上海市闵行中学

上海市闵行中学地处申城西南,校园绿树掩映,拥有设施完备的教学中心、科技中心、艺术中心、体育中心、信息中心、天文台和     

上海市闵行中学

上海市闵行中学系上海市实验性示范性高中,是闵行区创办最早的重点高级中学,有近80年的悠久历史。学校以“健康、责任、民主、创新”的教育理念统领学校的整体改革,努力实践“以人的发展为本”的办学思想。学校以“实者慧”为座右铭,追求源于生活的创新,凸显科研兴校的办学特色,形成了创造教育、环境教育、健康教育三大教育品牌,并逐步实现由“科研兴校”向“文化立校”的新跨越。     

上海市闵行中学

上海市闵行中学始建于1928年,是上海市实验性、示范性高中。学校办学历史悠久,是闵行区创办最早的重点高级中学。著名纺织企业家诸文绮先生为学校创办人之一,在20世纪三四十年代为学校发展做出了很大的贡献。学校曾先后更名为上海县立初级中学、私立闵行中学、区立阂行中学、申江县阂行中学、上海县立初级中学、上海县中学、上海县闵行中学,1959年更名为上海市闵行中学至今。     

上海市闵行中学

YU上海市阂行中学简介上态审用行中学地处上海辅城闲行区西南现是一所环坑优吴、设施现代化的高田申学.学栓创政于1肥柏.是闺行区创办最旱的一所乞权中学。现任杜长为特级投师呵政.现有学生1400余人教工旧0余人.其中县有申而见F称的教师占75%.早个多任h枯以来、经过几代用中人的资力,形成了白己的科学,人文方面的办一特包。尤其是在环坑扯育和创这教育上有明显明丕特色。学枝以健尿,大任、民主,创新Q教育理念.以学枝优良传统的教宵和创殖&育为抓导,砧枕构建以创垃型人才教育为特色的开技险学杜教宵赢婉,在德育投学,裸戌管宠、科研乎锗方面…     

上海市闵行中学

闵行中学创建于1928年,校园环境优美,拥有一流的现代化教育设施。学校以健康、责任、民主、创新为教育理念,以培养人文素养高、科学素养高、创造能力强、实践能力     

上海市闵行中学

正上海市闵行中学创建于1928年秋,是闵行区创办最早的重点中学和上海市首批实验性示范性高中。学校坐落于申城西南、黄浦江畔,毗邻上海交通大学、华东师范大学和上海紫竹高新技术产业开发区,现为上海市行为规范示范校、上海市高中生创新素养培育实验项目学校、上海市教师专业发展示范校暨见习教师规范化培训基地学校、教育部全国数字化实验学校。学校以"实者慧"为座右铭,秉承"勤诚礼爱"的校训,坚持建设"健     

上海市闵行第二中学

上海市闵行第二中学创建于1964年，是一所公办完全中学。近年来，学校坚持“依法治校，以德立校，文化养校，品牌塑校，质量强校”的办学方针和行动方略，形成了以“新基础教育为理念，二期课改为内容。信息技术为平台，整合思想为统领，提高教育教学质量为根本”的科研兴校之路。学校先后获得区文明单位、区先进党支部、新基础教育实验学校、中国创造教育学会创造教育实验基地、TI数理教学技术实验学校、     

多维赋能为学生成长领航

成长对于孩子来说是一个多么美好的字眼,"长大成人"摆脱稚嫩,走向成熟,同时也是人类永恒的课题,尤其是青少年的成长,一直多为大家所关注.他们是否能够成长为更好的人,决定世界的走向和人类的命运.成长的美好给予青少年无穷的潜力和梦想,但同时,他们又是稚嫩的、弱小的,他们的成长需要我们的呵护、引导和领航,因此我们要协同家校社共...     

蒸蒸日上的上海市闵行中学

上海市闭行中学创建于1928年秋。学校占地面积89亩。建筑面积35000平方米,绿化面积16000平方米。现有36个教学班,学生近1500人。学校在八十五年的办学过程中成绩斐然,现为上海市实验性示范性高中。学校保持“上海市文明单位”十五连冠,     

新技术赋能教育教学变革

中国教育学会副会长、上海市教育学会会长尹后庆(如图1所示)在云展开幕式与主题论坛上分别致辞,为大会带来了新教育技术赋能学习方式变革,通过学习环境的变化、学习空间的重构支撑教育教学变革的前沿报告. 一、新技术赋能学习方式变革 20世纪90年代以来,互联网和计算机技术的发展改变了人类文化信息的储存和传播方式,带来了人类学习...     

