初中语文教学学生创造性思维培养策略研究

素质教育背景下,在初中语文教学中培养学生的创造性思维已经成为教师关注的重点。初中语文教师在组织和开展教学的时候,必须要更新教学理念,围绕"创新思维"这一教学目标,精心设计教学模式,强化对学生创造性思维的培养。文章结合初中语文教学实践,对初中语文教学中培养学生创造性思维的策略进行研究。     

如何提高初中语文教育教学质量

在初中各学科的教育教学中,语文是一门基础学科,教师在初中语文教学中除了要重视培养学生的人文素养,还要重视对学生语文综合能力的培养,使学生更好地掌握并运用语文知识。长期以来,如何提高初中语文教育教学质量,是初中语文教师关注的重点。教师在初中语文教学中,要拟定一套提高语文教育教学质量的方法。     

初中语文教材德育内容落实及实现路径

随着我国新课改浪潮不断向初中语文教学涌进,其对初中语文的教育理念提出了更高的要求。在教学的过程中,初中语文教师不仅要关注学生的语文学习成绩,也应注重语文教学中德育元素,搭建与学生认知的链接,使学生能够在一定程度上感同身受,培养道德素养,提升教师的德育教学能力。本文以初中语文德育教材内容为基点,创设符合学生实践的教学路径,从而提升初中语文德育教学质量,并为广大同仁提供借鉴。     

初中语文教学与学生自主学习能力的培养探讨

在传统的初中语文教学中,教师对学生的自主学习能力没有过多的重视,教师往往过于关注自己在教学课程上能够完成的质量,却忽略了教学的根本,即学生对学习掌握的具体情况。对初中语文教学中学生自主学习能力进行了探讨。     

初中语文教学中的多元化教学理念探讨

在新课程改革的背景下,近年来初中语文教学模式也有了一些改变,教师与学生开始关注初中语文教学的重要性,初中语文作为学生语文学习的重要阶段,是初中各学科学习的重要组成部分之一,如何在初中语文教学中运用多元化教学理念是一个重要的课题。     

刍议如何提高初中语文教育教学质量

在初中教育教学过程中,语文一直处于基础学科的地位。教师在初中语文教学中除了要让学生掌握基础知识,也要重视培养学生的知识素养,更要重视学生综合能力的提升。长期以来,如何提高初中语文学科的教育教学质量,成为初中语文教师关注的重点,也是一线语文教师亟须解决的问题。在初中语文教学中,教师要拟定一套完善的优化语文教育教学质量的方法来提高学生各方面的素养。     

阅读教学要关注学生的问题意识

阅读是初中语文教学的重要内容之一,是提高学生语文素养的重要途径。在初中语文阅读教学中,广大教师越来越关注学生的学习,关注教师的教学方式和学生学习方式的转变。为让学生主动学习,很多教师精心设疑,积极引导学生探究。但关注学生的主动学习,仅仅靠教师“设疑”、学生“探究”是远远不够的。在阅读教学中,不仅要重视教师的问题设计,更要关注学生的问题意识。     

试析聋校初中语文教学中的引情、共情、生情

聋校初中语文是一种情感教育课程,激发聋生内在情感是语文教学成功的标准之一.在聋校初中语文教学中,关注学生的情感培养,探讨如何引导和激发学生的情感,促使他们更真挚、深刻地阐释和表现情感,是聋校初中语文教师所应关注的教学重点.文章作者结合自身多年聋校初中语文教学实践,就如何在聋校初中语文教学中引导、激发、升华情感进行了初步...     

新课改背景下初中语文有效教学策略探析

新课改下,初中语文教师应当提高教学的有效性。随着新课程改革的不断推进,语文教学的新理念受到广泛的关注,积极构建新型的初中语文教学模式对于提高初中语文教学质量有着关键作用。初中语文教学过程中,教学方法对教学质量有着十分重要的保证。课堂教学质量直接影响教学的有效性,科学的教学方法能够很好地激发学生的学习兴趣,提高他们的学习热情。目前的初中语文教学中,教师在教学技能等方面仍有很大的欠缺,教师应当不断提升教学技能,积极引导学生学习,根据学生的特点因材施教。本文就在新课改背景下提出了一些有效教学的策略。     

初中语文教学中学生创新能力的培养

在新课改的背景下,初中语文教学也发生了天翻地覆的变化。如何有效培养学生的创新能力,成为了初中教师普遍关注的问题。所以,在初中语文教学中,教师应不断创新教学手段,强化与学生之间的互动与交流,使学生的创新能力与思维能力等获得提升,从而实现学生的全面发展与进步。本文以初中语文教学现状为出发点,着重探讨初中语文教学中学生创新能力的培养策略。     

