基于核心素养的初中语文教学中名著阅读有效教学策略的研究

作为初中教学环节中的重要组成学科,初中语文在传统的教学方法下,得到的效果并不是很乐观,不能够充分发挥学生的积极性。随着新课改的不断深入,以及核心素养语境的不断发展,基于核心素养的初中语文阅读教学就显得格外重要,尤其是在名著阅读中,正确引导学生进行个性化阅读,也是新课改之后,课程要求的重要部分。所以,教师要摒弃传统的单一教学方式,拓宽学生的阅读方式,加强阅读实践,鼓励学生发现问题,不断摸索。进而不断提升学生的阅读理解能力,提高综合素质。     

基于核心素养的初中语文教学中名著阅读有效教学策略的研究

作为初中教学环节中的重要组成学科,初中语文在传统的教学方法下,得到的效果并不是很乐观,不能够充分发挥学生的积极性。随着新课改的不断深入,以及核心素养语境的不断发展,基于核心素养的初中语文阅读教学就显得格外重要,尤其是在名著阅读中,正确引导学生进行个性化阅读,也是新课改之后,课程要求的重要部分。所以,教师要摒弃传统的单一教学方式,拓宽学生的阅读方式,加强阅读实践,鼓励学生发现问题,不断摸索。进而不断提升学生的阅读理解能力,提高综合素质。     

基于核心素养的初中语文名著阅读教学分析

文学名著作为文学界中的精品,是人类文学发展的深厚积淀,新课标下教学要关注文学名著的教育价值,引导学生广泛阅读名著,感悟名著中的文化价值。文章以核心素养培养下初中语文名著阅读教学改革提几点思考与见解。     

核心素养下初中语文名著阅读教学探究

随着课程改革的深入实施,核心素养的理念已经深入人心,很多教师在课堂教学中都在积极对学生的核心素养进行培养,在初中语文教学中也是如此。在语文名著阅读教学中,教师也需要适应核心素养的培养需要,加强对学生的阅读指导,根据学生的阅读能力和个性特点,帮助学生合理选择适当的名著进行阅读,传授学生良好的阅读技巧,提高学生的阅读质量,促使学生在阅读中形成良好的学习习惯。     

浅谈核心素养下初中语文名著阅读教学

初中阶段,语文学习要更加注重对学生精神世界的塑造与培养,在不断丰富学生文学素养的同时提升学生个人的品质。在这样的教育目标下,阅读教学的重要性也在不断提升。本文将以名著阅读教学为探讨对象,提出目前初中语文教学中名著阅读教学存在的问题,进而提出进行名著阅读教学的必要性与实际改进措施。     

核心素养下初中语文阅读探究

语文这一门学科在初中教学阶段占据着重要的地位,对于发展学生的综合素养有着重要意义.阅读教学是语文教学中重点教学内容,通过进行文章的阅读和鉴赏,有效促进学生良好掌握语文的基础知识,积累相关的作文素材,进而培养其良好的语文素养.在核心素养下进行初中语文阅读教学,有效提高语文教学的深度和广度,使学生能够在学习的过程中用充沛的...     

核心素养下初中语文阅读探究

语文这一门学科在初中教学阶段占据着重要的地位,对于发展学生的综合素养有着重要意义。阅读教学是语文教学中重点教学内容,通过进行文章的阅读和鉴赏,有效促进学生良好掌握语文的基础知识,积累相关的作文素材,进而培养其良好的语文素养。在核心素养下进行初中语文阅读教学,有效提高语文教学的深度和广度,使学生能够在学习的过程中用充沛的情感进行阅读,进一步体验文章的主旨和内涵,探究出作者想要表达的真实情感。     

核心素养引领下的初中语文名著教学方法探究

现代化初中语文教学过程中,核心素养背景下的阅读教学能够促进学生综合素养以及文学素养发展,只有将核心素养培养落实到初中语文名著阅读教学中,并且根据学生学习情况不同,为学生展开有针对性的阅读教学,因材施教,才能够促进学生全面发展以及综合能力的提升。了解学生心理变化以及思想发展,才能够推动初中语文名著阅读教学发展,对学生综合能力的提高有重要的促进意义。     

核心素养下初中语文阅读课堂的构建

阅读是学生学习、生活中不可缺少的一项活动,有效的阅读不仅能够提高学生的理解能力,也能提升学生的语文素养。所以,在培养学生核心素养的大背景下,教师要做好阅读素材的选择,要有效地将语文核心素养的培养与语文阅读教学结合在一起,以确保学生在自主阅读中获得良好的发展。     

基于核心素养的初中语文教学策略

近年来,随着素质教育的深入改革,初中语文教学越来越重视培养学生的综合能力和核心素养,以使学生形成适应社会发展的语文综合技能。本文结合多年的初中语文教学经验,主要提出了四种培养学生语文核心素养的教学策略,分别为:通过读写结合,培养学生的语言能力;组织探究活动,培养学生的思维品质;引导学生鉴赏,培养学生的审美能力;进行课堂延伸,传承我国的优秀文化。下文笔者将对其一一进行探讨。     