数字赋能区校教育治理

<正>冯璐特级教师、正高级教师,安徽合肥市师范附属小学校长主题：基于数据驱动的精准化育人新探索教育的目的是尊重并促进学生差异的发展,但由于教师的精力有限,学生个体的差异性难以兼顾。合肥市师范附属小学对标新时代的人才培养目标,承认差异、包容不足,为每名学生的成长搭建舞台,提出了“培养身体健康、精神饱满、品格高洁,科学与人文素养良好的明理少年”的育人目标。以此为起点,     

劳动教育评价赋能学生全面发展

劳动素养是指经过生活和教育活动形成的与劳动有关的人的素养,包括劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神等。新时代劳动素养评价应以劳动教育目标为基础,将过程性评价与结果性评价相结合,关注学生在劳动中的发展变化,促进学生的全面发展。     

技术赋能:劳动教育发展必由之路

随着人工智能与虚拟现实等新兴技术的出现,技术成为破解劳动教育发展问题的关键.技术可以实现劳动工具的优化升级和劳动教育教学方法的变革,劳动教育本身也包含技术性的内涵、教学策略和实践指导.针对中小学劳动教育现状,应借助技术对劳动教育观念"误区"进行修正、优化劳动教育课堂、构建三方联动的劳动教育阵地.国家、政府将劳动教育作为重要关注点,学校和教师抓好劳动教育主阵地,家庭、社区和学校共同构建三方一体的劳动教育体系,是技术赋能劳动教育的重要保障.     

构建生涯指导体系,为学生成长赋能

近年来,广东广雅中学坚持"和谐发展"理念和"发现"的教育主张,探索构建以生涯课程、生涯活动和生涯管理为主体的生涯指导体系,通过课程育人、活动育人、实践育人、协同育人,把立德树人融入生涯教育各环节,引导学生将生涯规划与个人发展、社会责任、国家发展结合起来,培养他们的强大内心世界、深刻思维方式、强烈责任意识、广阔国际视野,...     

中学生涯教育研究

在中学阶段进行生涯教育,对学生、学校、社会都具有重要意义。中学生涯教育包括两大内容:一是生涯教育的本体认识,回答什么是生涯教育,且与终身教育、职业教育、生涯辅导等相关概念进行区别;二是如何实施生涯教育,根据生涯教育的本体概念提出“一体双翼”的方法论,即以学生为本体,帮助学生自我认知;坚持心理指导与课程手段相结合,用心理理论进行生涯教育,同时结合具体课程把生涯教育落实到实处。     

上海闵行中学的创造教育

草地边，一艘“不会沉没的救生艇”刚完成湖中载人试航，可能不久就会在海难救险中一展身手。陈列室中，10年内2万余项各类创新设计方案，让人为发明者的想像力惊叹。     

美英中学生涯发展教育实施概述

在《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》以及《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》的宏观指导和要求下,我国高中将"不分文理科","普通高中毕业生报考高职院校,参加职业适应性测试",技术技能型和学术型两种高考模式也可能出台[1]。高考政策的改革给了中学生自主选择的机会,也凸显出增强学生职业意识、促进其了解自身兴趣和能力的重要性。而这将有赖于中学生涯发展教育的实施。"生涯发展教育"(Career Development Education)由     

案例:赋能生涯发展,助力“网红”梦想

小瑶是一个酷爱音乐的优秀男生,原本他也是父母和老师眼里的乖宝宝、间学们心目中的好榜样,孰料一个寒假过去,他状况频出,先是和父母闹翻了,接着在学业上也出现了问题。而这一切都源自于那年中央电视台春节联欢晚会上TFBOYS组合表演的节目《幸福成长》。     

学生发展核心素养视角下 中学生涯教育的教育功能探索

2016年,教育界最火的词语莫过于学生发展核心素养,所谓学生发展核心素养,主要是指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.教育部正式发布的《中国学生发展核心素养》共分为文化基础、自主发展以及社会参与三个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养,具体细化为国家认同等18个基本要点.学生发展核心素养更加关注学生的全面发展和长远发展,它指出,学生不能只躲在象牙塔中两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书,还要对内充分地进行自我探索,了解自己的情感、态度、价值观;对外了解社会发展趋势与国家的人才需求,能够将个人需求与社会需求、国家需求有机地结合在一起.所以,生涯教育在中学越来越受到重视.     

智慧教育:为民办学校高质量发展赋能

<正>早在2019年,教育部办公厅就发布了《关于做好2019年普通中小学招生入学工作的通知》,强调各地要规范民办义务教育学校招生管理,将民办义务教育学校招生纳入审批地统一管理。2021年是“十四五”规划开局之年,对教育行业而言,也是不平凡的一年。这一年里,《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、新修订的《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》（以下简称《实施条例》）等多项政策相继出台,