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小学语文作为小学教学的主科之一,是目前所有小学院校整体教育普遍关注的重要学科。对于每一个阶段的学生而言,阅读无疑是提高其整体语文综合素养的有效途径。如何有效地利用阅读教学提高学生对语文学科的整体理解,并储备必要的学科基础知识是每一个小学语文教师都应该大力关注的问题。文章立足当下小学语文教学现状,重点介绍了提高小学语文阅读教学有效性的方法,并针对当下教学环境提出了一些切实可行的教学改进方案。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
阅读教学是小学语文课程中最基本的组成部分,是提升小学生语文综合能力的必要途径。一个人的阅读能力影响着他获取信息、筛选信息、内化新知、自主学习的能力,因此,新课改下的小学语文阅读教学要求教师转变过去过于重视分析文本、积累文学常识等教学方式,体现小学生的阅读主体地位,尊重小学生个性化阅读解读,以课外阅读拓宽教学内容与范围,以培养与提升小学生的阅读能力为目的来展开有效的阅读教学。 相似文献
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轰轰烈烈的课改已经走过了十年的光辉历程,十年的探索,十年的实践,我们逐渐摸索出了一条阅读教学之路,我们用全新的阅读教学理念去指引课堂教学.我们欣喜地看到,一株株幼苗正沐浴着课改的春风不断枝繁叶茂,茁壮成长. 相似文献
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阅读教学是小学语文低年级的重要任务。在培养学生阅读的起始阶段,让学生感受到阅读的乐趣是关键,同时注重学生对课文的整体把握。阅读内容应符合儿童阅读心理特点,注重阅读过程的个性化认识和情感体验。诵读浅近古诗成为阅读教学的重要组成部分。 相似文献
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陈晓林 《新课程导学(上)》2012,(9)
随着新课程改革的深入,小学语文课程内容越来越丰富.新教程里涉及大量图片和拓展资料,传统的教学方式已经不能适应新课程的教学理念.因此,改革小学语文教学方案成为教育界越来越重视的研究话题.新课程的教学理念注重学生综合能力的发展,语文作为一门语言学科,更需要学生全面掌握语言的听、说、读、写能力.阅读是小学语文课堂必不可少的基础环节,在新课程的背景下,怎样才能提高学生的能力,需要从教师教学方面进行一定的教学改革.本文主要从小学阅读现状出发,探索小学语文阅读教学的改革方法. 相似文献
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一个人的学习活动、交际活动、认识活动都离不开阅读,阅读是培养学生综合性语文能力的客观要求和重要途径。阅读的实质在于培养学生运用民族语言进行思维和表达的能力,进而促进学生的全面发展。阅读教学在小学语文教学过程中发挥着主体作用,因此在新课改背景下改进阅读教学的方法就显得尤为重要。一、重视读书"书读百遍,其义自见","读书有三到,谓心到、眼到、口到"。阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,并有所感悟和思考。读,已受到越来越广泛地关注,这不仅仅因为读是学习语文的有益方法,更因为读是语文学习过程中的重中之重。《语文课程标准》明确指出: 相似文献
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阅读能美化人的心灵,提高人的素养,阅读伴随着一个人的终身,在人的一生中有着非常重要的作用。同样,阅读教学在语文教学中也占有特别重要的地位。新《语文课程标准》的提出,要求阅读教学要改变学生原有的被动接受式的学习方式,以及“以教师为中心”的传统阅读教学,建立起一种新型的自主、探究、合作的学习方式。现我就阅读教学改革方面的问题谈谈自己的看法: 相似文献
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任四传 《中国教育发展研究杂志》2007,4(12):19-20
1.问题的提出。小学语文阅读教学,当前形成了这样一种共识:语文教学应当凸显语文学科的个性,立足工具,弘扬人文。在这方面,当前倾向性的问题是阅读教学往往“得意而忘言”,一味注重内容理解、人文感悟,忽视语言的理解和运用,甚至以“得意”为唯一目标,忽略语言的学习。这种失衡的做法,不仅不能有效地提高人文素养, 相似文献
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小学语文课程教育中,阅读教学是非常关键的授课内容。老师在课堂上要考虑学生具体学习要求,为小学生提供良好的语文教学指导,使同学们在积极的教学环境下掌握大量有用的知识。提高阅读能力要求同学们持续练习,这样能够提高学生整体能力。老师通过科学的教学指引,既可以加强对同学们课内阅读素材的探究,对文章的拓展阅读也十分关键。 相似文献
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王丽 《学生之友(小学版)》2012,(7):10
正阅读教学是小学语文课程的重要组成部分。小学语文教学的根本目的就是要培养学生的阅读和写作能力。由此可见阅读能力的培养是极其重要的。而在阅读教学中,很多老师只是一味的讲,学生只是懒洋洋的在听。这样,既不能调动学生的积极性,也不能从根本上提高他们的阅读能力。还会使他们的词汇、说话、朗读、概括、思维能力都得不到真正的提高。那么,我们该怎样培养并 相似文献
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<正>《语文课程标准》指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应以学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。"如何在新课标下的小学语文教学中实施个性化阅读教学呢? 相似文献