初中语文教学中提高学生表达能力的策略

随着新课程改革的深入推进,初中语文教学得到了人们的普遍关注,而提高学生的语言表达能力,是初中语文教学的主要任务之一。初中生要想具有较好的表达能力,需积累丰富的语文知识。因此,初中语文教师要利用语文教学帮助学生发展自己的表达能力,提高学生的语文素养,本文主要研究了在初中语文教学中提高学生表达能力的主要策略。     

浅析初中语文教师的教学语言

自新课程改革以来,《义务教育语文课程标准》对初中语文教师的教学提出了新的指导意见。它要求初中语文教师在关注学生学习成绩的情况下,更要关注学生身心健康的成长,培养他们自主的学习能力。这就给语文教师的教学工作提出了新的要求,初中语文教师究竟应该用什么样的教学方式才能达到这一目的?教学语言在这一背景下得到广大初中基层教育者的重视,使用恰当的教学语言能够激发学生的学习兴趣,使他们明确自己的主体地位。     

新课标下初中语文情感教学研究

<正>新课程改革以来,初中语文情感教育已经越来越受到广大教育者的关注。新课标不但要求初中语文教学过程要注重学生语文基础知识的培养,同时更要增强教师与学生之间的交流和互动,从而激发学生的学习兴趣,加强教师对学生情感的关怀。初中语文教材中收录了许多能够充分表达情感的课文,学生在学习课文的过程中更容易引起感情上的共鸣,这样有助于引导学生更好的表达自己的情感。一、情感教育在初中语文教学中的重要性     

从几个案例浅析初中语文有效提问教学设计

提问作为课堂教学中一种重要的教学方法,其好坏直接关系到初中语文教学质量的优劣。在初中语文教学中如何才能更全面地做好提问教学设计,将学生的学习积极性、主动性以及独立思考的能力调动起来,引导学生更有效地进行学习,这是初中语文教师始终关注和讨论的焦点。     

记叙文写作教学中的技巧分析

记叙文是初中语文写作教学中,一个重要的文体,也是初中学生在写作时比较常用的文体。记叙文写作教学在当前的初中语文教学中是重点也是难点,写作记叙文需要积累,贵在坚持。这就需要教师在教学中加强关注,做好记叙文写作教学,培养学生写作能力。     

初中语文教学中学生核心素养的培养策略分析

随着教学改革的逐渐推进,越来越关注学生相关素质的培养,以便为将来成长奠定坚实的基础。在初中语文教学中,培养学生的核心素养成为教学中的关键点,也是教师开展语文教学活动的重要指导。初中语文教学,倡导的是学生更为全面、协调地发展,要求教师从学生的身心发展出发,采用多样化的教学方式,将语言表达能力、阅读理解、文化素养等方面融合在课文学习中,让学生的核心素养能够在长期的培养中不断得到提升。本文主要从初中语文核心素养内容以及初中语文教学中学生核心素养的培养策略这两方面进行了详细的分析。     

初中语文教学中思维能力培养研究

初中语文教学中培养学生的思维能力对学生的发展有重要的影响,但是,在实际的初中语文教学中很少有教师关注学生思维能力的发展,而是将更多的精力放在学生人文精神的培养上。针对这一现状,提出相关的建议,以期提高学生的思维能力。     

初中语文教师怎样激发学生学习的主体性

正部分初中语文教师在引导学生学习的时候,发现学生的主体性不高,这体现在他们的学习态度消极、学习方法被动、思维方式单一等,这使语文教师的教学效率不高。为了让学生意识到自己才是学习的主体、愿意自主的吸收语文知识,初中语文教师可以使用以下的教学策略。一、创设教学情境,让学生积极参与学习部分初中语文教师在引导学生学习语文知识的时候,不关注学生的学习兴趣、心理特点、学习习惯等,他们喜欢按自己的教学节奏引导学生学习语文知识,然而在教学的过程中他们发     

新课改下初中语文教学中的情感教育

随着新课程改革的深入,情感教育在初中语文教学中发挥着越来越重要的作用。它不仅是初中语文教学的发展方向,同时也是新课程改革下基本的内容之一。因而,只有将情感教育贯穿到语文教学中,使其实现教学目标,才能激发学生的学习兴趣,使学生得到全面发展。如今,如何在初中语文教学中让情感教育发挥最重要的作用是语文教师备受关注的问题。本文首先介绍了我国初中语文教学中的情感教育,并对其重要性进行了分析,最后提出了在初中语文教育中实施情感教育的措施,希望能给相关教师一定的指导和帮助。     

实施激励教育 优化语文教学

初中语文教学中的人文性、工具性与社会性特性使语文教学对激励学生进步拥有得天独厚的优势,激励教育也成为初中语文教学中不可忽视的教学责任。加之,初中学生因个体特性,在相同的教学环境与教学方法下学习成绩各有优劣。因此,教师在初中语文教学中不仅要关注教学活动,同时针对学生学习现状和学生个体差异,积极探索激励性教育方法,使优秀的学生更优秀,使后进生在激励性教育中得到进步。因此,本文将对如何在初中语文教学中实施激励教育进行探索。