核心素养下的初中语文阅读课堂的构建

阅读是学生学习、生活中不可缺少的一项活动,有效的阅读不仅能够提高学生的理解能力,也能提升学生的语文素养。所以,在培养学生核心素养的大背景下,教师要做好阅读素材的选择,要有效地将语文核心素养的培养与语文阅读教学结合在一起,以确保学生在自主阅读中获得良好的发展。     

初中语文名著阅读素养培育探究

在初中语文教学内容之中,名著阅读教学占据着不可忽略的重要地位,在初中语文教学阶段,要注重培养学生的名著阅读素养和写作能力,要培养学生对于名著阅读的兴趣。通过对名著的深入阅读和细致斟酌,品味到名著中的语言魅力,从而缩短学生与名著之间的距离,提升学生的初中语文名著阅读素养。     

农村初中语文名著阅读教学研究

随着新课程改革的深入推进,对于初中语文教学的要求也越来越高。因此,为了可以提升教学的实效性,教师应该主动革新教学模式和理念,强化对学生语文素养和能力的培养。基于此,本文即对农村初中语文名著阅读教学展开了分析,明确了现阶段语文名著阅读教学的现状,并制定了提升教学质量的对策,希望相关人员能够参考。     

农村初中语文名著阅读教学研究

随着新课程改革的深入推进,对于初中语文教学的要求也越来越高.因此,为了可以提升教学的实效性,教师应该主动革新教学模式和理念,强化对学生语文素养和能力的培养.基于此,本文即对农村初中语文名著阅读教学展开了分析,明确了现阶段语文名著阅读教学的现状,并制定了提升教学质量的对策,希望相关人员能够参考.     

基于核心素养的初中语文阅读活动模式的构建

近年来,随着新课程改革的不断深入和发展,教育部门对当下各学科的未来发展都有了新的要求和想法,尤其是社会对新型人才的需求越来越高,迫使广大教育工作者对传统的教学方式做出改变和创新。对于初中语文教学来说,最重要的就是通过大量的阅读教学提升学生们的综合素养,并在此基础上学会合理地运用课堂所学的知识进行创造。基于核心素养的初中语文阅读教学已经脱离了简单的师生交流,更需要教师通过一系列的教学活动引导学生学习,激发学生主动参与的积极性和主动性,这样不仅可以提高学生们的核心素养,健全学生的人格,还能更高效地促进学生们的全面发展。本文将基于核心素养背景下,针对如何有效地构建初中语文阅读活动模式进行深入的研究,并希望能为以后的初中语文阅读教学提供一定的借鉴。     

初中语文名著导读有效教学策略研究

文学名著是人类智慧的结晶,其中充满了智者箴言,也是历史的回音壁,能够拉近古今距离,同时也是真善美的化身,可以使人们在浮躁的社会寻求一片心灵净土。名著之所以能够经久不衰,离不开名家的精巧构思,其中的内容和深意值得不断挖掘和开发。将名著导读融入初中语文教学中,不仅能够开阔学生视野,洗涤学生心灵,还能够在潜移默化中帮助学生积累知识、智慧和情感,从而提高学生文学素养,促进学生健康发展。     

基于核心素养培养的初中语文教学策略

初中语文作为学生成长道路上学习的主要科目之一,学生通过系统化的学习,可以建立起正确的世界观和方向观,将核心素养教育融入初中语文课堂,促使学生全方位发展。帮助学生养成良好的学习习惯和行为习惯,让学生主动的参与到课堂活动当中,使学生可以享受学习的过程,将被动的教学形式转化为主动的学习形式。让学生树立积极向上的人生态度,便于学生日后的学习,为学生的学习营造良好的学习环境。增进师生之间的交流,及时了解学生的学习情况和心理动态。     

浅谈基于核心素养下的初中语文阅读教学

基于学科核心素养的阅读教学,以"立德树人"的育人目标为宗旨,展现了语文学科的大格局大境界,摒弃了应试教育的功利,在教学中把培养学生的语言素养、思维提升、审美鉴赏、文化传承四个方面有机结合,倾注于学生的学科发展的基础素养和能力素养,培养适应社会发展需要的创新型人才。     

依托名著批注提高初中生语文核心素养

培养学生语文核心素养各项能力,是新课改对教师群体提出的全新考验.名著批注将阅读、思考、语言组织、语言表达等各项能力相结合,是落实语文核心素养的可行之举.但在实际推广中,名著批注遇到了各种阻碍.本文结合实际教学,以初中一年级(即七年级)为研究对象,对名著批注和语文核心素养内涵予以概述,从而进一步分析依托名著批注提高初中生...     

浅论基于核心素养的高中英语阅读课有效教学

阅读作为学生在学习中的核心技能,是获取知识、培养能力的一个基本途径。英语学科的核心素养包含语言能力、文化品格、思维品质和学习能力。阅读教学历来都是高中英语教学的重点和难点,新课程标准对高中英语的教学提出了更高的要求,把培养学生核心素养作为重点。而促成核心素养的形成和发展的主要环节就是阅读教学。本文浅析了如何通过阅读教学中的三个环节来完善阅读教学,提高教学的有效性。