浅谈如何提高学生的课堂学习效率

本文通过阐述在课堂教学中调动学生的学习积极性,多提问题,让学生抓住听课时的重点,以及如何处理好笔记与听课的关系等方面来提高学生课堂上的学习效率,以达提高课堂教学之效果．     

浅谈如何提高学生的课堂学习效率

本文通过阐述在课堂教学中调动学生的学习积极性,多提问题,让学生抓住听课时的重点,以及如何处理好笔记与听课的关系等方面来提高学生课堂上的学习效率,以达提高课堂教学之效果.     

新课改下关注听课过程中学生学习探析

教学的最终目标是让学生得到知识与成长,正因如此,课堂教学的中心应该是学生,构建以学生如何学习和发展为主的课堂,相应的,听课时也应该更多地关注学生的接受程度,而不是教师的课堂设计。基于新课改背景下提出如何更有效关注听课过程中学生学习的教学路径,以便于更好地调动学生的学习积极性。     

高职英语课堂有效学习调查研究

文章就商务英语专业学生在学习中存在的非有效学习的状况,提出教师应引导学生掌握有效的学习方法：如何制订学习计划,如何预习复习,如何提高听课效率,如何及时纠错,让学生借鉴成功的有效学习经验,改正已有的不良学习习惯,最终达到高效快乐学习的目标。     

浅议兴趣与语文教学

在素质教育和新课程标准的双重背景下,小学语文的教学更侧重以学生的主体地位为核心,让学生对语文的学习产生兴趣,爱学语文,从而提高听课效率。那么,在教学中如何提高学生的语文学习兴趣呢?本文对提高学习兴趣的具体策略进行了详细的阐述,以期为小学语文教学方法的改善提供一定的参考。     

把握听课主动权提高化学学习效率

听课作为学习的中心环节,其效果直接影响学生的学习质量和效率.听课主动权就是学生在教师有效调控和指导下,主动、自觉、积极地学习.如何在教师调控和指导下把握听课主动权、提高学习效率呢?针对教师在教学设计中的教学目标、知识线、能力线等指导思想,笔者认为做到有备而来、集中注意力、积极思维、识记知识、做好笔记这5条就能把握听课主动权,提高学习效率.     

推荐给教师的书

《课堂观察——顿悟的艺术》；《有效备课·上课·听课·评课》；《有效教学的案例与故事》；《让学生做自己的老师——名师讲述如何提升学生自主学习能力》；《引领学生高效学习——名师讲述如何提高学生课堂学习效率》。     

培养兴趣激励学生成才

现在的大中专学生上课时,听课的效率普遍较低,针对这种情况我从让学生明确学习这门课的目的、培养学生学习的兴趣、提高教师自身素质、加强和学生的沟通、多和实际相联系五个方面阐述如何提高学生的课堂学习效率。     

让学生在课堂上“学会学习”

学习的主阵地在课堂,在课堂上学生如何“学会学习”呢？我注重培养学生的四种学习能力。 一、学会听课 孩童最先的学习就是听。听课,是学生接受知识的重要途径之一。如何帮助学生学会听课？     

试谈如何提高物理课堂教学效率

什么样的物理课堂是高质量的、高效率的课堂?如何提高物理课堂教学效率?教学实践告诉我们,要提高物理课堂教学效率,在很大程度上取决于教师如何让学生觉得学习物理是快乐的、有趣的,如何精心设计教学环节,如何更加科学地利用课堂时间,如何更有效地让学生听课。     

注重学法教法 提高地理学习效率

新课程改革后,如何引导学生有效地把课堂听课与自主学习相结合,达到教法与学法的双向突破,对于提高学生的学习效率至为重要。教师要从课前预习、课堂听讲、课后复习、答题技巧等方面做起,给与指导,让学生学会学习,掌握更多的技能,从而提高学习效率。     

谈谈科学课中的小组合作学习

随着课改的推进,各地的课堂教学改革是如火如荼,特别是小学科学课堂的探究学习、小组合作学习更是满堂热闹,不亦乐乎.但冷静下来,仔细思考,在探究学习中,在小组合作学习中,如何让小组合作、探究学习在小学科学课堂中实现有效性,充分发挥学生主体作用?结合平常教学以及在听课过程中的所看、所思、所感,谈谈几点见解.     

