探究性阅读在高中语文教学中的实施策略

探究性阅读是一种将被动转化为主动的学习方法,阅读者能在阅读中主动思索问题,以此深究、理解文章的含义,加深对文章的印象。探究性阅读注重培养学生的思维发散能力和质疑能力,以此提高学生对高中语文的学习能力。本文主要探讨如何在高中语文教学中实施探究性阅读。     

浅谈高中语文教学中的“个性化阅读”

<正>《高中语文新课程标准》明确指出:"注重个性化的阅读,充分调动自己的生活经验和知识积累,在主动积极的思维和情感活动中,获得独特的感受、体验和理解。学习探究性阅读和创造性阅读,发展想象能力、思辨能力和批判能力。"那么,如何认识"个性化阅读"?如何培养学生的"个性化阅读"能力?"个性化阅读"的前景怎样?笔者根据多年的教学经验,试从三方面谈谈高中语文教学中的     

高中语文探究性阅读教学探讨

高中语文是一门重要的课程,运用探究性学习方法学习高中语文能让学生从中主动获取知识、应用知识并解决问题,使学生在阅读方面的学习更加的容易。     

关于语文探究性阅读教学的若干思考

随着新课改的不断深入,初中语文教学的有效性也随之受到了社会各界的关注。如何调动学生积极参与,有效的发挥学生主体性的探究性阅读教学已经成为了当下教育工作者最重视的问题。探究性阅读是探究性学习的一个重要组成部分,在初中语文课程中占有举足轻重的地位,语文课程标准中明确指出,要利用图书馆、网络信息等渠道尝试进行探究性阅读,并且要逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,让学生能够主动的进行探究性学习,从而在实践中学习和运用语文。由此可见,探究性阅读在初中语文教学中的重要性。     

浅谈高中语文阅读教学

阅读是学好语文的基本方法和重要途径,阅读教学是语文教学的中心环节。高中语文新课程标准强调,要注重学生语文应用能力、审美能力和探究能力的培养,要求学生"能主动进行探究性学习",因此,教师应当打破传统的阅读教学模式,充分尊重学生的主体地位,针对学生的阅读现状做出调整,进而提高学生的阅读水平。     

高中语文探究性阅读教学研究

随着国内课改以及素质教育的推进,高中语文教学越来越重视培养学生的应用能力、探究能力和审美能力,本文着重研究了探究性阅读教学中阅读主体学生、阅读导体教师两方面因素,以期对高中语文探究性阅读可行性实施策略有所指导．     

在项目式学习中提升语文阅读探究能力

高中语文学习以教与学为基础,培养学生合作探究能力,提升语文综合素养。在阅读教学中,开展项目式学习可以充分发挥学生的主观能动性,提升其探究性、创造性思维能力。基于高中语文阅读教学,从项目方案设计、项目任务驱动、项目多元评价三个方面,探讨高中语文阅读项目式教学的有效策略。     

探究性阅读在高中语文教学中的应用

现阶段我国教育改革正处在深化时期,对于高中语文教学要积极转变教学思想,对以往的教学模式进行积极创新,这样才有利于高中语文教学的进一步开展。本文就高中语文教学中探究性阅读的作用及特征进行阐述,并就高中语文教学中探究性阅读应用现状和优化措施进行探究。     

高中小说教学多元化解读探微

<正>小说教学在高中语文教学中占有举足轻重的地位。《普通高中语文课程标准(实验)》中有"阅读与鉴赏"的相关论述:"注重个性化阅读,充分调动自己的生活经验和知识积累,在主动积极的思维和感情活动中,获得独特的感受和体验。学习探究性阅读和创造性阅读,发展想象力,思辨能力和批判能力。"这就规定作为阅读教学重点的小说教学应该以培养学生的个性体验,强化学生的创造性阅读为主。然而,受高考指挥     

探究性阅读在高中语文教学中的实施

探究性阅读教学不同于以往的常规教学,而更注重于学生的探究能力以及质疑能力。在探究性阅读的教学过程中,教师一定要运用创新性的教学途径,积极地引导学生主动去阅读实践,在阅读中主动思索问题、解决问题,培养学生发散性的思维方式,以此提高学生对语文的学习能力,有利于提升学生的语文素质以及综合素质修养。     

高中语文探究性阅读教学策略

高中语文探究性阅读教学有利于提升学生自主获取知识的能力,改善学生的学习态度和学习行为,使他们由被动接受知识转变为主动获取知识,在提升学生的探究和创造能力的同时,也有利于学生审美能力、想象能力、思辨能力以及批判能力的提高。本文主要阐述了高中探究性阅读中的教学策略。     

