高中语文有效阅读教学探究

高中生想学好语文,提高阅读能力是必不可少的。高中语文的阅读教学不但是学生学好语文课的前提,更是学好其他各门功课的基础。随着新课程改革的不断发展、深入和完善,高中语文阅读教学怎样才能更有效地开展和提高,已经成为高中语文教师必须面对的问题。一、强调学生的主体地位在开展高中语文阅读教学时,应以语文教师的指导为辅,学生的自主阅读为主。教师应把发展学生的语文综合阅读能力放在首位,着重培养学生的语感,强调理清阅读思路,把握文     

关于整本书阅读的策略和方法

随着高中语文阅读教学改革的不断深入,"整本书阅读"已成为课程优化的重要内容。在整本书阅读中,教师需要有整体、有规划,提高阅读教学的序列化特点,整合多种阅读资源,从而使阅读教学更具体系性、效率性和逻辑性。本文将结合当前高中语文整本书阅读教学的现状,探索如何提高学生整本书阅读效率,培养学生的自主阅读和合作探究能力,为提高高中语文阅读教学质量不断实践。     

浅谈高中学生语文个性阅读能力的培养

高中语文阅读学习是培养我们学生阅读学习能力的重要阶段,在学习和发展中,我们已经形成了比较完整的个人价值观和思想结构。因此,通过阅读这种形式来培养我们的理解能力和改变思想认知,是非常重要的。文章将从高中语文个性化阅读的角度入手,分析如何在高中语文阅读方面,培养我们学生开展个性化阅读的能力。     

论高中语文阅读教学高效课堂的构建

阅读能力的培养是高中语文教学的一个重要内容。在新课程改革的大背景下,阅读能力在高中语文教学中的地位被提到了新的高度。如何在阅读教学中构建高效课堂成为了高中语文教师必须面对的一个重要课题。     

浓缩的生活，阅读的乐园——从小说阅读指导中挖掘学生阅读潜能

高中语文学习的一个重要目标就是培养和提高学生的阅读鉴赏能力,这也是提高语言表达能力的一个重要途径。本文意在以小说阅读指导为切入点,来探讨如何在高中语文教学中挖掘学生阅读潜能,进而提高阅读的能力。     

浓缩的生活,阅读的乐园——从小说阅读指导中挖掘学生阅读潜能

高中语文学习的一个重要目标就是培养和提高学生的阅读鉴赏能力,这也是提高语言表达能力的一个重要途径.本文意在以小说阅读指导为切入点,来探讨如何在高中语文教学中挖掘学生阅读潜能,进而提高阅读的能力.     

浅议对新课程背景下高中语文阅读教学的思考

在新课程改革的背景下,传统的教育理念和教学模式都发生了很大的变化,教师要明确阅读教学目标、加强学生阅读能力的培养。我们都知道,阅读教学对高中语文学习的重要性,它能使学生获取有效信息。语文阅读教学可以加深学生对课文的理解和一些情感的把握,通过不断培养学生的阅读理解能力,来提高学生的语文的学习效果,提升文学素养。可以说没有语文,人们就无法与别人交流,语文在作为一门学科的同时,更是一门语言。新课改对高中语文阅读教学提出了更高的要求,适应高中语文阅读教学的要求,学校有必要对于传统的教学进行课程改革,给学生创造更多阅读的机会,让学生更好地学习语文,更好地了解文学。本文主要介绍当前高中语文阅读教学中存在的问题以及在新课程背景下实现高中语文阅读教学的策略。     

浅谈高中学生阅读习惯培养的指导

在高中语文教学中,学生阅读能力的培养是重要的教学环节之一。本文对教师如何指导学生培养学生阅读习惯进行了研究。     

探究性阅读在高中语文教学中的实施策略

探究性阅读是一种将被动转化为主动的学习方法,阅读者能在阅读中主动思索问题,以此深究、理解文章的含义,加深对文章的印象。探究性阅读注重培养学生的思维发散能力和质疑能力,以此提高学生对高中语文的学习能力。本文主要探讨如何在高中语文教学中实施探究性阅读。     

高中语文探究性阅读教学模式应用研究

高中语文教学对学生的自主探究能力有很大的要求,阅读能力是语文的重要能力,阅读水平的好坏能够很好地判断一个学生语文水平的高低。因此在高中语文教学研究中,我们需要把教学的重点放在培养学生对课文的自主阅读探究上,提高学生的自主阅读能力和鉴赏能力,不仅在对语文学习要有独立自主的思考,在其他学科甚至在生活上都需要独立自主。因此,实施探究型阅读教学是十分有必要的。     

试论高中阅读教学的有效策略

"重视培养学生自主阅读的习惯及意识"是《高中语文课程标准》明确提出的要求。由此我们可以看出高中语文阅读教学不仅要关注学生阅读能力的提高,更重要的是培养学生自主阅读和自主学习的能力及意识。那么在实际的教学中,教师该如何开展阅读教学进而更好地凸显出学生的主体性地位,增强学生的自主阅读意识呢?     

