四位援疆职教人的接力之旅

<正>有一种温暖叫牵挂,牵挂的是新疆的学生;有一种奉献叫帮扶,帮扶的是南疆的兄弟姐妹;有一种亲人,叫不是亲人胜似亲人;有一种帮扶叫用心、用力、用情、用真;有一种幸福叫微笑,灿烂在援疆路上的每一个日日夜夜……为响应国家打赢脱贫攻坚战、决胜全面建成小康社会的号召,广东省东莞市纺织服装学     

通力合作实施好“援疆学科建设计划”

内地重点高校对口支援西部地区高校建设,是促进高教区域均衡发展,推动民族地区经济社会快速发展的重要战略举措。为了深化对口支援工作,优化新疆高校学科结构,促进学科建设,加快新疆高等教育的内涵发展,提高新疆高等教育的质量,今年六月,教育部决定实施“援疆学科建设计划”。该计划是教育部在新时期面对新形势、根据新要求,在2001年启动了“对口     

教育援疆,尤需久久为功——从河南援疆实验班工作谈起

<正>2012年8月,受组织委派,我和河南省实验中学、河大附中、河师大附中各4名共13名教师到新疆生产建设兵团十三师红星高中支教。根据安排,三个年级各开设两个河南援疆实验班,由我分管学校教学工作和援疆教师团队管理工作。2014年3月,作为第八批援疆干部中的一部分,河南省实验中学副校长杨东升与9名教师又来到红星高中援疆支教。     

援疆西域行

从家乡来到西域,有着许多新奇和感受。在维族姑娘捷美娜古丽的引导下,我来到阿图什市的阿湖乡和阿扎克乡,亲眼目睹了维族人具有浓郁民族风味的居住环境,亲身感受了维族人充满特有乡土气息的民俗风情。     

援疆岁月忆旧

1955年10月，新疆维吾尔自治区宣告成立。中央机关两千多名年轻干部积极响应党中央“建设边疆”的号召，服从祖国需要，纷纷报名前往新疆。我们第15、16分队共180余人作为首批援疆干部，被分配到巴音郭楞蒙古自治州和原库尔勒专区（两地于1960年12月合并，简称巴州）。我们这些热赢青年分别来自中直机关二十多个部委，还有一些是刚毕业的大学生。1955年11月9日，我们打起背包，告别家人，离开北京，踏上遥远的征程，奔赴祖国的西北边陲，从此揭开了新疆历史上辉煌的一页。[第一段]     

援疆工作需精心组织

在今后的工作中,广东省将完善组织架构,建立长效稳定机制;深入开展调研,科学制定援疆规划;设立科技援疆专项,加快推进项目实施;精心组织培训,推进智力援助行动。     

对口援疆工作领导小组成立

本刊讯为认真贯彻落实党中央、国务院和省委、省政府的决策部署,加强对教育援疆工作的统筹、指导和协调,日前,省教育厅成立对口支援新疆教育工作领导小组,省委教育工委书记、省教育厅厅长程艺担任组长,副厅长江春、金燕、杨德林、李和平,总督学李明阳担任副组长,有关处室和单位的主要负责人为成员。     

情满教育援疆路——记我省首批援疆支教教师

一年前,带着对亲人的无尽牵挂,怀着对家乡的绵绵思念,30名安徽老师来到万里之外的新疆,开始了他们为期一年的援疆之旅,江淮大地常常在午夜梦回。一年后,带着对新疆学生的无尽牵挂,怀着对皮山的绵绵思念,30名安徽老师回到家乡,圆满结束了他     

难忘的援疆岁月

<正>2017年8月23日,我送丈夫曹龙勤赴新疆支教。2018年8月23日,我跟随丈夫一起援疆支边。亲朋好友问我,你俩这是干啥呀?一个人去还不行,还要两个人一起去?我也在想,远离家乡,远离亲人,奔赴千里之外去援疆,到底为了啥?仔细想想,大概是因为在三尺讲台站了20多年,我们总是有一份深埋于心的教育情怀,有对教育发自内心的爱——是这份感情促使我们     

