立体几何高考真题探源

高考立体几何解答题作为中档大题,与教材上出现的习题有着非常密切的联系.其联系主要表现在三个方面：一是高考题改变教材习题的问法,即将某个条件放到结论中去;二是由教材习题的两个或多个基本图形组合而成;三是改变教材习题图形中的线面位置.学生在回归教材复习阶段,不能孤立地看一道道习题,     

对普通高中政治教材辅文的意见

普通高中政治教材中的辅文是教材中楷体字部分 ,其所占篇幅与正文不相上下。辅文是对正文内容的补充说明。在使用普高政治教材的过程中 ,笔者对教材的辅文有两点意见。一、事例雷同 ,何以言“新”普高三个年级共五册政治教材的辅文中多次出现事例重复、雷同的现象 ,同一事例屡屡重复出现在各册教材中。例如 ,山东临沂市沈泉庄村王廷江率领群众共同致富的事迹在一年级和二年级教材中两次出现 (详见高一教材上册第 59页和高二教材下册第 50页 ) ;江苏张家港市创建精神文明的事迹两次被编入高二教材之中 (详见高二教材上册第 2 3页 ,下册第 36…     

立体几何高考真题探源

高考立体几何解答题作为中档大题,与教材上出现的习题有着非常密切的联系.其联系主要表现在三个方面:一是高考题改变教材习题的问法,即将某个条件放到结论中去;二是由教材习题的两个或多个基本图形组合而成;三是改变教材习题图形中的线面位置.学生在回归教材复习阶段,不能孤立地看一道道习题,可以适当给予组合或对问题采取     

关于《天然水的净化》实验的改进

新版高中化学教材中实验三《天然水的净化》仅包含净化一项内容 ,为了使学生全面了解天然水的质量、检测和处理 ,改进实验步骤 ,增加了水质硬度测定和水质软化二项内容     

“求两数相差多少”“求比一个数多（少）几”的应用题教学

“求两数相差多少”“求比一个数多（少）几”的应用题教学乌兰浩特市教研室毕凤之原统编教材将“求两数相差多少”的应用题、一求比一个数多（少）几”的应用题，分散在二、三册教材之中，而义务教材将这三个例题都集中在第二册教材之中，目的在于适当靠近，便于比较，以...     

近三年学院教材建设成绩显著

学院大力推动教材立项建设工作,近三年,学院教师立项国家“十一五”规划教材建设项目9项,广东省“十一五”规划建设项目25项,院级立项教材建设项目两批,共94项。     

"环境和环境问题"说课稿

一、说教材 教材是教师进行教学的基本依据,也是主要的课程资源.只有吃透教材,才能创造性地运用教材,以实行有效的教学活动.本框内容系第六课"依法保护环境"(浙教版<思想政治>第三册)的起始课,介绍有关环境和环境问题的一些基本知识,对学生学习后两框内容起基础性作用.从结构上看,本框从导言入手,分析了三个问题:一是环境、环境问题的含义及其种类;二是人类与环境的相互关系;三是保护环境是我国的一项长期的基本国策.     

浅谈小学科学教学中教材的巧用

如今的小学科学教材具有两个特点:一是主要以活动的形式为脉络展开;二是内容有所减少,形式灵活、多样。当前的小学科学教学中,教师对教材的处理存在三个问题:一是教师将教材内容转移到课件上,课件完全代替教材,教材成为摆设,甚至学生整节课都不用翻开教材;二是教师按照教材的呈现方式,照本宣科;三是教师面对教材中的资源,不知如何利用,教学效果不佳。本文旨在针对三个问题,提出四个策略,以阐明如何在小学科学教学中巧用教材。     

处理基础课教材的三项要求

处理基础课教材的三项要求吉林张振华，田贵霞现行的基础课教材．因过分注意本身的系统性，内容面面俱到，因而造成了各基础课教材间、基础课与专业课教材间内容多有重复．这些问题妨碍了学生实际能力的提高。为此．我校从１９９０年以来先后两次对基础课教材进行了处理。...     

克服学生计算错误的几点做法

学生计算方面的错误,一般是由于有关的概念、算理、法则、性质模糊不清所致。特别容易出现错误的有以下几个方面:一是教材的重点、难点部分,如进位、退位、试商、小数点的处理等;二是教材中容易混淆的地方,如小数加减法同整数加减法有时发生混淆(计算小数加减时,也写成末尾对齐),0和1这两个特殊数的计算,容易发生混淆;三是计算过程复杂的问题,因为计算步骤多,造成计算错误的机会就更多。为了防止这些错误,我们采用了以下几项措施。     

中外合作办学项目下雅思教材编写的原则及基本程序

由于专属的雅思教材的缺失,中外合作办学项目下雅思课程的教学效果常常不尽如人意。如何编写出适合国际合作班学生使用的英语教材已经成为困扰雅思教学的突出问题。尝试从教材评价指标、二语习得理论以及雅思考试三个维度出发探讨雅思教材的编写原则,并阐述雅思教材编写的六项基本程序。     

