光芒.在人类社会步入知识经济时代的当今,以知识为基础的现代科学技术已成为第一生产力,是最重要的生产要素、最强劲的社会发展推动力,也是解决人类社会面临的人口膨胀、资源匮乏、能源枯竭、环境恶化等诸多危机,实现可持续发展最灵妙的利器.     

让语言更有力量

当风有了力量,你会看到什么?其摧枯拉朽的气势让我们目瞪口呆,叹为观止!你可曾想过,当我们笔下的语言有了力量呢,会出现什么样的壮观景象?我们不妨先来观赏几个"语言景观".     

数学好玩,魅力无限——浅谈“数学好玩”教学的有效性

小学数学源于生活,特别是数学好玩板块具有趣味性和艺术性,真实地展示了生活中的数学。教师要根据生活实际,鼓励学生自主探究数学知识,体会生活中处处有数学,在玩中学习数学知识,寓教于乐。     

好玩的乒乓球

玩法1飞舞的乒乓球准备材料乒乓球、乒乓球拍(或用硬纸板代替)、线、胶带。一起DO 1.用胶带将绳子与乒乓球相连,并将绳子挂在门框下方。