在数学课堂中渗透传统文化教育

学习与弘扬我国优秀的传统文化,对于国民素质的提升有着关键的推动作用。作为具有生命力的新生代群体,小学生的核心素养培育、道德品质教育成为小学教学的主要内容之一。为进一步推进对小学生的全面培育,本文提出在“数学课堂中渗透传统文化教育”的创新学科教学理念,根据这一教学理念提出具体、可行的教学策略,主要包括加强对数学原理的追溯、编制与传统文化相结合的数学习题集、让学生在预习时找故事等,通过在数学课堂上将传统的文化、故事与数学原理、数学知识相融合,达到传统文化教育的教学目标。     

新课程理念下的数学生态课堂

新课程标准对传统的数学教学提出了新的要求,新理念下的学习主要落实在数学课堂上。教师要更新备课与上课的理念、形式、内容,辅之多样化的教学手段。学生要积极参与课堂教学,用合适的情绪参与课堂的每一个环节,深化学生思维。     

新型数学教学模式下的卓越课堂理性构建探讨

卓越课堂,是一种较优化的课堂形式,是当今教学实践中,将"知识教育"向"文化教育"转变的过程,体现"以人为本"的新理念,它向传统的教学方式发起了冲击,突破传统教学的理论与实践脱节、课堂气氛沉闷、分数第一的痼疾,打造了一个以教师重引导,学生主体重参与,轻松活泼的全新课堂,为学生搭建起一个探索开放式的、民主轻快式的数学教学平台,充分发挥学生个性发展以及对他们创新性的培养。     

小学国学经典教育翻转课堂实践研究

发挥教育信息化在教育改革和发展中的引领支撑作用,探索现代信息技术与国学经典教育的全面深度融合,丰富学生国学经典文学积累,弘扬中华传统文化,促进学生素质全面发展,是新时期学校推进中华优秀传统文化教育的新课题。本文在小学生国学经典教育翻转课堂实践研究基础上,阐述了国学经典教育翻转课堂的实践基础、微课资源开发、泛在学习策略及国学经典教育翻转课堂的构建,为中华传统文化教育的推进开拓新的方法与路径。     

关于小学数学课堂小组合作学习的探索

在新课程理念下,小学数学课堂小组合作学习逐渐被提上议事日程。通过小学数学课堂小组合作学习,可以创设出更加轻松愉快的小学数学学习氛围,体现出小学生在数学学习中的主体性,保证所有的小学生都能够以更加饱满的精神状态投入到数学课堂上来。本文结合笔者进行小学数学教学的实践经验,进行了关于小学数学课堂小组合作学习的探索。     

顺乎自然归本真 尚德行远重实践——苏州市相城实验中学“尚德课堂”的探索与践行

苏州市相城实验中学立足办学传统和发展趋势,结合区域教育教学发展的需要,从"德"字原初内涵出发,不断挖掘和丰富"德"内涵,链接传统与现代,提出"尚德"教育理念,建构"尚德"文化体系,形成"尚德课堂"范式。两年多来,开展了多次不同层次的教学研讨,教师关于"尚德课堂"研究论文的发表,大大提升了教师对"尚德"理念的认识。"尚德课堂"在校内外已形成不小的影响。     

小学数学课堂的纠错教学浅探

小学生在解决数学问题的时候往往会产生很多错误,这种错误是常见的,也是不可避免的。本文主要对小学数学课堂中的纠错教学展开论述,针对小学生在解决数学问题中所犯的一些常见错误提出纠错对策。希望本文的研究能帮助更多的小学数学教师有效实施纠错教学。     

浅谈如何在小学语文教学中渗透中华优秀传统文化

在社会现代化高速发展的今天,在各种多元文化甚至一些腐朽享乐文化的冲击下,加强中华优秀传统文化教育的重大现实意义和长远的战略意义尤显突出。教师如何把握教材、挖掘教材深层次的文化底蕴是新时代对教师提出的新要求。本文对在小学语文学科教学中渗透传统文化的策略与方法等方面进行阐述,从而借此讨论如何有效地促进小学语文课堂教学中的优秀民族文化渗透到教育开展中,并促进小学语文课堂教学的质量及层次提升,引导小学生对优秀的传统文化进行感悟,并实现民族精神的有效传承。     

理念蕴藏于课堂——小探小学数学课堂教学的思维着力点

植根数学思维生长的课堂理念,对动手操作、课堂追问、相关记忆等教学呈现方式展开深入思考,寻找小学数学课堂"着力点",探寻"有效教学"。     

创设“开放型”课堂 培养小学生数学创新精神

创设"开放型"课堂,是培养小学生数学创新精神的重要途径。所谓"开放型"数学课堂,就是教师通过对所授教材内容适时地调整与删减,对整个教学过程整体优化,促使学生运用定向思维、逆向思维、发散思维等不同的多向思维,对教学内容开展不同角度探索的过程。