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多问题的课堂模式弊端很明显,不利于学生对文章的整体感知和整体把握。我们要以"主问题"带动课堂学习,代替多问题的课堂模式。课堂"主问题"的设计,要符合"简化头绪、突出重点"的特征,"主问题"的设计要遵循有利于课文整体阅读的原则,"主问题"的设计要有利于发挥学生的学习主体作用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
<正>一节40分钟的课如何实现高效呢?采用怎样的方式去教呢?我们经过反复探索和实践总结出了适合自己的一套课堂教学模式"四为主六环节"。一、模式的阐释"四为主六环节"高效课堂教学模式,"四为主"即目标以引路为主、自学以探究为主、合作以交流为主、训练以提升为主;六环节即引课示标、自学指导、合作探究、自我展示、训练拓展、自主测评六个环节。(一)四为主1.目标以引路为主教学目标是教师备课的指示灯,学习目标是学生学习的告示 相似文献
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新媒体背景下,国内外慕课和微课的研究和建设给大学英语课程带来了数字信息时代的创新型教学模式,传统的"教—学"模式势必翻转为"学—教"模式。课前自学哪些内容?通过哪些媒介学习?如何设计课上的活动?如何衔接课前任务与课堂活动?这些问题已经成为教育界关注的焦点。该文通过对以问题为导向的教学方法(PBL)和翻转课堂概念和特点的研究,结合大学英语课程的翻转课堂实证研究,探索运用PBL实现由"教—学"模式变成"学—教"模式的课堂教学模式翻转。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2017,(11)
语文教学中,"主问题"是一个能起到主导和支撑作用的"主菜单",是一种能引发阅读期待的指导性问题。设计合理、有效且具有艺术性的"主问题",是构建语文高效活力课堂的关键。以人教版七年级下册第14课《福楼拜家的星期天》一文的"主问题"设置为例,提出设计有效"主问题"的建议。 相似文献
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"主问题"导学设计是我国语文教育界发扬我国传统语文教学的优良传统,吸收问题教学法的合理内核,在教学实践中总结出,在语文课堂教学中可以引动学生整体性、主动性阅读的最重要、最基本的问题设计。华东师范大学的倪文锦教授首次在高等师范教材中将"主问题"以教学法的形式予以肯定和确立:"主问题,指对课文阅读教学过程能起主导作用、起支撑作用,能从整体参与性上引发学生思考、讨论、理解、品析、创造的重要的提问或问题。"语文"主问题"阅读教学实践是以自主学习为主要方法,以学生为主体,以教师为主导,以学生自主探究为主线,它是体现自主合作探究的学 相似文献
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随着全民学习、终身学习的推进,"培训"作为时间短、见效快的培养模式受到社会、企业、个人的肯定和追捧。可是什么样的培训模式才能满足社会需求?什么样的组织形式才能有助于实现培训效果的最大化?什么样的培训内容最能迎合待训者的口味?这些问题都是急待落实的问题。本文在大量调研的基础上,对培训重新分类;通过对"培"与"训"两阶段特点的分析,确定了培训是"培"与"训"缺一不可,相辅相成的。 相似文献
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所谓主问题,就是着眼于全篇内容的主要问题,是对全文的理解和分析具有凝聚力和支撑力的大问题。由余映潮老师所提出的"主问题设计"教学法,是课文整体阅读教学的有效方法。以"主问题"形成课堂教学的步骤,能够 相似文献
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诸定国 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(7)
阅读教学的"主问题"是指对阅读教学过程能起主导、支撑作用,能从整体参与性上引发学生思考、讨论、理解、品析、创造的问题。"主问题"的设计,是重构阅读教学内容、优化课堂教学结构、充分展开学生活动的需要。立足文本,可精心选择不同角度设计"主问题"。设计"主问题"时要注意准度、梯度、精度与开放度。 相似文献
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优化语文提问设计的策略 总被引:1,自引:0,他引:1