如何提高大学生课堂学习积极性——基于教师教学的角度

一个优秀教师,必须是一个善于激起学生课堂学习积极性、对学生充满吸引力的教师。在日常教学过程中,到课率与听课率是衡量大学生课堂学习积极性的重要指标。那么,如何提高大学生的到课率与听课率呢?本文分析了大学生课堂学习积极性的影响因素,并从教师教学的角度提出了相应的对策建议。     

听课有技巧

有没有坐在教室里听老师讲课,听着听着脑袋就"小鸡啄米"了?有没有老师已经讲到了第二题,而你的思考还停留在第一题的时候?同样是听课,不同的同学效果却大不一样。课堂是重要的一环,正确的听课方法会让你课后的作业、复习、考试都迎刃而解。听课是在校学生学习的中心环节和主要方法。要学会学习,就一定要学会听课。方法一:抓住思路法认真地进行了预习,并不是说听课时思想就可以放松。因为老师授课的侧重点在于了解学生哪些地方容易混淆,因而提醒学     

提高学生听课效益的研究

本文针对学生听课效率低下的现实状况,结合学校实施的课程改革"自主学习方案",根据实践得出结论:必须提高学生的自主性,才能提高学生听课的效益.强调培养学生的自主性就应从课堂研讨入手.如何研讨?从建立小组开始,到选择优生进行研讨示范,教师做适当的点拨,接着小组研讨上台展示,小组研讨成熟后可以采用小教师展示方式.在这一培训过程中,让学生学会研讨,对课堂产生兴趣,自发地追求语文知识,达到真正意义上学生自主学习而非老师满堂灌的目的.     

用教育智慧助推学生学习成绩

如何用教育智慧助推学生的学习成绩?要注重培养学生的学习兴趣,注重提高学生听课效率,采用师生互动的上课形式,不要让学生养成只等着别人"喂"的习惯。     

听课四步曲

听课是学生学习知识的重要方法和途径,也是整个学习过程的中心环节.听课质量的好坏,直接影响到学习的其他环节和学习效果.那么,如何提高听课效率呢?     

在新课程背景下如何改变学生的语文学习方式

正倡导"自主、合作、探究"的学习方式是语文课程的基本理念。在课堂教学实践中如何实现这一基本理念,把课堂教学过程转变为以学生的发展为本,让其更实在,更有效呢?通过这将近一年的实践探索,我认为可从以下几方面进行:一、要有意识地培养学生的自主学习意识通过这一年的实践,我发现,有时候学生听课听得昏昏欲睡,是因为我们所提的问题吸引不了学生。常言道:"兴趣是最好的老师","兴趣是学习之母"。如果我们能够激发学生自主学习的动机,促进他们主动地巩固和调节自己的学习行为,让学生能够把学习当作一种乐趣,就会使学生的     

如何让初中学生想学历史课

现在不少初中历史教师在如何吸引学生听课,让学生想学历史方面还是做得不够好。教师上历史课时语言生硬,情感不丰富,照本宣科,学生听课有昏昏欲睡的感觉,提不起学习历史课的兴趣,更谈不上学好历史了。这是现在很普遍的问题。如何上好初中历史课,让初中学生想学历史课,已经成为许多教师面临的迫切问题,本人经过多年的教学实践,认为教师可以从以下几个方面来努力。     

在数学课中激发学生“听趣”的探索

<正>《数学课程标准》中提出要"激发学生的学习兴趣,增强学生学好数学的信心"。可见,兴趣的强弱比智力的高低更能影响学习进程和学习效果。随着素质教育的进一步深入,要在教学中真正做到让学生主动学习,激发学生在数学课中的听课兴趣就变得至关重要。那么,在数学课中如何激发学生的听课兴趣呢?下面谈下我的一些做法一、创设情境,激发学生"听趣"