地球自转的证据——傅科摆

154 3年 ,哥白尼在《天体运行论》一书中第一次提出了日心说 ,以后经过几百年的争论 ,人们慢慢地接受了地球既绕太阳公转又绕地轴自转的说法 .但长期以来 ,直到法国人傅科(J.B.L.Foucault,1 81 9～ 1 868年 )于 1 851年用他本人设计的傅科摆从实验上首次证明了地球在不停地自转之前 ,始终无人能找到可以证明地球在不停自转的证据 .1 851年的一天 ,傅科请许多社会名流到著名的“巴黎国葬院”参观 ,这是一座富有艺术气息的宫殿式建筑 .进了宫殿 ,人们看到高高的圆形穹顶上挂着一条 67m长的细钢丝 ,钢丝下端系着一重 2 8kg、直径约 3 0 cm的…     

地球自转的实验证明

远古时代,人们认为地球是平的,太阳落到地平面下面,天就黑了.也有人认为,地球是不动的,太阳嵌在天幕上,由于天幕不停地转动才引起太阳东升和西落.现在,人们已经明白:每隔24小时经历的一次白天和黑夜是由于地球自转造成的.那么,怎样用实验来证明地球确实在自转呢? 历史上最有名的证明地球在自转的实验被人们称为傅科摆实验.说起傅科做这个实验,还别有趣味.那么,我们先来看这个实验,然后再自己动手做做.     

我看到了地球自转

著名的“科学难题” 19世纪中叶,在物理学家面前摆着一个难题: 证明地球的自转。有人会问,地球在不停地旋转着,咱们怎么没有感觉到?这是因为我们与周围景物都在随着地球一起旋转的缘故。天文学家通过对恒星的测定,可以证明地球自西向东不停地旋转。“我们在地球上,看到日月和星座每天东升西落,这就是地球自转的证明。”物理学家们说,“这个道理就好比我们坐在旋转的木马上,看到周围的景物在旋转一样。”可惜这样讲说服力不强,因为人们“亲眼”看到的     

请看,地球在转动

众所周知,地球时刻不停地由西向东转动(自转)着,但利用物体的惯性能亲眼目睹地球的转动,却鲜为人知。1851年,法国科学家傅科就是利用物体的惯性,让人们亲眼观测到了地球的转动。     

我看到了地球自转

名的“科学难题” 19世纪中叶,在物理学家面前摆着一个难题：证明地球的自转。 有人会问,地球在不停地旋转着,咱们怎么没有感觉到？这是因为我们与周围景物都在随着地球一起旋转的缘故。天学家通过对恒星的测定,可以证明地球自西向东不停地旋转。     

地球自转和公转的游戏设计

“地球在自转的同时还不停地围绕太阳公转”这是本课教学的难点。如果没有直观的感知,学生很难理解,如何突破这一教学难点呢?我采用了让学生亲自参与、亲身体验的办法,收到了较好的效果。 教学时先找两个学生到前面来模仿地球的自转和公转。在地上画一个圆圈作为地球的轨道,让甲同学站在圆圈的中心扮作“太阳”,再叫乙同学站在圈上扮作“地     

自然课堂教学要有艺术性

我在平日的教学中，愈加感觉到小学自然课的艺术教学十分重要。同一篇课文，可以采用不同的教法，而添加了艺术情趣的课堂教学，其效果就是不一样。譬如，在教《地球的自转和公转》一文时，我设计了这样一个课堂环节：用学生的形体形象地演示出浩瀚宇宙中的地球自转和公转。教学时，请一名身穿鲜红衣服的胖女生来扮演“太阳”，找一位蓝衣衫的瘦个男生扮作“地球”。先叫瘦个男生原地以自己身体为轴转动，我就向学生讲解这是蓝蓝的地球在自转；接着让瘦个男生在自转的同时再围绕着胖女生转圈，并向学生讲解这是地球在围着鲜红的太阳公转。演…     

我看到了地球自转

你知道地球自转的有关情况吗?下面请韩教授给你娓娓道来. 　　19世纪中叶,在物理学家面前摆着一个难题:证明地球的自转.……     

我看到了地球自转

你知道地球自转的有关情况吗?下面请韩教授给你娓娓道来. 　　19世纪中叶,在物理学家面前摆着一个难题:证明地球的自转.……     

这里太阳西边出

“太阳从西边出来”,人们常这样比喻不可能发生的事情。在地球上看,太阳的确不可能从西边出来,但放眼神奇的宇宙,人们找到了这个地方,那就是金星。金星表面被浓密的大气包裹着,在地球上,即使用大型望远镜也看不出它的真实容貌。直到20世纪60年代无线电技术出现后,天文学家利用雷达反复测定才知道,金星以243天一周的速度缓慢地自转着,自转的方向与地球等行星相反,是自东向西的。金星以这样特殊的方式自转,于是产生两个特殊的现象。一是在金星上看,太阳和其他星星都是从西边升起,越过地平面最高点后在东边降落,与地球上见到的情况正相反。二是…     

