如何帮助小学高年级学生建立学好数学的自信心

文章以心理学为指导关注小学高年级学生在数学学科学习上的自信心的建立,针对不同学生采取不用的方法,对每个学生实施正确的引导教育,在一点一滴和循序渐进中逐步建立孩子学好数学的自信心,使每个学生都能获得数学学习上的成功,并在数学学习上得到很好的发展。     

搞好中小学数学的过渡衔接

搞好中小学数学教学的衔接,对于三年初中数学学习很重要。应尽早适应与小学数学教育在学习方法、学习形式上有很大不同的初中数学教育,增强学生学习的自信心。数学教师应注重分析中小学数学课程的变化,加强学法指导,培养学生正确的学习方法,帮助学生做好中小学数学学习的衔接。     

高中生数学学习成败归因的探讨

本文根据美国心理学家伯纳德·韦纳提出的归因模型，结合目前形成高中生数学学习成败归因错位的原因，提出引导高中生数学学习成败正确归因的教学建议：（1）多给学生成功的机会；（2）引导学生多从努力方面归因；（3）指导学生制定学习目标；（4）引导学习能力相近者作为榜样以培养自信心；（5）提供给学生以正面支持。     

谈中等卫校数学教学中的素质教育

中等卫校在数学学科实施素质教育，教师要提高自身素质，树立终身学习观念，要处理好师生关系；要树立正确的教育观，优化教学过程，因材施教，注重培养学生的自信心，注重数学在实践中的应用，加强计算机辅助教学。     

提高中专数学教学质量的尝试

必须实施成功教育,帮助学生树立成功的自信心.教师对困难生的尊重和接纳,是使他们轻松愉快地学习的重要条件.要改进教育教学方法,加强对数学学习兴趣的培养.加强学生的思想教育,培养激发困难生的学习动力.降低要求,因材施教,帮助困难生掌握学习方法,提高中专数学教学质量.     

浅谈中学生数学自信心的培养

数学的自信心是学生在数学学习过程中对自己的数学能力、数学认知、数学事实等方面的信念.在教育教学中通过增强学生的数学自信心来促进其数学成绩的提高具有重要意义.     

运用电子白板支持幼儿主动学习数学的有效策略简

在幼儿园数学教育中运用电子白板可以增强幼儿学习数学的兴趣,发展幼儿的数学能力。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中针对数学教育的目标和教育价值提出“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和兴趣”。这就要求幼儿能在生活和游戏的真实情境中和解决问题的过程中,逐渐形成数学感和数学意识,体验到数学的重要意义,在不断遇到各种新挑战和不断成功地解决问题的过程中获得自信心,感受其中的乐趣。而巧妙利用电子白板的各种功能能够更好地吸引幼儿学习数学。     

数学教学中渗透心育初探

通过数学教学渗透心理健康教育，激励学生学习热情，增强学生成就感和自信心，始终保持乐观，积极的心态，坚持不懈，愉快地完成学习任务。     

进城务工人员子女初中阶段数学焦虑调查研究——来自桂林市石油中学与穿山中学的案例

数学焦虑在一定程度上影响着学生的数学学习.进城务工人员子女初中阶段的数学焦虑受数学学科特点、学生个体自身特点、教师的行为教法、班级的环境气氛和家庭背景的影响.数学教师在教学中应细心观察、及时发现、及时教育、帮助学生分析数学焦虑的实质;帮助学生建立自信心,增强数学自我效能感;对进城务工人员的子女准确实施教育评价;培养学生正确的数学观、激发学习动机;教给学生学习的策略,提高学习技能.     

教育新政背景下的初中数学学法指导

初中数学作为一门基础学科,对学生的未来发展具有重要意义。在新课程背景下,更强调学生的主体地位,因此加强数学学习方法的指导,有效提高学习效率与学习质量,让学生掌握正确的学习方法,能让学生受益终生。     

幼儿教育中幼儿阅读能力的培养

在幼儿教育中培养幼儿的阅读能力是遵循幼儿自身发展的需要,也是社会发展的需要。社会的发展需要高素质的人才,人才的培养首先要从幼儿的阅读能力下手,让幼儿形成良好的阅读习惯,为将来更好地学习科学文化知识奠定基础。幼儿由于年龄小,各种知识学习刚刚起步,因而在培养幼儿阅读能力前,首先要帮助他们树立良好的自信心。其次,在日常生活中要坚持引导幼儿阅读,让他们养成良好的阅读习惯。只要这样坚持,就一定能够取得预想的效果。     

