老子不是彭祖考证

古今不少学者把老子与彭祖混为一人 ,本文对有关史料进行认真爬梳 ,证实彭祖氏这个部族从尧舜到夏商一直活动于中原等地区 ,其首领被称为彭祖、彭寿、老彭等 ,批驳了“彭祖长年”论、“老聃称老彭”论 ,确证老聃与彭祖(或老彭 )绝非一人     

妙扶有度学概念——“圆的认识”教学与思考

学生在进行概念学习时,需要教师做到"扶"。以"圆的认识"教学为例,"扶"有导向,就能引领思维,"扶"得巧妙,才能深化思维",扶"在难点,重在转换思维。     

“三扶”:社区弱势群体教育策略探析

随着社会转型的加快,弱势群体问题日益凸显。要做好帮扶弱势群体工作,应通过扶"心"、扶"技"、扶"情"等工作,促进弱势群体的成长。     

资讯

正人社部慰问"三支一扶"大学生新年伊始,全国范围内将集中组织开展"三支一扶"大学生新春慰问活动。人力资源和社会保障部副部长信长星到山东省青岛市黄岛区张家楼镇丁家寨社区、临港经济区郭家小庄村,走访慰问了服务基层的"三支一扶"大学生。走访慰问后,一场"三支一扶"大学生座谈会随即召开。"三支一扶"大学生代表汇报了在基层的工作、生活、学习情况,表达了脚踏实地、服务基层的愿望。信长星对"三支一扶"大学生服务基层、扎根基层的精神给予了鼓励,对他们所取得的成绩给予了充分肯定。信长星表示,新时代的"三     

就业动态

2020年第3期人社部适当调整2020年度"三支一扶"人员招募工作安排。近日,人力资源社会保障部办公厅印发通知,要求切实做好新型冠状病毒感染肺炎疫情防控期间高校毕业生"三支一扶"(支教、支农、支医和扶贫)计划有关工作,适当调整或延后2020年度"三支一扶"人员招募工作安排。通知要求,各地要统筹做好疫情防控工作,关心关爱在基层服务的"三支一扶"人员,密切关注"三支一扶"人员的假期外出情况、身体健康状况等,精准摸排情况。     

高中英语“扶放进阶”教学模式的构建与实践

针对"放而不扶"与"扶而不放"的英语课堂教学弊病,"扶放进阶"教学通过目标演示、差异推进、协作互助与独立学习四个步骤将学习的责任主体从教师那里转移到学生身上,最终实现学生的独立学习。     

彭家珍：暗杀时代的最后刺客

1912年1月26日晚,同盟会员彭家珍完成了民国鼎革之际的重要一击——刺杀清末宗社党之胆良弼。数日后,清帝退位。孙中山称赞彭家珍:我老彭收功弹丸。事实上,老彭不止收功,更是收宫。1912年8月,同盟会改组为国民党,同盟会所主持的一个暗杀时代宣告结束,而彭家珍,也成为同盟会历史上的最后刺客。     

扶不扶——扶老人险产生原因分析研究

在某年春晚的舞台上,有"开心麻花"团队带来的小品《扶不扶》,给人们带来了欢笑,但是带来的更多的是给人们的反思。从2006年轰动一时的南京"徐老太",到2015年9月,共有149起因扶老人而被讹诈的事件,这些事件的真相查明率超过了九成。但其中84起被扶者"恩将仇报"的讹人者、32起肇事者冒充好人的,处罚率基本为零。在社会上引起了对中华传统美德的一种思考——老人摔倒到底扶不扶。而在这种情况下,一种新型的保险——"扶老人险"孕育而生。而这个险种出现的原因究竟是什么,这是本文所要讨论的内容。而本文将从个人层面,社区服务层面和社会层面等方面来探讨。     

论粤东北乡村振兴战略下的“三支一扶”协同推进

"三支一扶"计划在助力基层脱贫攻坚,改善基层人才队伍结构等方面发挥了积极作用,能为乡村振兴提供智力支持,对实施乡村振兴战略具有长远意义。本文立足粤东北欠发达地区实际,明确了"三支一扶"计划与粤东北乡村振兴战略协同部署的指导思想和工作要求,研究了粤东北乡村振兴战略下"三支一扶"的贡献和两者共同作用、实现共赢的具体体现。并在最后简要提出了三点"三支一扶"计划与乡村振兴战略的对接机制建议。     