“抛射体运动微分方程”的精确解

大多数的理论力学教材中都有“考虑地球自转时的抛射体相对地球的运动微分方程。”由于这个方程很复杂,人们不得不采用“逐次求近法”来求近似解。但用“逐次求近法”求含有ω~2(ω为地球自转角速度,其值为7,29×10~(-5)弧度/秒,是一个微量)的二级微量项以及更高级的微量项时,将会使计算非常复杂。本     

地球自转的实验证明

远古时代,人们认为地球是平的,太阳落到地平面下面,天就黑了。也有人认为,地球是不动的,太阳嵌在天幕上,由于天幕不停地转动才引起太阳东升和西落。现在,人们已经明白：每隔24小时经历的一次白天和黑夜是由于地球自转造成的。那么,怎样用实验来证明地球确实在自转呢？     

“反杜林论”简释[三]

康德已经以自己的星云说,提出了关于太阳系起源的见解,同时,关于潮汐延缓地球自转作用这点的发现,指出了太阳系不可避免的毁灭。 (第9页) 康德(1724—1804年)是十八世纪末十九世纪初德国唯心主义的创始人。康德在其早期活动中,曾对自然科学进行了很多的研究。他在1754和1755年发表的两篇文章里,提出了两个著名的假说:一个是地球自转由于潮汐而逐渐迟缓的学说,一个是太阳系形成的学说。恩格斯在这里所提到的正是康德的这两个假说。康德在1755年所写的“一般自然历史和天体理论”这篇文章中,提出了关于太阳系形成的假说。康德认为,太阳系并不像牛顿所说的那样,经过上帝的第一次推动之     

看得见的地球自转

远古时代,人们认为地球是平的,太阳落到地平面下面,天就黑了。也有人认为,地球是不动的,太阳嵌在天幕上,由于天幕不停地转动才引起太阳东升和西落。现在,人们已经明白,每隔24小时经历的一次白天和黑夜是由于地球自转造成的。那么,怎样用实验来证明地球确实在自转呢?     

证明地球自转的小实验

我们都知道地球在自转,这是从书上得来的知识．但是,我们中的大多数人,对地球自转缺乏感性的认识．尤其是身处城市中的青少年,很少看到“斗转星移”,对日出日落,月圆月缺的观察也是不多的．那么,有什么办法让他们感觉到地球在自转呢？     

我看到了地球自转

19世纪中叶。在物理学家面前摆着一个难题：证明地球的自转．[第一段]     

“东西南北”是怎样确定的

你知道地球上“东西南北”这些方向是怎样确定的吗?地球上的方向,是一人们根据地球的自转方向确定了东、西方向;顺着地球自转的方向是东,逆着地球自转的方向是西。地     

地理课堂教学的巧设计

在地理教学中，导入的方式可多种多样。教师应根据教材内容和学生年龄特征选用适当的方法。如在学习“地球运动”一节时，我采用表演式导入法。先让学生观察地球的自转和公转，然后分别让两位学生扮演地球和太阳，表演自转和公转，从而引导学生从中掌握自转的方向、中心、周期及产生的现象。     

地磁之谜

地球是个巨大的磁体 ,它周围空间存在的磁场叫地磁场 .经过长时间的研究 ,人们已基本掌握了地磁场的一些性质及变化规律 ,但至今仍有很多问题没有搞清楚 .1.地磁起源之谜人类很早就提出了地磁场的起源问题 ,为解释这个问题 ,历史上曾先后提出过许多观点 .最早提出地磁学说的是 16世纪英国科学家吉尔伯特 ,他认为在地球内部存在着一个巨大的永久磁铁 ,这个永久磁铁的南极在地球地理北极附近 ,北极在地理南极附近 ,这一理论叫永磁体假说 .通过观测地磁场的分布 ,地球内部确实存在着一个象永磁体那样的场 .这一学说 ,当时被人们接受了 .然而 ,…     

地球自转的证明

在学习地球的运动一节时 ,高一新教材中只提到一种证明地球自转的方法傅科摆。其实 ,证明地球自转的方法有许多种 ,我在处理这节教材时并未在课堂上提及其它方法 ,而是让学生动手搜集资料 ,是不是还有其它更好的方法。我给学生一周的时间作准备 ,结果学生找到的方法还真不少 ,有的还具有一定的创造性。以下是学生搜集来的一些方法 :一、重力加速度法地球在时刻不停地自转 ,由于惯性离心力的作用 ,地面的重力加速度必然是赤道最小、两极最大 ;地球不可能是正球体 ,而必然是赤道略鼓、两极略扁的旋转椭球体。重力测量和弧度测量的结果 ,证实了…