落实中小学校党组织领导的校长负责制

2021年11月24日,中央深改委审议通过的《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见(试行)》(以下简称《意见》),强调"要在中小学校建立党组织领导的校长负责制".为贯彻落实《意见》精神,宜春市教体局成立课题组,通过实地、书面调研和阅读资料的方式,了解全市中小学校党组织发挥作用情况,探索落实中小学校党组织领导的校...     

凸显六大职能,推动党组织领导的校长负责制落实落地

<正>加强党对教育工作的全面领导,是办好教育的根本保证。2022年1月,中共中央办公厅印发了《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见(试行)》(以下简称《意见》),就健全中小学校党组织领导的体制机制作出了明确规定。华东师范大学第一附属中学紧紧围绕《意见》明确的党组织“把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实”等六个方面的领导职责,结合学校实际,积极探索党组织领导的校长负责制校本落实路径,在推动政策理念落实的基础上追求“高质量党建引领学校高质量发展”的价值。     

以党组织领导的校长负责制 推进中小学现代学校治理的路径探析

在党组织领导的校长负责制与中小学现代学校治理内涵阐释的基础上,提出实行党组织领导的校长负责制在学校治理领导权、治理制度、治理能力等方面对推进现代学校治理有重要意义。以党组织领导的校长负责制在推进中小学现代学校治理时,要研究存在问题,并从提高思想认识、明确利益相关者各自定位、建立健全学校治理相关制度、加强学校治理能力自身建设等方面提出行动路径。     

北京市第十一中学落实党组织领导的校长负责制的实践

要建立中小学校党组织领导的校长负责制,促进治理体系完善和治理能力现代化水平提升,需要明确其重要意义与基本内涵,抓住党政权责边界、工作制度机制、基层党组织建设和干部党员队伍培养等关键问题,探索具有校本特色的实践路径,将党建和教育教学的融合落实得更扎实、更有效,把党的领导的制度优势转化为推动学校高质量发展的治理效能。     

落实党组织领导的校长负责制 切实加强党对教育工作的全面领导

<正>加强党对教育工作的全面领导,充分发挥区域教育系统基层党组织作用和党员先锋模范作用,是全面落实立德树人根本任务,建设高质量教育体系的必然要求。近年来,贵州省丹寨县委教育工委坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,牢固树立“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”,坚持为党育人、为国育才,保证党的教育方针和党中央决策部署在中小学校得到贯彻落实。以推动党组织领导下的校长负责制为关键点,提升办学治校内生动力强根基     

着力推进中小学党组织领导的校长负责制走实走深

<正>为进一步把党建工作作为办学治校的重要内容,健全发挥中小学党组织领导作用的体制机制,确保党组织履行好把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的领导职责,省委教育工委在全省中小学开展了党的建设和组织工作新成就新经验新情况的专题调研工作,旨在以“调”促改、以“研”促推,推进中小学党组织领导的校长负责制走实走深。     

中小学校党组织领导的校长负责制推进理路

推进中小学校党组织领导的校长负责制,是巩固党建标准化示范学校成果的重要保障,有利于促进学校向现代化学校管理迈进。要在中小学校高效推进党组织领导的校长负责制,首先要分析党组织领导的校长负责制的概念,在厘清概念的基础上,明确责任,切实发挥党组织的领导核心作用,真正将这一制度的优势转化为学校治理的效能,从而促进党组织在学校管理中更好地发挥凝心聚力的重要作用。     

落实中小学校党组织领导的校长负责制应把握好十组关系

落实中小学校党组织领导的校长负责制,是加强党对中小学校的全面领导、全面贯彻党的教育方针、保证社会主义办学方向的根本保障。要紧紧围绕加强党的基层组织建设、贯彻民主集中制、强化党性修养等内容,深刻领会《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》的精神内涵,不断健全体制机制,切实把握好权力和职责、书记和校长、党建和业务、党组织会议和校长办公会议、民主和集中、集体领导和个人负责等十组关系,进一步加强党性修养和党员队伍建设,增强党组织的政治功能和组织力凝聚力。     

中小学校党组织领导的校长负责制的吉林实践

<正>吉林省吉林市实施中小学校党组织领导的校长负责制改革工作以来,始终坚持“试点先行、分步实施、分类指导、稳步推进”工作原则,以多项重点工作任务为抓手,统筹推进中小学校党组织领导的校长负责制工作。截至目前,全市参与改革公办中小学校（含中职学校、幼儿园）共计377所,精准选定不同层次、不同类型、不同学段的试点学校66所。已建立党组织领导的校长负责制学校238所,占比63.13%;完成书记校长调整的学校340所,占比90.19%;优化委员会构成学校321所,占比85.15%;建立健全中小学校议事决策制度学校280所,占比74.27%;     

中小学校党组织领导的校长负责制的实践与思考

中小学校要以深入贯彻落实新时代党的教育方针,立足学校发展格局,践行立德树人根本任务,全面提高学校办学质量为工作核心,积极探索在基础教育领域推进落实党组织领导的校长负责制,以高度的政治自觉,主动提高中小学党建工作的质量和水平,不断完善和创新学校议事决策机制,为加强中小学校党的领导、推进学校治理体系和治理能力现代化、全面提升育人质量探索有效做法。     

