面对新课改如何提高学生语文能力的思考与探索

现代教育的任务是为社会培养高素质人才。什么是高素质人才呢?高素质人才应该具有可持续发展的能力，具有终身学习的能力，这样的人才具有创造性。因此，学生不仅要“学会”，更要“会学”。在学生的学习认知活动中，学习是学生自己的事，学生才是学习的主人。学生自主学习，教师主动辅导，真正做到面向全体学生，人人都得到发展。从应试教育转变为素质教育，一切都是为了学生的教育、教养和发展。     

激励学生个性发展 培养学生健全人格

当今的时代，学校教育要适应当前的要求，不断造就大批具有丰富知识创新能力、培养具有“健全人格”的高素质人才，不断提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，这是历史赋予我们每位教育工作者的任务。     

浅谈如何培养中职学生创新人格

中等职业学校担负着为国家培养高素质劳动者的任务。所谓“高素质”其核心就是劳动者的创新能力。它既是“中职”教育水平的体现，也直接关系到一个国家的竞争能力。现在，我校的中职生已树立起“以能力为本位，需求为导向”的人才观，认识到具有创新人格是时代的要求，只是苦于自己是中职生，能力有限，缺乏自信；也不知怎么做，因此．我们针对如何培养中职生创新人格的问题做了如下尝试：     

中学数学与学生创新素质的培养

中学教育是培养学生创新素质教育的关键时期。主渠道是课堂教学，培养学生的主体意识、教会学生学会学习、培养学生的创新意识，是培养学生创新素质的主要内容。牢固树立“以学生的学为本”“以学生的发展为本”的现代教学理念，有效改进自己的教学行为，才能培养出时代需要的具有高素质的创新人才。     

培养学生创造性思维能力是历史教学改革的重要课题

在人类即将跨入２１世纪的今天，基础教育最紧迫的任务是实现由“应试教育”向“素质教育”转轨。提高国民素质，培养一代高素质的跨世纪的开拓型人才，这是新时代赋予我们教育工作者的光荣而神圣的使命，也为我们的历史教学改革指明了方向。在当今推行素质教育的前提下，...     

促使学生由“厌学”为“乐学”的体会

教学是教与学的对立统一体。“应试教育”向素质教育的转变，教师不仅要注意自身素质的提高，更要注重研究学生怎样学。著名教育学家瓦尔德曾经说过：“平庸的教师只是叙述，好的教师讲课，优异的教师示范，伟大的教师启发。”因而，启发学生的积极性，变“厌学”为“乐学”，这是提高教学质量，培养高素质人才的必行之路。     

全面实施物理实验改革培养学生创新素质

以培养大学生创新素质为目标,从实验教学体系、实验教学内容、实验教学方法、实验考核指标、实验室管理模式、创新环境建设和创建良好人际关系等方面进行全面改革研究,为基础教育培养出具有创新意识、创新能力和创新个性的高素质的“人类灵魂工程师”,以推动基础教育向创新教育发展。     

浅谈提高学生化学素质的有效途径

根据教育改革由“应试教育”向“素质教育”转轨的要求,要全面提高学生化学素质,培养出高素质的跨世纪化学专业人才,必须从提高化学教师自身素质入手,组织第二课堂活动,激发学生学习兴趣,改进课堂教学,培养和发展学生各种能力．     

实施“高素质人才教育工程”培育一代新人

实施“高素质人才教育工程”培育一代新人广东省中山纪念中学随着基础教育改革的不断深入，“普九”工作的全面推进，基础教育已逐步从应试教育向素质教育转轨。在探索具有纪中特色的素质教育的实践中，如果把素质教育的指导思想作为纵坐标，把面向２１世纪，培养高素质一...     

从新世纪教育对教师的挑战看教师发展方向

新世纪教育改革与发展的出路在于推行国家素质教育，成败的关键在教师；迎接挑战，向高素质“专业化”、“职业化”方向“全面发展”是教师的必经之路。“十年树木，百年树人”，育人职业神圣而富于挑战、平凡而具有活力，任重道远需上下求索，学生的“美丽”缘于教师的“光芒”。     

浅谈高校法律专业学生的素质教育

时代的飞速发展，需要高素质的人才，高校是培养人才的基础，多出，快出适应二十一世纪发展的高素质毕业生，已成为社会的强烈呼唤，本在阐述了素质教育必须转变观念之后，提出 法律专业学生通过在校学生必须达到“五个一”目标，并从抓好措施落实方面进行了认真的探讨。     