援疆两年记事

1993年7月,我以优异成绩于山东省聊城师范学院音乐系毕业,分配到淄博师范学校从事音乐教学工作。1999年8月,为响应国家支援西部开发建设的号召,积极申请援疆,被市教委选送到新疆克州二中、克州师范工作。     

我省援疆“双语”教师远程培训平台开通

<正>本刊讯3月13日下午安徽省援疆"双语"教育教师远程培训平台开通仪式举行省委教育工委书记、省教育厅厅长程艺,安徽省援疆前方指挥部总指挥、新疆和田地委副书记聂爱国,和田地委委员宣传部长王昌霖,皮山县委书记何成钢等在皮山县出席开通仪式并讲话。省教育厅副厅长金燕在合肥主持开通仪式,省教育厅总督学李明阳与省委组织部、省发改委、省人社厅等相关部门负责人共同触动仪式启动球。     

程艺赴新疆和田调研教育援疆工作慰问援疆教师

<正>本刊讯3月12日至14日,省委教育工委书记、省教育厅厅长程艺率省教育厅相关处室负责人专程赴新疆和田地区调研。安徽省援疆前方指挥部总指挥、和田地委副书记聂爱国,和田地委委员、宣传部部长王昌霖陪同调研。在皮山县瑙阿巴提塔吉克民族乡九年一贯制学校,当听说是安徽来的客人,该校二年     

“十年援疆，我不后悔!”——记北京大学援疆干部、石河子大学校长助理彭万华

走了又来。走了再来,北京大学研究生办公室主任彭万华三次援疆,在石河子大学工作了近十年,把最美好的光阴奉献给了边疆高等教育事业,但他说：这是我的骄傲,我不后悔!     

教育援疆真的很需要

这个暑假,我结束一年的援疆支教工作,从新疆喀什回到上海暂作休整。没想到的是,在上海我收到了一份特殊的礼物——《上海教育》7B杂志。说它特殊,因为这期《上海教育》刊登了杂志特派记者前往喀什采访上海教育援疆情况的报道,而我有幸成为了被采访对象,我和维族学生跳长绳的照片还上了杂志。     

教育援疆开创人才培养新局面

<正>党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央始终关心新疆工作,深刻指出“维护新疆社会稳定、实现长治久安,根本在人,关键在教育”。习近平总书记强调,“对口援疆是国家战略,是实现新疆社会稳定和长治久安总目标的重要举措”。随着国家对口援疆战略深入实施,     

万里行 援疆情

飞行万里,一路颠簸。拿着相机穿梭在喀什的学校,镜头里留下最多的就是孩子们的笑脸和清澈的眼眸,这里的孩子一样拥有渴望知识的双眼,这里孩子们的质朴不仅吸引了我,也感动了前去支教的上海老师。从去年8月22日开始,第一批赴新疆喀什支教的30位上海教师克服了地理、气候、饮食、语言、     

新时期智力援疆工作研究

智力援疆是国家在新时期西部大开发进程中,针对新疆对人才和技术的需要而实施的一项政策,它的实施适应了新疆现阶段的经济社会发展需要,已经取得了阶段性的成果。对智力援疆实施的必要性、进展状况和存在的制约性因素进行了分析,并对进一步推进智力援疆的路径选择作了深入地分析和探讨。     

回家! 上海援疆教师

7月7日晚上10点40分,在比原定时间延误了四个多小时后,载有33位上海援疆教师的MU5634次航班在浦东国际机场落地了。尽管被晒黑了一圈,尽管带着疲惫,但在走出舱门时,援疆教师们的脸上还是难掩灿烂的笑容。     

产业援疆的“三性”分析——基于马克思主义方法论

党中央举全国之力开展对口支援新疆工作,破解新疆发展难题。产业援疆作为对口援疆的龙头,是解决新疆经济社会发展突出问题的强有力引擎。本文立足马克思主义方法论,从系统性、整体性、协同性三个维度,结合区域产业发展实际,对产业援疆适应新疆经济社会发展战略定位作了分析,指出要把产业援疆作为系统工程,树立整体性思维,从整体上把握、谋篇布局新疆产业结构,统筹考虑社会、文化、生态环境等因素,实现新疆经济社会发展质量、结构、规模、速度、效益、安全相统一。