中小学校党组织领导下校长负责制的探索与思考

中小学校从校长负责制到中小学校党组织领导的校长负责制,是新时代我们党对中小学校办学规律的再认识、再探索、再实践,是新时代推进大中小学思想政治教育一体化建设的迫切需要。调查发现,各地探索中小学党组织领导的校长负责制的实现路径与做法主要体现为普遍加强对试点工作领导、制定试点工作实施方案、开展试点工作政策培训、探索建立规章制度、及时组织开展经验交流。下一步,应稳步推进中小学党组织领导的校长负责制试点工作,充分发挥中小学校以党建为统领、推进大中小学思想政治教育一体化建设,要重点加强对试点工作的指导,及时总结试点经验,加强对中小学领导体制改革的分类指导;鼓励试点改革的实践创新;着手研究有关教育法律法规的修订完善工作。     

中等职业学校建立党组织领导的校长负责制的路径研究——以党组织领导的校长负责制解决实习管理难题为例

中职学校建立党组织领导的校长负责制,是落实党对教育工作全面领导的一项政治任务,也是学校领导体制的一次重大改革。在中职学校落实党对教育工作全面领导具有重大的现实意义,首先,加强党对教育工作全面领导是在新时代坚持和发展中国特色社会主义的必然要求;其次,加强党组织对学校工作全面领导是中职学校改革的现实要求。在新体制下,中职学校应着力从思想认识、体制机制建设和党的建设等方面,探索建立党组织领导的校长负责制的路径。     

以“融合机制”推动党组织领导的校长负责制走深走实

甘肃省陇南市第一中学探索构建党建工作与业务工作深度融合机制,有效落实党组织领导的校长负责制。首先,以党政组织架构融合和人员党政职责融合为基础,构建党政一体的学校治理体系和运行机制。其次,通过实施“双培养”工程和实行党小组与教研组融合运行,创新促进党政深度融合的工作举措。最后,建立融合评价体系,对学校工作及教职工进行综合评价,形成持续推进党组织领导的校长负责制的强力保障。     

依托高校合作办学 加强党组织领导的校长负责制探索

<正>加强党对教育工作的全面领导是办好教育的根本保证。同济大学第一附属中学是首批普通高中新课程新教材实施国家级示范校,是同济大学杨浦基础教育集团牵头校。学校在稳慎推进建立中小学校党组织领导的校长负责制过程中,紧密依托高校合作办学,结合基础教育特点和学校实际,借力高校资源和经验做法,在机制建设、队伍建设、特色建设等方面积极探索,切实履行好党组织把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的领导职责,用高质量党建推动学校教育高质量发展。     

中小学校党组织领导的校长负责制实施困境与实践进路

建立和实施党组织领导的校长负责制是我国中小学领导体制和治理结构的一项重要改革。基于对我国3省（市）21所中小学校开展的调查研究发现,中小学校在推进领导体制改革过程中面临着思想认识有偏差、队伍建设有短板、配套制度不健全、运作机制不完善、党教融合不充分等问题。突破这些困境,需要整体提升宣传培训的针对性和实效性,大力打造专业化复合型的干部队伍,积极构建系统完备的制度体系,建立健全务实高效的运行体系,深入推进党建与业务工作有机融合。     

中小学校党组织领导的校长负责制建设思考与路径探析

党是总揽全局、协调各方的领导核心。党组织要牵总指导中小学校全面工作,在办学治校、意识形态、师生成长、基层党建等各方面扛起主体责任;校长要对党组织负责,确保党的教育方针和党中央决策部署得到贯彻落实。要加强学校文化建设,探寻教育规律,端正办学方向,紧抓思想政治工作这条生命线。要全面加强师德建设,自觉担负起教书育人的双重使命,努力成为学生为学、为事、为人的示范。要深入挖掘各门课程中的思政元素知识点,占领意识形态主阵地,为党育人、为国育才。中小学校各级党组织要树立党建思维,坚持问题导向,加强作风建设,推进基层党建与教育教学实践的深度融合。     

高职学院落实党委领导下的校长负责制的探讨

我国的高等学校内部管理体制,自建国后经历了七次变更,从校长负责制、党委领导下的校务委员会负责制、党委领导下的校长分工负责制,到1989年以后主要是党委领导下的校长负责制,而最终在1998年颁布的<高等教育法>中,明确规定了国家举办的高等学校实行党委领导下的校长负责制.     

落实党委领导下的校长负责制的实践与探索

在我国,许多高职院校都是由中专学校升格而来的.学校升格后,进入了高等教育的行列,学校的领导体制发生了根本变化,即由校长负责制转变为党委领导下的校长负责制.我院自2000年12月升格以来,党委认真学习和领会党委领导下的校长负责制的内涵,注重把党对学校的领导渗透到学院改革、发展、建设和各项工作中去,从而有力地带动了全院各项工作的开展,使学校进入一个朝气蓬勃、充满生机的发展阶段.     

建立四种机制落实党委领导下的校长负责制

民主集中制是党的根本组织制度,党委领导下的校长负责制是中国特色的高校领导体制,是贯彻民主集中制的具体体现。近年来,山东经济学院始终把贯彻民主集中制,落实党委领导下的校长负责制作为加强领导班子建设的主要内容,从健全四种机制入手,建设团结协调、务实高效、清正廉洁的领导班子,取得了一定成效。在2004-2005年度山东省委组织部、省委高校工委对学校领导班子的考察测评中,全体班子成员均为优秀。