如何让语文课堂充满诗意

中国古诗文化源远流长,千百年来一直闪耀着多彩的光芒。它让我们感受到李白的放荡不羁,领悟到李清照的婉约动人,体会到王昌龄的骁勇无畏……古诗折射出的是中国文化的悠长底蕴和深沉的历史内涵。小学阶段选取的古诗文质兼美,既适合小学生阅读,又具有很高的审美价值。在古诗教学中,既要让学生在课堂上感受美的意境,接受美的熏陶,又要培养学生创造美的能力。     

让诗意栖居在语文课堂——浅谈小学语文古诗词教学策略

随着时代的发展,人们对中国传统文化的研究也越来越深入,人们对古诗词的重视力度也在不断加大。而从目前小学语文教材来看,古诗词所占的比重也在不断提升,因此,小学语文教师更应该对古诗词教学有着相应的重视,不断研究适合学生学习要求的教学手段和教学形式,从而使诗意能够栖居在语文课堂之中,全面调动学生学习古诗词的主观能动性,提升学生对古诗词的理解程度,进而提升小学语文古诗词教学能够达到既定的教学要求,推动我国小学语文教学事业的全面开展。     

让诗意栖居在语文课堂——浅谈小学语文古诗词教学策略

在经济快速发展的时代下,人们对古典文化的研究越来越深入,古诗词的重要性逐渐凸显出来。在小学语文教学过程中,古诗词所占的比重越来越大,学习古诗词是小学生认识中华传统文化的重要途径。因此,要求小学语文教师加强对古诗词的研究,努力将诗意浸入语文课堂,调动学生学习古诗的兴趣,增强学生的情感体验,强化学生对语文古诗词的深刻认识。     

让语文教学多一点诗意

语文教学面对的是有血有肉的人，凭借的是有情趣的文本。诗意，是语文教学的灵魂，缺乏诗意的语文教学，就好比一片没有了鲜花点缀的田野，荒凉而无生机。[第一段]     

让语文课堂充满诗意

语文教学应高举人文性的伟大旗帜，让语文课堂充满诗意。在教学实践中可尝试诗意导入式、巧妙穿插式、诵读涵咏式、竞赛抢答式和自由表现式。     

让诗意萦绕语文课堂——基于儿童的诗意语文课堂教学新探索

随着新一轮课改的不断深入,新课程标准强调在教育过程中应坚持以生为本的理念,从学生出发,强化学生在学习中的感知,提高学生的创造能力。教育是一场唤醒,小学语文课堂应着重唤醒儿童内在的生命体验,引导儿童感受诗意情境,唤醒儿童对语言文字的认知,让诗意萦绕语文课堂。基于此,笔者结合教学实践,对基于儿童的诗意语文课堂教学进行了探索与实践,力求为儿童打造诗意课堂,激发儿童的诗意潜能。     

让语文课堂充满诗意

语文是一门充满诗意的学科。多彩的语言、丰厚的人文、绵绵的情思、深邃的哲理、能启心智、长见识、陶冶情操、诱发不尽的遐想。读着语文,仿佛在和历史对话,和大师倾谈,那深入浅出的道理,那五光十色的美景给了我们多少美好的享受。     

谈小学语文课堂教学口头评价的诗意追寻

诗意语文是将生命融于语文教育,将语文教育融于生活,让语文教育成为生命的诗意存在。以王崧舟等语文特级教师的精彩课堂教学片段为例,结合笔者的教学实践,从人性、情感和个性三个方面,追寻小学语文课堂教学口头评价的诗意。     

让语文课堂充满诗意

语文教学应高举人文性伟大旗帜,让语文课堂充满诗意。在教学实践中可尝试诗意导入式、巧妙穿插式、诵读涵咏式、竞赛抢答式和自由表现式。     

让语文课堂展现诗意的美

语文课本大多为几经筛选的文质兼美的名篇佳作,不仅内容丰富多彩,而且语言规范优美。每篇文章都为我们展示了一个美的窗口。在教学中,我们要透过这一美的窗口,让学生从文本中得到美的熏陶,从而在课堂上凸现诗意的美丽!一.赏文会意,感知绚丽多姿的自然之美语文教材中不乏赞美自然风光的文章。在教学中,教师可与学生在共同欣赏的基础上,引导他们去遨游广袤的太空,欣赏雄伟壮丽的名山大     

小学语文课堂增效刍议

本文就小学语文课堂中一些普遍问题作了较为具体的阐述,并提出了一些具体的增效措施.     

