初中语文阅读教学“翻转课堂”实践教学

在现代化的初中语文课堂的背景下,"翻转课堂"已经教师广泛利用,通过运用新时代的网络媒体,从学生本人出发,为学生与教师之间的关系融洽添砖加瓦,同时也促进了学生自我反省、自我学习能力的提高。因此,"翻转课堂"不论是对教师还是对学生本人都是极其有利的,站在语文阅读的课题上,最基础的就是理解到教育教学应该有合适的方法,而不是被规定、陈旧的条例所约束,教学更应该从课堂开始翻转转变,翻出新的成果、新的效率。     

翻转课堂在初中语文阅读教学中的应用策略研究

阅读是初中语文教育体系中的重要组成部分,阅读教学成果能够直接影响初中语文教学质量,因而,在新时期的教育改革形势下,初中语文教师需要有意识地创新阅读教学的方法,让学生以更加轻松、愉悦的心态参与学习,不断提升教学成效,助力学生综合能力的稳定发展.为此,教师可以尝试利用翻转课堂教学模式引导学生学习,从而提高学生学习的主动性,...     

翻转课堂在初中语文阅读教学中的应用研究

在初中语文阅读教学中构建翻转课堂有着重要的意义,能创造良好的教学氛围,提升教师的教学质量,激发学生对学习的积极性,从而促进学生阅读能力的提升。本文对翻转课堂的概念做了简单介绍,并且分析了翻转课堂在初中语文教学中的优点,提出了部分应用策略。     

翻转课堂在初中语文阅读教学中的应用

培养学生的阅读能力对于学生的未来发展具有重要作用,在教育的不断发展过程中,语文阅读能力受到了更多重视,教师采取了多种方法进行语文阅读教学。本文主要是探讨翻转课堂在初中语文阅读教学中的应用。     

“翻转课堂”在初中语文教学中的实践思考

对于翻转课堂教学模式,其在当前是一种全新的教学模式,打破了传统教学模式中教师的填鸭式教学方法,而是将学生作为课堂教学的主体,在翻转课堂教学中,教师和学生以及学生与学生之间的互动是课堂上的主要知识传播方式。本文作者通过自身的教育经验,对当前翻转课堂在初中语文教学中的实践应用进行了简单的分析。     

初中语文翻转课堂应用分析

教育的目的在于培养学生独立思考的思维模式、学习的能力及做事的方法,但是传统填鸭式教育模式已经不能满足学习的需求,应用取得的效果也不甚理想,应用翻转课堂模式是大势所趋,但是由于翻转课堂教学模式的发展正处于初级阶段,可能存在着许多的问题,面临着许多的困难需要解决,在全国大范围内实现所有学科翻转课堂教学是艰难而漫长的过程。     

刍议翻转课堂在初中语文教学中的运用

语文科目中涉及的知识点既多又散,学生既需要加强拼音、笔顺、字义以及词语具体含义和运用等基础知识的学习,又要展开句子以及阅读分析方面的学习,还要展开诗歌、散文、文言文、记叙文、议论文以及说明文等不同文章体裁的学习,还要展开书面表达的学习与练习。如果学生仅仅是利用有效的课堂时间来进行知识的构建,那么学生学习起来就会比较吃力。但是如果学生能够在课前展开自主预习,然后在自主预习的基础上展开课堂学习活动,那么学生就能收获事半功倍的效果。而翻转课堂这一教学模式能够实现课堂内外时间的有效调整,能够实现学生由被动学习到主动学习的转换,因此,教师要将翻转课堂巧妙地运用到初中语文教学中,进而使之更好地提升课堂教学质量。     

翻转课堂模式下的初中语文阅读教学

<正>从当前初中语文阅读教学的情况来看,由于部分教学对阅读教学缺乏足够的重视程度,在开展阅读教学时,更多地从自己的主观意识和主张来教导学生,教师的个人观点容易对学生的思路造成深刻影响,从而造成学生未能产生个性化的读后感和感悟,无法有效勾起自己对阅读的兴趣。针对这一问题,初中语文教师应在阅读教学中引入翻转课堂教学模式,以学生为教学的中心和主体,发挥学生在阅读教学中的主观能动性,教师则通过必要的引导和启发,来调动学生的阅读积极性,从而提高阅读     

建构翻转课堂 “翻”出高效语文

在初中语文阅读教学中,教师可以借助构筑翻转课堂的方式促使学生更高效地学习。利用网络搜索资源能帮助学生更好地自主学习;利用多媒体课件能促使学生情感内化;利用网络实现课外拓展能让学生的认知视野变得更为宽阔。这些方法都有助于构建翻转课堂,让学生的学习更为高效。     

翻转课堂在初中语文阅读教学中的应用探索

阅读教学作为初中语文课堂教学一个重要的组成部分,其教学成果如何关乎整个初中语文教学的质量。要想真正实现初中语文阅读任务的高质量完成,需要革除一些传统教学模式中存在的陋习,使学生拥有更多的机会参与到教学活动中,亲身体验阅读和学习的乐趣,徜徉书海,乐以泛舟,基于此而得以在初中语文阅读教学中引入的翻转课堂教学模式,将对学生阅读理解能力的提高以及对于阅读兴趣的培养起很大作用。本文将就翻转课堂在初中语文教学中的应用展开探讨。     