高中语文探究性阅读教学浅析

探究性阅读教学是一种化被动接受为主动探讨,化知识注入为思想沟通．化单向吸收为多方面交流的语文阅读教学,它注重学生质疑及探究能力的培养。本文主要结合探究性阅读教学的特点,论述了在高中语文教学中开展探究性阅读教学应注意的问题,并提出了一些实施策略。     

基于网络环境下高中语文探究性学习模式的分析

新课程改革强调,在教学过程中要改变传统的机械性的学习方式,教学要更具趣味性,提倡在学习过程中学生进行主动探究,以增强学生的自主探究能力,以及合作能力。随着网络技术的快速发展,利用网络进行教学已经成为一种可能,网络教学环境的出现可以有效迎合新课改的要求。本文对网络环境下高中语文探究性学习的理论基础进行论述,提出了该环境下高中语文探究性学习的实践方法,以期高中语文教学能够有新的发展。     

语文阅读教学中的探究性学习浅析

阅读教学是初中语文教学中一个十分重要的环节,在进行基础教育课程改革的今天,如何跳出传统的教学模式,改变学生那种"要我学"的陈旧被动的学习方式,让学生在语文阅读中充分体验到自己是学习的主人,注重培养自主学习的意识和习惯,培养探究性阅读和创造性阅读的能力,充分开展自主探究性的阅读教学,是初中语文教师普遍关注的一个话题。下面我就谈谈自己的一得之见。(一)阅读教学中开展探究性学习的必要性。阅读教学中开展探究性学习,是指教师创设问题情境,为学     

新意 情意 深意——高中语文探究性阅读教学初探

阅读是高中语文教学的重头戏,是学生正确理解和运用祖国文字、增强自身感悟、培养审美情趣和语感的重要途径。而开展探究性阅读教学,引导学生运用自主、合作、探究的学习方式,有利于学生深刻把握阅读材料的情感与内涵,培养探索精神和探究能力。一、读出"新"意探究性阅读教学与传统的阅读教学存在明显不同。传统的阅读教学带有明显的导向性,教师往往预设了阅读的目标和结果,因此学生的阅读是有     

项目式教学助力高中语文课中的运用分析

新课标教育改革要求要提高学生自主学习,探究性学习的能力。改变单一的传统模式,要让学生从被动学习转变为自主学习,乐于学习。在高中语文教学过程中,阅读部分是重点,阅读教学的好坏间接反映了教师工作质量的好坏,学生文学素养的培养关键在于阅读水平。在教学过程中要关注学生的感受,理解能力。项目式教学作为一种交流手段,对学生语文阅读能力的培养是很能体现学生作为学习主体,很能激发学生阅读兴趣的一种学习方式。本文对项目式教学的具体方法进行论述,希望能提升高中语文阅读教学的质量,发展学生的阅读素养。     

挖掘重难点，开展语文探究性阅读

在高中语文教学中,教师要积极挖掘作品中的重难点,指导学生进行探究性阅读。教师应引导学生通过分析语言符号探究作品内涵,通过分析结构品悟作品的情感,通过探究意象情节感受作品精神,通过分析表达方式学习写作方法,从而让学生更深入地开展探究性阅读。     

高中语文探究性阅读教学探讨

高中语文阅读教学中,探究性教学越来越受到教师的重视。探究性阅读教学的运用,是实现新课程标准对学生应用能力和探究能力培养目标的有效途径,能有效提高学生的主动探究能力。鉴于此,笔者结合多年教学经验,针对高中语文探究性阅读教学的运用进行深入分析。     

新时期我国高中语文阅读教学策略

正一、保证阅读活动的独立性高中语文教学课程组织学生开展阅读教学活动,其本质就是要对学生进行阅读能力的培养,让学生能够灵活运用汉语言文化进行社会活动,对学生进行汉语言文化的熏陶,使学生能够领略汉语言文化的精髓。在高中语文教学活动中,想     

高中语文探究性阅读教学研究

<正>探究性阅读是以帮助学生提高阅读与鉴赏能力为目标的一种有效的教学方法,它是以学生在主动阅读的过程探寻问题为引线,让学生通过自己的阅读体验,进行自主批判和想象,进而来丰富学生的知识内涵。开展探究性阅读会是高中语文教学的一种必然趋势,对怎样进行探究性阅读进行研究,是具有实际价值的。1.探究性阅读教学研究的重要性(1)顺应时代发展的必然要求《关于深化教育体制改革全面推进素质教育的决