提升中小学数学教师专业素质的有效途径

为促进中小学数学教师的专业成长,应重点做好 以下工作:抓培训‘促进队伍专业成长;抓研究‘促进教师能力 提高;抓管理’促进教学行为规范等。这是提高小学数学教师 专业素质的有效途径,下文对数学教师专业素养提升措施进行 了分析。     

“玉上”跨区域教育合作的美好样态

<正>2023年12月8日,玉山县教体局与上海市徐汇区续签教育综合领域改革交流合作框架协议,这是“玉上”教育合作五年的重要见证。近年来,玉山县全面接轨长三角地区,以开放之姿融入长三角“朋友圈”,在教育合作上写好玉山“美篇”,通过跨区域联动协作,开通教师成长“直通车”,架设“姊妹校”共建“桥梁”,取得了明显成效。作为“玉上”教育合作多年的见证人之一,笔者认为,玉山县的师训工作有以下几个特点。     

教师队伍成长体系构建的实践探寻

为了将来自不同学校、能力素质参差不齐的教师管理好,宜宾市人民路小学从“做好顶层设计,规划教师队伍建设;搭建‘五级平台’,助力教师专业成长;多措并举赋能,提升教师专业素养”三个维度着力,构建起了系统的教师队伍成长体系,有力促进了教师的专业快速发展。     

图片新闻

玉山县六都中学是上饶市唯一建有“跆拳道”训练馆的农村中学。跆拳道起源于韩国,具有很强的对抗性及强身健体作用。该学校利用这个强项多次在省市比赛中获奖,被教育部表彰为体育工作“优秀学校”。图为学生在进行实战练习。图片新闻@吴名驹     

在公益行动中提升学生品格

<正>江苏省无锡市育红小学（以下简称“育红小学”）秉承“智爱化新,为公益民”校训,以“小红帽”之公益服务精神锤炼学生公益品格。学校的“‘为公益民’价值引领下的‘小红帽’行动”成功申报江苏省中小学生品格提升工程项目。项目实践中,学校涵育学生“为公益民,爱行天下”的公益精神,渗透“我服务,我快乐,我成长”的公益理解,打造“小红帽,传大爱”的公益品牌。一、公益行动的内涵育红小学是国内较早开展学生公益行动     

让少先队活动课程在“快乐教育”中“闪亮”起来

重庆市渝北区空港新城小学,是一所新兴的城区小学。学校以“快乐教育”为办学愿境,秉承“天天向上,乐在其中”的办学理念,实施“三四五”快乐教育模式：即确立“有形有品,高能博识,多才多艺”的三大育人目标;培育“课程启智,课辅培趣,武术强身,书法修性”四大特色项目;实施“以独特的‘乐文化’创品牌,以多元的‘乐雅德育’铸品行,以个性的‘乐活课堂’提品质,以多彩的‘乐彩生活’促品味,以幸福的‘乐业教师’保品优”等五大工程。我们开展的少先队活动课程在与学校办学理念高度融合下,正以“天天向上”的姿态前进在追求快乐、传递快乐、播种快乐的“乐雅德育”路上,并“闪亮”起来。     

与农村学校深情牵手——玉山县逸夫小学帮扶农村学校记事

2012年11月8日上午,玉山县逸夫小学多媒体报告厅,人头攒动,上饶市农村教研现场展示活动在这里隆重举行.由逸夫小学组织的主题为"共享共赢共同体"的教研沙龙活动,让前来参加展示活动的与会人员眼睛为之一亮,精神为之一振.在教育沙龙活动开展的过程中,玉山县小学第二区域教研共同体的12名教师"唱主角",按"会客厅——精‘异’求精话课堂、潜心斋——同舟共‘计’论特色、有鸣堂——‘换’难与共谋发展、新站台——求同存‘议’谱新篇"的程序,围绕"共同体""均衡""捆绑""架构""发展""和谐""存异"等关键词,就区域教研共同体活动开展过程中的做法、存在的问题、自身的成长、未来的发展等问题,采用儿歌、简笔画、实物演示、媒体展示等多种形式进行了深入的交流与研讨,并与与会者互动,气氛热烈,效果显著,博得了大家的一致好评.     

“雁阵计划”让教师在协作中成长

<正>玉山县下镇初中（以下简称“下镇初中”）校徽的核心元素是一只展翅的鸿雁。在这所有百余名教师的农村初中里,每名教师就像一只只忠诚担当的大雁,比翼齐飞,在团队协作中共同成长。近年来,下镇初中聚焦教师队伍发展,实施“头雁领航、强雁护航、雏雁启航、雁阵前行”的“雁阵计划”,促进了教师的专业化成长。     

常州市新北区李志军名教师成长营

<正>李志军名教师成长营属于常州市新北区"三名工程"中的"名教师"培养项目。成长营以"小学‘数学魔术’的开发与实施"为研究项目,全区范围内招收了 18位对小学"数学魔术"感兴趣、想研究、愿实践的青年教师。成长营成立以来,在教师成长、魔术开发、课堂教学等方面取得了一定的成绩,一年内有11人次在市、区五级梯队称号评比中得到晋升。依托江苏省中小学教学研究2019年度第13期立项课题《"基于‘数学魔术’的小学数学趣味化教学研究》,成长营的小伙伴们一起研究、一起成长。     