“翻转课堂”在初中语文教学中的运用

文章通过翻转课堂在初中语文教学中的实践,探讨了学生、教师、家长在学习中角色的转变,总结了初中语文翻转课堂应用的优势。     

“翻转课堂”在初中语文教学中的应用

相对于传统课堂灌输式的教学方法,翻转课堂教学模式极大提高了学生学习的积极性和能动性。翻转课堂作为一种新的教学模式,课前视频学习提高了学生的自主学习能力;课上交流活动提高探究学习能力,突出了学生的主体地位。因此翻转课堂既符合初中生的学习特点,也符合学生的学习兴趣和心理。本文从翻转课堂应用优势入手,浅论翻转课堂在初中语文教学中的应用。     

“翻转课堂”在初中语文教学中的运用

翻转课堂这一新型的教学模式,不仅可以提高课堂教学效率,还可以培养学生的学习兴趣。翻转课堂最先从美国流行,但是我国的翻转课堂起步相对较晚,研究还处于最基础的阶段,但是随着互联网的不断普及和多媒体技术的不断应用,越来越多的教师选择在课堂中运用翻转课堂。本文结合当前初中语文课堂教学的问题,提出了翻转课堂在初中语文教学中的运用策略。     

初中语文翻转课堂建设之我见

翻转课堂是当下新课程教学改革的一个热议话题,正在被普遍应用于初中语文教学活动之中。对翻转课堂的概念、意义进行了简要分析,具体探讨了初中语文教学中翻转课堂建设的具体策略,希望能为当前的初中语文教学工作提供借鉴经验。     

基于基于“翻转课堂”教学模式的初中英语阅读教学实践与反思

"翻转课堂"重构了传统课堂"先教后练"的教学模式,为"前教学"、"后教学"模式提供了一种可能。作为一种全新的教学模式,知识传授通过视频在课后完成,知识内化在课堂中通过师生交流与协助完成,实现教学形态的"翻转"。文章通过译林版《牛津初中英语》八年级上册Unit 2 Reading I"School lives"的一节公开课为例具体介绍基于"翻转课堂"的教学设计。     

高校英语阅读教学中“翻转课堂”模式实践方法分析

翻转课堂最大的特点就在于颠倒了传统课堂结构,使原先课堂知识学习、课外知识内化转为了课外知识学习、课堂知识内化,有利于学生自主学习能力提升,增强对学习内容理解的深度。作为高等教育课程中的关键组成部分,大学英语涵盖听、说、读、写、译多个板块,要求教师立足语言学习理论,培养学生的英语认知能力、交际能力,从而更好地服务于学习和工作。将翻转课堂引入其中的阅读教学板块,能打破传统机械式的教学模式,引导学生自主学习、交互学习、个性学习,提升阅读能力。对此,从翻转课堂的特征分析着手,阐述了高校英语阅读教学中引入翻转课堂的优势和原则,并基于课前、课上和课后提出了具体的教学实践方法。     

“翻转课堂”模式下的高中英语阅读教学初探

"翻转课堂"教学模式下的高中英语阅读教学中,学生通过自主和合作的学习对阅读文本进行解读,有助于培养学生自主学习的能力,也能满足不同层次学生的需求,激发学生学习兴趣。     

基于“翻转课堂”下的初中英语阅读教学应用探究

随着新课程标准改革的不断推进,英语阅读教学也在进行积极创新。针对学生课堂内外自主学习的问题,"翻转课堂"的理念越来越深入教师与课堂之中,也逐渐在初中英语阅读教学的课堂上得到了实践。本文通过对初中英语阅读教学现状的分析,探究"翻转课堂"下的初中英语阅读教学应用,旨在促进初中英语阅读教学的不断创新。     

关于初中语文翻转课堂策略探究

在传统的初中语文课堂教学中,教师是课堂教学的中心,学生要认真听教师讲课,做好笔记。而翻转课堂是近几年教育界提的比较多的一种教学方式,它是建立在以学生为中心的基本理念之上的。让学生成为学习的主体,教师只是学生学习过程的指导者和陪伴者;让学生作为学习的主体,主动地加工所学习的内容,从而促进学生学习能力的提高和学习效果的提升。教师结合具体的教学实际,谈对于在初中语文教学中开展翻转课堂教学的认识。     

翻转课堂在初中语文教学中的实践探究

随着新课程改革的不断深入,人们对课堂教学质量与教学效率也提出了越来越高的要求,致使传统教学模式应该无法适应新时期的教学需求。课堂教学有效性向来都是教育者的追求,在现阶段的初中语文课堂教学中,想要提升教学效率,就需要教师能够创新教学理念与教学模式。作为一种新型的教学模式,翻转课堂借助信息技术与现代化的教学方式,不仅能够使学生掌握学习的全过程,同时也能够使学生在个性化的学习中获得综合素质的提升。由此可见,将翻转课堂应用在初中语文课堂教学中,对课堂教学效率的提升以及学生学习意识和学习习惯的培养均有着十分积极的促进作用。