浅谈多元智能理论在高中语文阅读教学中的应用

在我国高中,当前语文课程教学中的阅读板块教学,存在着许多问题,只重视解题技巧的培养,而忽略学生多元能力的培养。本文针对这些问题,探讨运用多元智能理论来改变高中语文阅读课程的教学理念,培育新的高中语文阅读教学模式。     

个性阅读 提高能力

正阅读教学在高中语文教学中有着极其重要的地位,阅读教学对于提高学生的阅读能力起着至关重要的作用。新课程要求建立以学生为中心的语文阅读观,让学生进行个性化阅读。教师是阅读教学的组织者、参与者,要尽可能地多开展合适的丰富多彩的阅读活动,关注学生的个性,关注学生阅读能力的发展。因此,在高中阅读教学中实施个性化阅读教学是课程改革所需,是学生发展所需,是提高学生阅读能力、培养学生语文素养的一条捷径。一、高中语文个性化阅读教学的意义     

高中语文教学中的阅读教学模式分析

正目前高中语文阅读教学仍存在一些问题。高中教学新课标要求语文教学培养学生的自主学习能力,提高学生发现和解决问题的能力,能够对阅读材料做出判断分析,多角度评价和阐述。阅读教学模式通过对学生阅读的引导和评价,能够实现师生的互动,扩展学生的阅读范围,提高高中语文课堂教学的实际效果。一、高中语文教学现状(一)高中语文课程设置不合理阅读是一种理解,领悟,吸收,鉴赏,评价和探究文章的思维过程。阅读者能够根据自我需要对阅读自行进行调整,达到提升自我修养的目的。高中语文教学仍以应试教育为中心,导致高中语文教学课程设置僵化,实践教学无     

浅谈语文阅读教学中的心理素质培养

阅读教学在高中语文教学中起着至关重要的作用,如何才能提高学生的阅读能力,这是目前语文教学面临的难题.在教学中要重视学生心理素质的培养是我们语文教师的首要任务,这正是本文要涉及的主要内容.本文从阅读的重要性、如何培养学生的自信心、培养学生的坚强意志等方面说明了如何培养学生的心理素质进而提高阅读能力.     

腹有诗书气自华——例谈高中语文阅读兴趣培养与能力提高

腹有诗书气自华,这句话很适用于高中语文阅读,它告诉我们阅读量丰富了,积攒了丰富的文学知识,才能在阅读的时候如鱼得水。本文从如何培养高中生语文阅读兴趣和提升阅读能力两方面来提供教学策略。一、如何培养高中生的阅读兴趣兴趣是最好的老师,只有培养了学生的阅读兴趣,才能使学生发自内心地喜欢阅读,达到提高阅读能力的目的。具体说来,培养高中生的阅读兴趣要从情境、情感和问题引入三方面做起。     

浅谈高中语文阅读教学的方法

在高中语文教学中,如何“逐步培养学生探究性和创造性阅读能力”,是新课程改革对语文教学的总体要求,其目标主要是通过阅读来“拓展学生的思维空间”和“提高学生的阅读质量”,培养学生的阅读兴趣和方法,提高其阅读能力,以达到语文教学的真正目的。     

关于高中生主动学习性在语文阅读中作用的讨论

新型学习方式指的是学生要学会自主、合作、探究性学习。学生自主性学习被放在了首要的位置上。此次,以国内外自主学习的理论和课程改革为大基础条件,用高中语文阅读教学来当实例,极力探索概括出在高中语文阅读教学中学生是如何养成自主学习性的习惯,来指导教师们的语文阅读教学活动,培养并加强学生的自主阅读能力。     

高中语文悲剧作品阅读审美心理培养

正在高中语文的教学中,学生接触到的悲剧作品较多,如何让学生在阅读悲剧作品时培养起审美心理,是很值得探讨的问题。本文将结合实例谈谈高中语文悲剧作品阅读审美心理培养。一、引发阅读动机,培养审美感知在培养学生悲剧阅读审美心理的过程中,教师首先要引发学生的阅读动机。高中语文教材中的悲剧作品是比较     

浅谈高中语文教学中的“个性化阅读”

<正>《高中语文新课程标准》明确指出:"注重个性化的阅读,充分调动自己的生活经验和知识积累,在主动积极的思维和情感活动中,获得独特的感受、体验和理解。学习探究性阅读和创造性阅读,发展想象能力、思辨能力和批判能力。"那么,如何认识"个性化阅读"?如何培养学生的"个性化阅读"能力?"个性化阅读"的前景怎样?笔者根据多年的教学经验,试从三方面谈谈高中语文教学中的