如何改变小学语文"满堂问"、提问低效、无效的现象?优化提问设计是关键之一。笔者这里侧重谈四点策略。一、围绕教学目标,设计提问的"主问题"提问是课堂启发学生思考问题乃至解决问题的"常规武器",只有高质量的提问才能够发挥启发引导 相似文献
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设计了基于项目驱动的电力电子实验教学模式,学生设计并研制一台具有实际工程意义的高性能指标要求的电力电子变换电源。课程从主电路拓扑的原理分析、参数设计,到辅助电路和控制电路“模块化、积木式”的调试,引导学生以团队合作的形式完成电源产品的全周期研发,包括设计、调试、分析优化等。该模式将学生学习的重难点分解到各个阶段的任务中,培养学生系统整合、学以致用以及解决实际工程问题的能力。 相似文献
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<正>向45分钟要效率,这是课堂教学追求的目标所在.课堂上教师如何教,教什么?学生如何学,怎么学?如何构建一个合适的课堂教学模式,让教学更加有效?带着这一系列的问题,笔者根据梅里尔教授提出的"首要教学原理",进行了探索和实践,在一定程度上提高了认识,也提高了效率。首要教学原理也称五星教学模式,它主张教学应该围绕"以问题为中心",分别经历"激活原有知识"、"展示论证新知"、"尝试应用练习"和"融会贯通掌握"四个有效教学阶段. 相似文献
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《教育教学论坛》2020,(4)
2003年以来在教育部的号召下全国各地高校纷纷借用现代信息手段开展了教学改革精品课程的设计开发与实践活动。但是当前精品课程的建设状况如何?精品课程的设计、实施还存在哪些问题?作者通过分析地质工程学科精品课程的开设现状,提出在内容设置与应用模式等方面存在一些问题,如缺乏系统规划、素材资源滞后、"信息孤岛"现象以及未树立以"学习者为中心"的建设思想。文章以太原理工大学地质工程专业"岩土测试技术精品课程"的开设为例,分析探讨了"互联网+"环境下,如何更新教学内容以及充分利用互联网改革工程教学模式,促进对新工科人才培养模式的探索与创新,为全国地质工程、岩土工程专业课程改革提供借鉴与参考。 相似文献
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正课堂中的"主问题",是相对于课堂教学中那些零碎的、肤浅的、学生活动时间短暂的应答式提问而言的.它在课堂教学过程能起主导、支撑作用,是能从整体参与性上引发学生思考、讨论、理解、赏析、创造等重要的提问或问题."主问题"设计有利于简化头绪、突出重点;有利于发挥学生的主体作用.用一个主问题就替代了繁多的教学环节,达到语文课堂的高效.如何在设计课堂主问题,笔者结合平时教学实践,谈点看法.一、梳理学生质疑,设计课堂主问题课堂教学应该以"学"为主,学生是学习的主人.学习新课 相似文献
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"‘主问题’是阅读教学中立意高远的有质量的课堂教学问题,是深层次的课堂活动的引爆点、牵引力和粘合剂,在教学中显着‘以一当十’的力量。"由此可见,在平时的课堂教学中,我们要善于设计问题,尤其要善于设计"主问题",让"主问题"成为"激起千层浪"的那"一石",让"主问题"主宰课堂、统领课堂。如何设计语文课堂"主问题"?一.矛盾语言问题化不同的作品有不同的语言风格,我们可以通过抓住文本的语言特点,挖掘文本自身语言矛盾点来 相似文献
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诸定国 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(10)
阅读教学中,从文本标题切入,精心设计主问题,可以牵"一发"而动"全身",引领学生以最快的速度进入文本。可以结合内容解读、形象把握、材料安排、含义揣摩、结构剖析、情感把握与文体特征分析等方面,设计主问题。设计主问题时,要整合文本丰富的信息资源,要激发学生的兴趣,要借助追问将学生的思维引向深入。 相似文献
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俞燕燕 《湖州职业技术学院学报》2015,(1):69-72
中职学校计算机课程"活动教学"模式是以"活动单"为载体,以教师的指导为辅助,以学生的自主学习为主,师生互动,共同合作完成教学任务的一种教学模式。这一模式包含三个教学环节:活动设计准备阶段、活动教学阶段、活动成果反馈阶段。作为一种新型的中职计算机课程教学模式,更符合计算机学科"理论和操作并重"的特点,学生学习更主动和热情,实践证明能更好地达到教学目的。 相似文献