论司法审判对社会主流道德的影响

2006年的"南京彭宇案"对社会造成的负面影响远远出乎我们的预料,对于"老人跌倒要不要扶"、"中国人的道德是否在走下坡路"等问题的争议也不绝于耳。"彭宇案"后至今,全国范围内类似的事件发生了四十余起,多数以"无人救助"或是"救助人被指肇事者"结尾,然而"扶"与"不扶"并不全然是道德问题,其中法律对民众行为的指向性也是尤为重要的因素。     

扶养与抚养

"扶养",读fu yang,指养活,即指供给生活资料或生活费用。"扶养"的对象既可以是长辈,也可以是晚辈。如:"他们现在既要扶养父母,又要扶养子女,负担还真     

新一轮“三支一扶”启动

【正】本刊讯为引导和鼓励高校毕业生面向基层就业,我省将继续组织开展高校毕业生"三支一扶"计划。从今年起,连续五年每年选拔1000名高校毕业生到基层从事"三支一扶"服务。实施"三支一扶"计划,是贯彻落实党和政府关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业战略部署的重要举措。2006年以来,我省共选拔4100名高校毕业生到农村基层...     

河北近千名大学生下农村服务

8月28日,沧州市大学生志愿者准备赴农村开展"三支一扶"工作。当日,河北省970多名大学生奔赴全省农村开展为期两年的"三支一扶"(支教、支农、支医和扶贫工作)。河北省人事部门在全省招募一批高校毕业生志愿者,安排到各县、市、区,特别是国家级和省级扶贫开发工作重点县的乡镇从事"三支一扶"工作。     

高职院校发展性资助育人“五扶一评”体系研究与实践

当前,高职院校贫困生资助工作已从以物质保障为主的"保障性资助"向以物质保障为基础、促进学生全面发展为主的"发展性资助"转变。发展性资助育人符合学生内在需求提升规律,也是专业人才培养目标达成的重要手段。构建"扶困、扶德、扶志、扶智、扶能"五扶并举的资助育人实践架构和绩效评价为保障机制的"五扶一评"发展性资助育人实践体系,可将"资助"与"育人"全面结合,提高工作的亲和力和针对性,促进学生全面和可持续发展。     

浅议初中语文教学中的“衔接”

有人曾说,一个人的学习过程是这样的:小学教学重在"扶",中学重在"半扶半放",高中重在"始放",大学重在"全放"。由此可见,这个过程明显体现出逐步加深、互相联系的关系。这就是人们常说的"衔接"。何谓"衔     

安徽省扶贫开发的战略选择与思路创新

传统扶贫的重点放在对经济贫困的改造。开发人才资源应是消灭贫困的基本战略。实施扶贫开发战略,要深化对贫困内涵的认识,加强科学的扶贫设计和规划,扶贫由"扶物"为主向"扶人"为主转变。     

从“扶不扶”谈小学道德教育的紧迫性

关于"扶不扶"新闻比较多,人们对这一话题的关注度也在逐渐增加。扶不扶也拷问着每一个人的良知,从中华传统美德上来说,尊老爱幼是传统。但是在现阶段的社会背景下,道德失范问题也凸显出了进行道德教育的重要性。因此,在小学教育中要做好道德教育工作,提升学生的思想认识。     

建构扶困助学通道努力实现教育公平——无锡职业技术学院扶困助学工作实践

扶困助学工作关系到学生公平、全面的发展,关系到学院的稳定和社会的安定,是一项复杂而艰巨的工程。因此,无锡职业技术学院一贯重视和加强扶困助学工作,通过开设"绿色通道"、"奖、贷、勤、减、助"、对优秀贫困生毕业时优先推荐就业等多种帮扶措施,确保每一位贫困学生不因家庭经济困难而辍学,积极有效地开展了扶困助学工作。     

《孔雀东南飞》质疑二则

"床"字怎解?《孔雀东南飞》中有这样几句:"新妇初来时,小姑始扶床;今日被驱遣,小姑如我长。"始扶床"课下注释为"刚能扶着床走"。上述几句注解为":兰芝在焦家只有二三年,小姑不可能长     

放缓坡度 因势利导 激发潜能——第二学段自主习作教学的有效尝试

第二学段自主习作教学必须加强教学设计,放缓习作坡度,因材施教,读写结合;依据学生年龄特征,引导学习积累习作素材,拓宽习作材源;培养学生互评、互改、自改能力,指导学生自主修改习作;采用"师生合作、半扶半放"的过渡办法,因势利导,培养习作兴趣,鼓励学生乐于表达、勇于表达;巧"扶"善"扶",指导学生多读、多写、多练,循序渐进,培养自主习作能力。