例谈小学语文思辨阅读教学的有效举措

新课改要求小学教育要注重学生综合素质的发展。阅读教学十分注重阅读能力的发展,尤其是思维的发展,将思辨引入课堂是提高小学语文教学效率的有效途径,思辨阅读旨在通过不同的方式发展学生的阅读思维,提高学生阅读的效率,提升学生的语文素养。然而,小学语文的课堂还缺少一点思辨性,学生的思辨能力没有得到有效培养。因此,教师在课堂教学过程中,紧抓语言教学的契机,激活学生的思辨思维显得尤为重要。     

思辨对话：有道、有效、有法

所谓思辨能力,就是思考与辨析的能力,这种能力不仅关系到学生的思维品质、语言素养,更关系到学生的思想发育和人生发展。很多小学生在长期课堂学习中,养成了配合老师的“好习惯”。他们熟悉老师的套路,知道怎样应对老师的提问,在此过程中得到的表扬助长了其迎合心理,久而久之,丧失了思辨能力。如果语文学习缺少了思辨话题,就成了庖丁解牛式的语文构件解析。只有在阅读教学中引领学生围绕具有思辨价值的问题进行对话,才能在提高语文素养的同时变得更加睿智。     

基于思辨能力提升的小学语文阅读教学策略探究

阅读教学是小学生语文知识获取的重要途径,在知识传授的过程中教师要注重培养学生的阅读意识,培养学生对阅读信息中的知识转化能力,发展学生的思维,提高学生在阅读内容中独立的思考能力和辨析表达能力。在小学语文阅读教学中,教师需要借助有效的教学策略,关注文本内容的语言特点,激发学生的思辨能力,从而达到良好的教学互动。小学语文教师要提高阅读教学中学生的思辨能力,在阅读教学中实施思辨教学模式,这也是核心素养下阅读教学的有效尝试。本文从小学阅读教学中存在的问题出发,探究在阅读教学中开展思辨教学的意义,进而提出在阅读教学中提升学生思辨能力的策略,以期为小学语文阅读教学提供参考。     

有道有效有法——在阅读教学中进行思辨对话

所谓思辨能力,就是思考与辨析的能力.这种能力不仅关系到学生的思维品质、语言素养,更关系到学生的思想发育和人生发展.很多小学生在长期的课堂学习中,养成了配合老师的习惯.他们熟悉老师的套路,知道怎样应对老师的提问.如果在迎合老师的过程中得到了表扬,就会助长他们的迎合心理,久而久之,这部分学生就会丧失自己的思维和辨析能力.如果语文学习缺少了思辨话题,就成了庖丁解牛式的语文构件解析,或是高谈人文感悟的空中花园.只有在阅读教学中引领学生围绕具有思辨价值的问题进行对话,才能让学生在提高语文素养的同时变得更加睿智.     

言语思辨:阅读教学的应然归宿

阅读教学的核心是促进学生言语生命的有效发展。只有紧扣语言,促进学生思辨能力的发展,阅读教学才能真正提高学生的语文素养。在教学中,教师要为学生提供各种资源、紧扣文本细节,引导学生深入对比探究,以培养学生的思辨能力,从而促进学生语文素养的不断发展。     

谈小学语文阅读教学中培养学生思辨能力的有效策略

近年来,随着我国教育教学体制改革工作的不断深入,义务教育阶段的各学科教育目标、教学重点和教学形态均发生了一系列的变动,尤其是小学语文阅读教学,要求教师更加关注对小学生辩证意识和语文思维能力的培养,并在实际的阅读教学中积极引入思辨性阅读教学方法,引导学生在阅读过程中逐步养成良好的思辨能力和学习习惯,从而为学生今后的语文学习和长远发展奠定坚实的基础。基于此,本文围绕小学语文阅读教学中思辨性阅读展开研究,综合探讨小学语文阅读教学中培养小学生思辨能力的有效策略。     

创设情境教学，提升思辨素养

<正>在当今教育领域中，情境教学逐渐崭露头角，成为培养学生全面素养的有效途径之一。对于小学语文教学而言，提升情境教学视野下的思辨素养，不仅是一种创新的教学方式，更是引导学生深入思考、理解文本内涵的重要工具。精心设计的情境可以激发学生的学习兴趣，提高他们的语文思辨能力，使语文更好地融入日常生活。笔者将探讨一些关键的教学策略，通过剖析课文内容，帮助教师有效地创设情境教学，从而提升学生的思辨素养。     

小学语文教学中思辨能力培养策略探究

优秀的学生通常都会具备较强的独立思考能力,而学习成绩不理想的学生思辨能力通常也较弱。为此,新课改要求小学语文教学改革期间,注重对学生思辨能力的培养,让学生在思辨过程中学会学习与思考,从而有助于学生自主学习与发展。基于这一目的,本文就如何在小学语文教学中培养学生思辨能力展开了探究。     

核心素养视域下的小学语文思辨读写的策略

<正>为有效培养小学生语文思辨读写能力,在实际教学工作开展时,应当契合素质育人要求,为小学生建构全新的语文学习环境,激发出小学生语文学习潜能,实现预期小学语文教学改革育人目标。本文就核心素养视域下的小学语文思辨读写策略进行分析探讨。小学语文教师开展教学改革创新时,应当在教学工作开展过程中,合理渗透思辨读写教学方案,对小学生的思辨读写能力进行渐进式培养。     