帮助学生克服问题心理为学生心理健康导航

现代教育需要高素质人才，更需要德才兼备的优秀人才。保持学生心理处于正常健康状态，是他们形成良好品德的基础。在班主任工作实践中，如果能做到“五克服，一矫正”，就能使学生心理朝着健康和谐的方向发展。     

论职业院校学生人文素质培养

我国职业教育的任务是“培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才”。其“高素质”包括职业技术技能和职业精神品质,同时也包括良好的人文素质。人文精神的培养对于职业院校学生的职业发展具有重要意义和现实价值。职业院校学生人文素质培养的主题是“学做人”,它既有现实的针对性,又体现了当代世界教育改革发展的重要走向。人文精神培养要融合到职教改革中进行,要以终身教育的理念统筹学校培养与社会培养的关系,要按职教改革思路探索人文素质培养新途径,包括“生活即教育”——基于生活的教育、“社会即学校”——基于社会的教育、“教学做合一”——基于实践的教育。     

语文课学生主动学习的实践与探索

学生怎样才能适应知识经济的新时代?国际21世纪教育委员会向联合国教科组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》称“学会认知”、“学会做事”、“学会共同生活”、“学会生存”是每个人一生中的四个“知识支柱”。我们现代教育的核心任务，是使受教育学会学习，学会生存，学会发展，具有健康的心理、健全的人格和创造精神、合作精神。这就需要学生积极参与，主动学习，主动发展，具有创新意识。     

西部大开发需要哪些高素质人才

实施西部大开发，应有别于东部地区的发展模式。西部地区要寻找自己的优势，凸现自己的特色，要发展西部在国际上具有竞争力的新兴产业。因此，西部地区的高素质人才成为西部大开发的关键所在。而西部大开发究竟需要哪些高素质人才？“国”、“地”、“专”、“赵”字号人才 ，是西部跨越式发展的人才需求。     

适应教育现代化培养复合型高校体育师资队伍的研究

培养高素质复合型体育师资人才，是新世纪学校体育改革与发展的需要。体育教育改革，正在由“竞技性”向“快乐性”、“健康性”、“娱乐性”、“休闲性”发展；由知识的“单一性”向“多样性”、“多学性”、“综合性”发展；教学效果取向由身体向心理、环境扩展等等，因此，体育教师的知识储备、技术技能以及所需具备的综合能力与素质都必须在较短的时间内达到相应的水准和目标要求，否则将难以胜任现代化学校丰富丰富多彩的体育教育工作。     

论课堂教学中怎样调动学生主体性和能动性

深化教育改革，全面推进素质教育，培养新世纪全面发展的高素质人才，归根到底是要依靠广大教师转变传统的教学观念，努力在课堂教学中通过合理分配时间、重视“双边教育”、优化学生情绪、施行“民主化”和“开放性”教学来调动学生的主体性和能动性，从而提高教学质量。     

教会学生学习培养学生创新精神

培养具有创新精神及创新能力的新一代高素质人材是我们每个教师的理想和追求,也是我们教师眉负的责任和使命。要培养出高素质人材,应落实在我们的教育、教学的每一个环节中。由于“应试教育”的长期影响,初中教育并没有完全摆脱“应试教育”的束缚,“教师讲,学生听,教师写,学生抄,教师考,学生背,重分数,轻能力”的现象还普遍存在,学生被动学习,不会学习,     

教会学生学习培养学生创新精神

培养具有创新精神及创新能力的新一代高素质人材是我们每个教师的理想和追求,也是我们教师肩负的责任和使命。要培养出高素质人材,应落实在我们的教育、教学的每一个环节中。由于“应试教育”的长期影响,初中教育并没有完全摆脱“应试教育”的束缚,“教师讲,学生听,教师写,学生抄,教师考,学生背,重分数,轻能力”的现象还普遍存在,学生被动学习,不会学习,     

学生主体参与产学研合作的抑制因素及对策分析

党的十七大报告指出,要建设“创新型国家”“人力资源强国”,《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中也指出,高等教育要着力培养“高素质专门人才和拔尖创新人才”。这些任务和目标的实现,必须拓展人才培养的途径,其中,产学研合作的道路则是重要的一环,产学研合作对培养高素质人才和创新人才具有重要意义。