培养幼儿自理能力 提升幼儿幸福感

学前时期是幼儿自理能力形成的关键时期,幼儿自理能力的培养,有利于幼儿良好生活习惯的养成,有利于增强幼儿的自信心,有利于幼儿身心健康发展。教师应以身作则,做幼儿的榜样,寓教于乐,让幼儿快乐学习,因材施教,正视幼儿的个体差异,还应开展家园共育,共同提高幼儿的自理能力,促进幼儿健康成长。     

运用激励手段建立体育差生自信心的探讨

激励是学生建立自信的基础,自信是学生获得成功的必要条件,成功又是学生积极进取的动力之源。本文通过当代教育中存在的种种误区来唤醒教师运用扬长避短,扬长促短的激励机制从学生个体出发,采用分层教育来树立体育差生对学习的自信心,让差生也发现自身的价值,由此恢复追求成功的自信,从而达到以健康教育为宗旨的终身体育的思想。     

促进幼儿自信心发展的教育现场实验研究

依据自信心的结构及幼儿自信心发展的特点,从自我效能感、自我表现和成就感三个角度,设计了旨在培养幼儿自信心的教育干预实验研究。结果表明:(1)主题教育活动能够有效地促进幼儿自信心的发展。(2)幼儿期是培养自信心的重要时期,4岁是幼儿自信心培养的关键年龄。     

幼儿园游戏化教学方略探索

增强幼儿自信,培养幼儿乐群、友好的态度和行为是幼儿园教育的目标之一。因此,教师可引入游戏化教学,让幼儿通过参加游戏和各种活动,体验和同伴共处的乐趣,理解行为规则的必要性,学习自觉遵守规则。文章分析幼儿园游戏化教学的意义、幼儿园游戏化教学存在的问题,探讨幼儿园游戏化教学的策略。     

如何提高高职学生在语文学习中的自我效能感

“表达教学法”在教学实践中对提高高职学生在语文学习中的自我效能感,取得了一定成效,但还要从当前教育制度这一层面上进行根本性的变革。     

智障儿童信息技术学习个案研究

通过对一例智力障碍儿童信息技术学习的个案研究,探讨如何根据智力障碍儿童特点进行信息技术学习,帮助她获得适应参与信息化社会的能力。研究主要包括对儿童的障碍进行全面的原因分析,通过不同方法和手段的综合使用对智力障碍儿童进行有效的信息技术学习。主要采用的方法和手段有心理疏导法、小步子程序教学法、多重复、多鼓励训练法等。结果表明,从实际出发,制定切实可行的教育训练计划,并辅以多种适宜的方法,进行个别训练,让被训练者感受成功、树立自信、力争自立,从而真正地去减轻社会、家庭等负担。     

新时期学前教育课程与游戏的融合路径探究

幼儿思想意识单纯,对身边的一切事物都充满好奇心,善于模仿,热衷于与同龄人一起做游戏.幼儿园教育应注重培养幼儿良好的生活习惯,使其具备一定的交际能力,更好地融入集体和社会,为其健康成长奠定坚实基础.新时期学前教育课程与游戏的融合,符合幼儿的认知特点,能激发幼儿学习兴趣,调动幼儿学习的积极性和主动性,提高教学效率和教学质量...     

Family background,self-confidence and economic outcomes

In this paper we analyze the role played by self-confidence, modeled as beliefs about one's ability, in shaping task choices. We propose a model in which fully rational agents exploit all the available information to update their beliefs using Bayes’ rule, eventually learning their true type. We show that when the learning process does not converge quickly to the true ability level, small differences in initial confidence can result in diverging patterns of human capital accumulation between otherwise identical individuals. If differences in self-confidence are correlated with socio-economic background (as a large body of empirical literature suggests), self-confidence can be a channel through which education and earning inequalities perpetuate across generations. Our theory suggests that cognitive tests should take place as early as possible, in order to avoid that systematic differences in self-confidence among equally talented people lead to the emergence of gaps in the accumulation of human capital.     

开放教学激发学生语言情感互动

引言我们一直在寻找一种教学模式能促进英语教学的发展。开放教育有多媒体技术的支持,多视角的学习方式,加上学习者自身的经验、反应等因素,使学习变得更有兴趣和意义。开放教学把语言教学定位于现实与改革中,定位于语言的应用和实践中,以激发学习情感为纽带把语言的学习思维外