基于教师企业实践项目的“大学生创新创业课程”开发和实践

"大学生创新创业课程"成为各高等院校培养学生创新创业能力的重要内容之一,企业对创新型人才的需求转变成一种必然要求。但是创业课程项目的选择是否符合学生能力的培养目标,项目的实践效果是否以学生就业创新为导向,师资队伍建设也成为大学生创新创业实践教育亟待解决的核心问题。将企业实践与大学生创新创业课程相结合,企业实践成果转化为大学生创新创业训练项目,这样不仅可以提高教师企业实践的时效性,而且理论和实践相结合,进而加强创新创业实践中的教育引导,丰富大学生的创新创业经验。     

高职旅游管理校内店创新创业路径研究

基于校中店的高职旅游管理的创新创业教育,以创新创业层次理论为依据,以校中店——大学生旅行社为载体,将创新创业教育与课程深度融合,探索出以创新创业理论课程和专业项目式任务为基础,激发学生的创新冲动和创新行动,再以校中店大学生旅行社为载体,指引学生开展创新创业活动,探索出了高职旅游管理创新创业实践路径。     

众创视域下高职“PLC控制技术”课程改革提升学生技能与素养研究

在“大众创业,万众创新”背景下,通过课程教学改革提升高职院校学生岗位能力和职业素养,是教学改革的应然选择。深入分析现阶段西部高职院校“PLC控制技术”课程教学现状,针对学生岗位能力不足、职业素养不强,创新创业能力欠缺问题,应用实用教育理论,提出以真实项目搭建教学载体,以岗位能力要求和企业设计制造调试标准为引领,提升学生岗位能力,并将课程在生产过程中蕴含的思政元素深入挖掘,融入教学内容,以新技术学习为导向,加强课中创新思维训练,课下创业实践交流展示,改革措施落实在“PLC控制技术”课程实施过程和考核评价之中,明显提升了学生岗位能力、就业创业能力及职业素养,被省内机电一体化大师工作室兄弟院校借鉴推广。     

基于社会胜任力的《家具设计与制造》课程建设探索

为探索家具专业人才培养模式改革,以社会胜任力的视角探索了《家具设计与制造》的课程性质、基本理念、设计思路、建设目标、知识模块构建、教学实施、课程资源等内容,提出"以学生为中心"的设计原则,以"校企合作、科教融合"的模式进行实训项目和工作任务设计,根据全方位能力培养目标,创新"虚拟+真实"的家具创新创业教学模式,搭建自主学习平台,设计专业核心课程群共享项目,整合实现各课程生态绿色发展。     

“以赛代学”在创业基础课程教学中的应用

创业基础课程是教育部规定各高校必须开设的课程,作为公共必修课程,创业基础课程的受众面广、影响力大。创业基础课程的教学效果直接影响到学生的创新创业意识的形成以及后续创业教育环节的参与积极性。将创新创业竞赛融入创业基础课程全过程,让学生结合学校实地情况筛选出实际项目,并以此为载体,与教师共同完成创业基础课程的实施,既加深了对创业知识的理解,又锻炼了实践应用能力。"以赛代学"模式的运用,能有效激发学生的创业热情,为后续的创新创业教育环节打下坚实的基础。     

项目驱动式教学法在创新创业教育课程中的运用

目前，创新创业教育已经成为高校教学体系中不可或缺的一部分，但是创新创业教育的教学模式尚不丰富。文章将项目驱动式教学法应用于创新创业教育课程，以商业模式的相关学习为教学主线，以商业模式的九大模块为教学抓手，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习主动性，更好地培养学生的创新思维和创业意识。     

以竞赛和项目为依托的应用型人才培养模式改革与实践

本文以高校创新项目和竞赛为基础,培养大学生创新能力,提高大学生的实践能力,提出“以课程为基础、竞赛为牵引、俱乐部为载体、项目为支撑、孵化基地为平台、课赛相融合”的大学生创新创业实践教育新体系。该培养体系可解决课程群知识体系的组织架构协调,课程、实践、竞赛、项目间有效融合,学生创新创业能力落地实践等问题,进而能够培养出具有科学性、全面性的应用型人才,提高大学生的竞争力,以此为依据为高校创新教育提供了参考。     

促进大学生创新创业能力培养的研究——以校企合作网络营销案例编写为例

《网络营销》是与汉拓科技合作的,面向本科生开设的创新创业课程。课程目的是通过实战模拟,培养学生对互联网思维下网络营销技术及相关策略的掌握和灵活运用,从而锻炼大学生们的创新创业能力。文章立足于大学生创新创业能力培养,从建构主义教学观视角出发,就教学案例的选择标准、案例编写的内容构成原则及建构案例引导下的学生参与机制进行研究并提出了一些建议。     

基于创新创业教育模式的HTML5移动开发课程改革研究

为解决当前高职院校创新创业教育过程中专业课程的改革问题,本文以HTML5移动开发课程为例,对以培养学生的创新创业思维、提高学生创新创业能力为目标的课程改革进行研究。本文着眼于行业需求,依托大学生"互联网+"创新创业大赛,从课程内容、教师队伍、教学过程和课程资源等四个方面对现有课程进行改革和创新。希望通过此次研究分析,能够对HTML5移动开发课程教学质量的提高和学生创新创业思维的加强起到促进作用,为工科创新创业专业课程的改革提供思路。     