略读课文教学“三基”初探

人教版小学语文课程标准实验教材从二年级下册开始将课文分为精读、略读和选读三种类型,其中略读课文的比例是逐册增加的,到五年级时,略读与精读课文已形成了各占一半的局面（六年级下册比精读课文还多了一篇）。但配套教学用书中,二年级中没有提及略读课文的教学建议,三年级上册中对略读课文教学只提出两点要求：一是从内容上说,     

以课堂教学为主渠道渗透传统美德教育

知识是先进思想的载体．在各科中渗透传统美德教育,最容易被学生接受。各任课教师在备课中,要做到“三备”“两挖掘”,即一备大纲;二备教材;三备学生,以便有的放矢;“两挖掘”,一挖掘教材本身的传统美德思想;二挖掘教材以外的深刻哲理,找出传统美德教育的渗透点和结合点。在教学中做到紧扣教材,自然渗透,潜移默化,“润物细无声”。几年来,我校在“以课堂教学为主渠道．渗透传统美德教育”的实践中探索出一条行之有效的途径,收到了较好的效果。一、挖掘本质揭示价值初中的语文、政治、历史等教材,都运用了历史唯物主义和辩证…     

因式分解的一些技巧

有的同学觉得因式分解方法多、变化多、头绪乱,不容易掌握.其实只要掌握基本方法和一些解题技巧,多项式的因式分解就会变得容易.一、因式分解的流程图因式分解时,如果按照上述解题思路,就可以少走弯路,节约时间.二、用分组分解法分解因式的诀窍四项式需要运用分组分解法来分解.对四项式进行分组时,只能分为两组且只有两种可能,即每组两项(称为两两分组)或一组一项、另一组三项(称为一三分组).我们可以由平方项的个数来判断是采用两两分组,还是采用一三分组如果四项中有且只有三个平方项(包括常数项),分解这个四项式一般就采用一三分组,其中…     

自然教学如何适应经济建设需要

1985年以来,我们对小学自然教材、教法、实验基地、学生作业和考试进行了改革,充分调动学生学习志趣,培养学生的智慧、能力和实践操作技能,密切教学与经济的联系,促进当地经济的发展。 根据改革的需要,我们编写了四种乡土教材,撰写了12篇有关改革自然教学的论文和科学报告,本校学生在“青少年科技小发明”、“生物百项科技”等比赛中荣获国家一等奖一项,二、三等奖各两项,县、市、省一、二、三等奖26项,指导学生为县科委完成了“北     

《普通生物学》实验课教学改革的尝试

在讲授师范专科生物专业<普通生物学>时,依据<普通生物学>教学大纲,结合中学生物教材,对这门课的实验进行了改革.一是两种教材融会贯通,开设实验多,在短短一个学期内,做了三十多个实验,几乎覆盖了师专教材主要知识点和初中教材相关实验;二是紧密结合教材,确保教学进度,实验形式灵活;三是因陋就简,就地取材.这些改革措施为师专生以后的实验教学能力的培养打下了良好的基础.     

让数学课堂更精彩——一节数学活动课及其感悟

一、教材说明"人教版"义务教育课程标准数学实验教材三年级上册数学广角中,有一节数学活动课,是通过掷两颗骰子来研究有关概率的知识。二、活动准备     

一项成绩突出的教材建设研究

光学物理学专业是兵器工业部所属院校的重点专业。经过5年努力,该专业教材自编14部,公开出版8部。自编教材率占全部教材53.8%。外校选用8本,占全部自编教材的57.1%。获部、校两级奖励9本,占全部自编教材的64.3%。这是一项突出的成绩。这项研究工作是由长春光机学院二系承担的。他们在学校设立了“光学物理专业教材建设与研究”的课题,课题研究内容分为三个部分:(1)     

《普通生物学》实验课教学改革的尝试

在讲授师范专科生物专业《普通生物学》时，依据《普通生物学》教学大纲，结合中学生物教材，对这门课的实验进行了改革。一是两种教材融会贯通，开设实验多，在短短一个学期内，做了三十多个实验，几乎覆盖了师专教材主要知识点和初中教材相关实验；二是紧密结合教材，确保教学进度，实验形式灵活；三是因陋就简，就地取材。这些改革措施为师专生以后的实验教学能力的培养打下了良好的基础。     

等分除应用题教学要领

解答应用题要完成两个转化过程。一是把实际问题转化成数学问题,二是把数量关系转化为数字表达式。六年制课本第三册“除法的初步认识”,向学生介绍了等分除法。由于教材中对乘除法的感性准备和铺垫没有一册加减法多,所以学生学习乘除法比学习加减法困难一些。我在处理这部分教材时,首先增加实践操作,让他们多种感官参加活