第三届“我与新课程”征文颁布奖大会暨第二届“智慧&#183;互动&#183;成长”全国青年教师教学风采展示活动通知

福建省教育厅主办、福建教育杂志社承办的第三届“我与新课程”征文活动（见闽教基[2008]53号文）圆满结束,经大赛组委会、福建教育杂志社研究决定举行“第三届‘我与新课程’征文颁奖大会暨第二届‘智慧&#183;互动&#183;成长’全国青年教师教学风采展示活动”。活动秉承面向教师、服务教师的宗旨,提供教师专业成长的平台,聆听教师心灵的声音。     

教师成长应从专业发展走向融合创新

<正>叶澜老师曾说：“只有教师发生变化，真正把学生看作主动发展的主人，真正与学生共同投入教学，互动对话，才能促进学生生命成长，同时教师也能获得智慧成长……我不赞成简单地提‘教师专业发展’，而是应该提‘教师发展’。教师是一个专业人员，现在人们不太怀疑。目前的问题是，教师对专业发展太看重了，自己作为一个全人的发展这个问题却有所忽视。”     

看见你，读懂你

<正>家校沟通是一扇展示教师良好师德师风的窗口。如何艺术地与家长有效沟通,并把握好“尺度”,不越红线,以良好师德师风架设家校共育立交桥,是值得每位教师不断探索的职业命题。新时代对教师提出了新的要求：教师应“既精通专业知识、做好‘经师’,又涵养德行、成为‘人师’”。“人师”应眼中有“光”,赏识学生的长处;应胸中有“情”,打开家长的心扉;应心中有“爱”,书写师生共同成长的故事。在师生互动、家校沟通的过程中,     

“同侪效应”为教师成长赋能

<正>“第一次参加全县优质课比赛,我非常紧张,好在有小伙伴们,与我一起查资料、一起设计教案、一起磨课。因为有了他们,让我觉得不是一个人在战斗,而是一群人在奋斗！”在玉山县南山中心小学工作8年后,郑云丽2023年8月考入玉山县凤凰小学（以下简称“凤凰小学”）,9月代表凤凰小学参加全县小学语文优质课比赛。首次参赛就获得一等奖,这让她激动了许久。     

新教师的“磨合期”能缩短吗

近日,从某杂志上看到一篇介绍学校教师培养的文章,文中有这样一段：“加强对新教师的培养,缩短‘磨合期’,尽快成为一名合格的教师,是提高教师整体素质的基础性工作……”读到这一段文字后,头脑中马上闪过这样一个问题：“新教师成长的‘磨合期’真的能缩短吗？”     

从转变观念做起

如何让电子备课有效发挥作用？首先要“从转变观念做起”,备课方式的改革意味着评价和检查的制度也要随之更新;“给电子备课解‘锁’”,才能使其成为教师专业成长的激活点;加强监控和管理,才能“变‘方便面’为‘营养餐’”;当然,还可通过做“加减法让电子备课成精品”。     

“动”出课堂精彩 引领道德成长

美国休斯顿的博物馆里有一句醒目的话":我听过了,就忘了;我见过了,就记住了;我做过了,就理解了。"由此可见,活动在儿童的成长过程中有着不可估量的作用。活动性是小学品德课程的特性之一,本文以小学品德课程标准为指导,通过实例探析了品德课堂上实施"活动"策略的重要性,从"心‘动’,激发成长的内驱力;脑‘动’,培养成长的探究力;手‘动’,提升成长的实践力;口‘动’,明晰成长的思辨力"四个方面阐述了"活动"在小学品德课堂教学及学生道德成长中的意义。     

“同学·同享·同生”:走向“三同”语文生活

<正>一、问题缘起1.向师而行：从“言意共生”学语文中汲取精华自从加入江苏省小学语文名师工作室,成为姜树华老师团队的1/15,第一次全面走近“言意共生”语文教学理念,面对姜老师的理论与实践研究成果,我欣喜不已。“让学生往来于‘言’与‘意’的双向通道中,领略途中风景,体验并实现‘言’与‘意’的共存共生之妙,理当成为语文课堂的姿态”更是让我眼前一亮。《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确要求语文教学要从“知识本位”转向“育人本位”,我所追求的理想语文课堂是师生共同徜徉于语文世界,教师作为有效的伴学者,     

对不磨课说“不”

《教学与管理·小学版》2007年第10期中,浙江龙游县桥下小学钟宏亮老师提出“对磨课说‘不’”,对此我们有不同看法。我们认为,磨课是提升教师教学水平,促进教师尽快成长,快速优化课堂教学十分有效且必需的途径。因此,我们要对不磨课说“不”。     

编辑部报告

●《教师从研讨中如道了什么?》,这是小学科学教育的“探究——研讨”教学法创始人,美国的兰本达教授为中国自然教师撰写的专稿,本期刊载上半部分。 兰本达教授说,“当孩子们使用材料进行探究,然后进行研讨时,我们的任务是‘停止’、‘观察’和‘倾听’,即当“孩子们沿着概念箭头向对于世界的完整的理解前进”     

名师荟萃 专家点评 形式新颖 异彩纷呈 启事

为加强吉林地区青年教师队伍建设，给青年教师的成长与成材搭建一个展示的平台，吉林市教育学会与《青年教师》杂志社于2007年5月25日2007年5月27日联合举办“吉林（小学）‘十杰＇‘百优’候选教师（代表）才艺展示大赛”。