如何在小学语文教学中培养小学生语文思辨能力

学会思考对个人与教育来说是非常重要的事情。古代孔子就强调了思考在学习中占有的重要地位。小学阶段是每个学生步入学习生涯的开端,也是学生接受思想启蒙的开始。在这个阶段中,每个教育工作者要知道如何正确引导学生养成思考的习惯,使得学生的思辨能力得到初步的锻炼。针对小学语文教学,研究如何在小学语文教学中培养学生勤于思考、愿意思考的习惯,并提出在教学过程中一些关于训练学生语文思辨能力的方法建议。     

课堂因思辨而精彩——浅谈小学数学思辨课堂的构建

随着新课改的不断推进，教师需要引导学生在数学学习中积极思考、认真体悟，促进个人数学基础知识的巩固和数学综合技能的提升．对此，教师应在小学数学教学中渗透思辨性数学教学思想，帮助学生提升个人思辨意识和综合数学素养．基于此，文章将就如何在小学数学学习教学中融入思辨学习策略进行探讨，意图构建一个充满活力的数学教学课堂，并为学生综合数学素养的培养打下坚实的基础．     

加强思辨能力培养,提升英语课外阅读教学效率

初中生的语言学习需求正在不断增长,要重视学生思辨能力的综合培养,设计成熟化、全面化的育人指导模式,才能提高学生的英语素养。以思辨能力为切入点开展英语课外阅读教学活动,培养学生乐于学习、善于阅读的素质,使其利用思辨能力去审视课外阅读的有关要求,才能提高学生的阅读技能。本文针对加强初中生思辨能力培养,提升英语课外阅读教学展开阐述。     

探索英语核心素养,有效提升学生思辨能力

小学是帮助学生养成良好学习习惯的阶段,是培养学生核心素养的重要时期。在英语教学过程中,同样需要依托于核心素养教学原则进行教学。通过高效的教学活动激发学生的学习兴趣,提高学生的思辨能力,让英语学习有"用武之地"。     

以核心素养为导向构建小学“语用型”课堂的策略探究

在小学语文教学过程中,培养学生的语用能力是现阶段的重点目标。小学阶段的语文学习是在为学生的后续发展打基础。所以,在这个阶段的语文教学过程中,教师应当培养学生听、说、读、写等方面的综合能力。本文深度分析了以核心素养为导向的小学“语用型”课堂的构建策略,以此来提高学生的语言运用能力,促进学生的成长和发展,提升学生的核心素养。     

怎样给学生以“思辨”的活力引擎

<正>小学语文课堂教学中存在着看似气氛“活跃”,实则只关注表面形式,学生真正的思维能力却趋于弱化的现象。如何在营造活跃的课堂氛围,张扬学生学习个性的同时,激发学生“思辨”这一活力引擎,使他们真正享受到思辨的快乐,并有效提升语文素养、思维品质呢？     

小学语文朗读教学的实践与思考

在小学阶段的语文教学中,对学生的语言表达能力培养非常重要,语文朗读教学是锻炼学生语言表达能力的有效路径。帮助学生提升语言能力的重要途径就是要让学生通过有效的朗读教学活动来提高语文学习质量。将实践学习与学科素养培养相结合是教育改革背景下语文科目的教学方向,也是教师需要重点关注的方面。     

高中语文阅读教学中学生思辨能力培养探讨

在新课程背景下,高中生提升语文思辨阅读的能力是当务之急。语文教师要充分发挥语文教学的主阵地——阅读课堂的作用,利用学生新旧认知矛盾,引发思维冲突;借助师生之间认知矛盾,消除思维冲突;抓住文本自身内部矛盾,激发思维冲突。针对这种情况,教师应该开展“思辨式”教学,鼓励学生边学习边思考,实现学习能力和思辨能力的协调发展。     

略读、思辨——谈在语文教学中培养小学生思辨能力

学而不思则罔,思而不学则殆。可见"思"在学习中占有重要地位。小学是思想的启蒙阶段,应使小学生养成好的思考习惯,着力培养其思辨能力。本文根据笔者实践教学经验,就如何在小学语文教学中培养其思辨能力做了简要阐述。     

核心素养背景下小学生语文阅读能力提升思路

近些年,我国教育教学研究中核心素养是热门话题,如何能够提升学生的核心素养,也成为小学语文教学的重点。核心素养的提高是必要的,有利于学生全面适应社会发展。小学语文阅读课堂中,培养学生核心素养过程,更加需要教师关注学生能力培养。阅读教学中,教师应该综合多元化的教学方法,全面在小学生语文能力培养中落实核心素养,为小学生未来成长和学习奠定基础。     

浅谈小学语文如何培养学生的核心素养

素质教育理念的提出要求小学语文进行学生核心素养的培养,在提升学生语言能力的同时,保障其身心健康成长。基于此,本文从小学语文核心素养的内容入手,阐述了小学语文核心素养的培养方法,小学语文教师需要提高对核心素养培养的重视,在课前创设教学情境,吸引学生的注意力;在课堂应用合作探究学习模式,培养学生的语言能力及思维发展素养;在课后积极开展实践拓展活动,培养学生的审美素养,深化学生的语言能力。