刍议小学语文课堂教学策略

小学语文是最基础的内容,一方面因为各科知识的理解和掌握都离不开语文,另一方面是因为小学阶段的语文是学生语文学习的基础。因此,小学语文教师要认识到语文教学的重要性,加强对小学语文课堂教学策略的研究。     

让诗意留守家园

语文课堂的诗意有两种,一是作品诗意,是作品内蕴的人性美,人情美,意境美,以及作家的个性风采等;二是教学诗意,是师生交往心领神会、和谐融通的默契,是方法遣用得心应手、出神入化的机变,是课堂氛围情趣并茂、轻松愉悦的境界.作品诗意乘着教学诗意的翅膀而飞扬;教学诗意因了作品诗意的烛照而生辉.……     

诗意，我心目中语文课堂教学的关键词

诗,需要动眼看,需要动口读,还需要动手写,最终动心感悟。那么,动眼看、动口读、动手写、动心悟便是每一堂语文课的“诗意”。     

如何打造诗意的小学语文课堂

在小学教育教学阶段,语文作文基础学科备受重视。语文具有极强的人文主义色彩,同时具有情感、意境及美感。同样诗意语文课堂的打造具有极其重要的实践意义,他打破了以往枯燥乏味的教学方式,为小学语文的教育打开了新的思路和方法。因此,本文从情景创建、以学生为本、放飞想象力三个方面来探讨小学语文诗意课堂的创建。     

让创新走进小学语文课堂

创新教育是一种以人为本的教育,它属于高层次的素质教育,突出培养学生的创造个性。教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命。小学生天真活泼好动积极等特点都要求教师在进行小学语文课堂教育工程中牢记创新理念,诱发学生创新欲望,在理解、尊重、信任学生的基础上改进教学手段,转换角色,坚持求异原则,努力做到课堂的活跃创新。     

小学语文课堂提问的有效性刍议

课堂是小学语文教师重要的教学阵地。提问是最为常见的教学方法,但恰到好处的提问则是一门艺术,课堂中向学生提问是让学生充分参与语文学习中来的重要手段,是教师与学生实现教学对话的关键。本文从小学语文教学的实际出发,分析当前小学语文课堂提问所存在的问题,并为提升小学语文课堂提问的有效性提出几点针对性措施,以供探讨。     

让小学语文课堂更具语文味儿

在传统教育模式中,小学语文教师将课堂教学的内容集中在了知识灌输、目标完成和应试技巧的传授上。不仅无益于学生语言能力和个人素养的培养,也违背了语文教育的初衷。因此,小学语文教师必须转变教学观念,运用科学、合理、多元的方式让语文课堂变得更具人文气息,让学生在充满语文味儿的氛围下实现能力的有效提升。     

让小学语文课堂活力四射

随着素质教育和新课程改革的不断普及和深入。在课堂中,一言堂满堂灌的填鸭式和一问一答甚至自问自答的审问式教学逐渐转变成以学生为主体的自主探索式学习,为课堂增添了活力。然而由于诸多因素的影响,实践教学的效果并不尽如人意。主要从创设生动教学情境,让学生在乐趣中学习,调动学生多项感官,让学生全面展示自我,鼓励学生畅所欲言,让学生在互动中学习和开展多形式的朗读,让语文课堂充满活力四个方面简要说说如何让小学语文课堂活力四射。     

提高小学语文课堂教学效率刍议

新课程改革的不断深入使得小学语文课堂教学各个方面都发生了变化。小学语文课堂教学水平也不断地提高。如何在新形式下更好地提高小学语文课堂教学效率,是十分值得研究的。就如何提高小学课堂教学进行全方位的探讨。