概率论与数理统计课程的教学改革——以创新创业教育为导向

在大众创业、万众创新的背景下,创新创业教育是高校教学改革的突破口。案例教学法是将理论与实践相结合的重要教学方法,对培养创新型人才有积极意义。文章以创新创业教育为导向,应用案例教学法开展概率论与数理统计课程的教学实践。通过深入分析概率论与数理统计课程的教学现状,探讨案例教学法的教学优势,提出教学改革思路——建立完整的案例库、理论与实践并重,在教学实践中取得了良好的教学效果。     

概率论与数理统计课程的教学改革——以创新创业教育为导向

在大众创业、万众创新的背景下,创新创业教育是高校教学改革的突破口。案例教学法是将理论与实践相结合的重要教学方法,对培养创新型人才有积极意义。文章以创新创业教育为导向,应用案例教学法开展概率论与数理统计课程的教学实践。通过深入分析概率论与数理统计课程的教学现状,探讨案例教学法的教学优势,提出教学改革思路——建立完整的案例库、理论与实践并重,在教学实践中取得了良好的教学效果。     

专创融合视角下大学生创新创业教学探究

大学生创新创业教育是我国高等学校教育改革的重要内容之一,创新创业类课程改革是保障人才培养质量的重要手段.探讨大学生创新创业课程教学中存在的问题.通过专创融合的大学生创新创业教学探索,即以专创融合的教育教学理念为指导,突出学校定位和专业特点,构建符合人才培养目标的课程结构,以案例展开教学内容,提升大学生创新创业教育质量.     

基于创新创业能力培养的《创业管理》课程教学改革探索

课程教学改革是提高人才培养质量的关键.文章分析了创业管理课程教学的现状和存在的不足,阐述了创业管理教学模式应以创业类案例为引导,以体验式教学为手段,以创业之星软件为基础,以团队合作为载体,以创新创业竞赛为抓手进行改革.改革目标是帮助学在掌握基本理论知识的基础上,进一步培养其创新创业能力.     

"双创"背景下《电力电子技术》课程改革的探索与实践

大学生创新创业训练计划项目是教育部实施的高校大学生创新创业教育的重要工程,旨在提升大学生的创新创业(简称"双创")能力.为了满足自动化专业本科教育培养适应新时代国家建设需要的"双创"型人才,结合桂林理工大学自动化专业学生参与电力电子技术类创新创业训练项目的 实际情况,文章以《电力电子技术》课程为例,对教学内容、教学方法、考核模式等三个方面的课程改革进行了初步探索与实践,以期提高课程的教育教学质量.     

基于出口跨境电商方向的《网络创业》课程内容改革

党的十九大政府工作报告提出,促进大众创业、万众创新上水平,因此,课程的改革是网络创业的重要载体。山东科技大学经济管理系基于出口跨境电商的方向进行课程教学改革,根据网络创业的核心技能,构建美工设计、社交媒体应用、数据分析、网站建设和搜索引擎营销五大教学模块,同时引入真实的企业项目进行实战,以培养网络创业型人才,促进大学生更好地进行网上创业。     

基于创新创业教育的单片机课程建设与实践

以单片机课程为载体,分析传统课程对于提升高职学生创新创业思维能力的不足,通过新的专业课程建设与实践,将创新创业教育措施融入课程,从而激发学生的学习兴趣,提升学生的创新创业能力、动手实践能力和工程应用能力。     

"以真实企业项目为载体"的知识分享型电子商务专业人才培养模式研究

基于电子商务专业"以真实企业项目为载体的知识分享型人才培养模式"的改革与创新,对培养学生的创新创业能力、专业技术能力、岗位职业能力和社会实践能力效果显著.教师、学生在校内直接参与真实企业项目的运作,课堂教学与企业运营有机整合,形成知识分享型职业能力培养模式,是高职电子商务专业教学思路和模式的又一次开拓创新.本文重点阐述...     

高校跨境电子商务技能训练与创新创业的探讨

高校从事跨境电子商务学习的学生大多缺乏真实的实训环境,本项目尝试建立了一个创新创业工作室,以跨境电子商务为切入点,与临沂大学电子商务专业合作,辅助开展电子商务专业的实践教学与实训工作。通过该项目的运营,电子商务专业的学生可以在真实的跨境电子商务运营环境中学习和训练,弥补了学校在跨境电商实操运营中的流动经费高,财务管理难度大,管理模式不够灵活的问题。最重要的是,该创新创业工作室对于打造特色专业,提高学生的实践技能有着非常重要的帮助作用。     

创新创业比赛的人才培养探索——以自动化专业为例

为了提升学生的创新创业能力,以本院自动化专业为研究对象,分析了该专业在创新创业方面的优势以及专业课程特点。提出了以创新创业大赛为重要输出、以专业课程中的学生作品为产品进行创新创业训练的培养模式。通过为期1年的培养模式测试,结果显示,学生的获奖率、真实创业率等数据均高于往届,即该培养模式的制定和实施达到了优化学生创新创业能力的目的,可以在此基础上继续进行完善并进一步推广。     

全过程融入 体系化建设——南京理工大学创新创业课程建设探讨与实践

构建全面系统的创新创业课程体系是高校推进创新创业工作的重要环节,南京理工大学结合工科专业的特色,在建设了一批具有本校特色的各类创新创业课程,与新版本科人才培养方案实现了系统化的融合,基础通识研讨类课程以培养创新思维和创新意识为主线,为提升学生的创新创业能力打下坚实的基础。专业类创新创业课程侧重于培养学生的创新创业实践技能,着力引导学生逐步在所学专业的学术研究实践中实现能力的提升。