加强儿童心理教育，促进儿童健康成长——农村留守儿童心理健康分析

近年来,城市化进程不断加快,许多农民选择进城务工来为自己的家庭创造更好的生活条件,这就导致留守儿童数量增加,然而孩子缺乏父母的陪伴与教育,在心理上会产生一系列的影响。作为儿童的思想引导者,教师应重视农村留守儿童心理健康教育,以帮助孩子们健康快乐的成长。围绕情感淡漠、性格孤僻、逆反心理、行为偏差四个不同的层面对农村留守儿童普遍容易出现的心理问题及其产生的原因进行分析,并提出相应的解决措施。对农村留守儿童心理健康成长,培养合格的社会主义接班人具有一定的借鉴意义。     

守护学生心理健康 奠定国家幸福根基——芬兰儿童青少年心理健康服务

芬兰作为世界教育领域的典范国家,十分注重儿童青少年教育、身心健康等方面的福利。文章对芬兰心理健康服务发展历程与政策进行了梳理,概括了芬兰儿童青少年心理健康问题主要类型及表现,重点介绍了芬兰学校及社会的心理健康服务举措,以及信息化手段在心理健康服务中发挥的作用。总的来说,芬兰学校、社会、家庭等各方众擎易举,为儿童青少年构建了心理健康服务的全阶段全覆盖安全网络,以保障儿童青少年健康成长、社会平稳运行。     

给孩子快乐健康的生活——谈儿童早期生活教育

生命在母腹中时,就已经开始了他的生活。所以,儿童早期教育,就要关注儿童自己的、真实的生活。这种生活与成人的生活,是有着本质区别的。     

新媒体时代学前儿童的心理健康教育发展 ——评《学前儿童心理健康与教育》

随着互联网信息技术的飞速发展,社会迎来了新媒体时代,互联网信息技术的广泛应用使得信息传播更加便捷和广泛,为学前儿童的心理健康教育发展提供了变革的机遇.学前儿童正处于心理成长期,是自我意识发展的初始阶段,逐渐开始有自我思考和判断的能力,也是个性化成长和性格塑造的关键时期,心理健康教育在孩童的成长过程中更是起着核心作用.而...     

爱,为留守儿童撑起一片晴空——留守儿童心理健康辅导个案

由于经济的飞速发展,乡镇出现了劳动力剩余的现象,许多家庭孩子的父母都外出务工或经商.由此,一个特殊的群体产生了,这就是留守儿童.留守儿童是最弱势的群体,需要全社会共同关注.针对此状况,我课题组所有成员对在我校就读的留守儿童进行了调查,结果表明:有百分之五十多的留守儿童存在着一定程度的心理障碍和性格缺陷,学习成绩也令人担忧.留守儿童的教育问题,是一个值得学校、家长和社会共同关注的问题.     

给孩子快乐、健康的生活——谈儿童早期生活教育

生命在母腹中时，就已经开始了他的生活，所以，儿童早期教育，就要关注儿童自己的，真实的生活，这种生活与成人的生活，是有着本质区别的。[第一段]     

多给支持 多给引导——温州市鼓励全社会兴办职业技术教育

浙江省温州市是全国十四个沿海开放城市之一,全国农村改革试验区,辖管六县二市三区,有692万人。随着改革开放,全市社会、经济各方面都得到了发展,以国营集体所有制为主体,多种经济成分并存的经济体系已形成。市场启动经济的发展,推动了教育的发展。温州市依靠各种社会力量兴办职业技术教育,改变了中等教育单一结构,促进了劳动者素质的提高和经济建设的发展。到1994年9月止,全市有普通中专     

儿童图画书与儿童生命对话之艺术——早期阅读读本研究之一

21世纪以来，儿童图画书对儿童精神成长的重要作用已被人们所重视，儿童图画书题材多元化的问题，也渐渐成为人们关注的新焦点。然而我们发现，在众多的儿童图画书作品中，涉及生命教育题材的读本甚少，只占2％。     

流动儿童心理健康问题探究及干预策略——基于心理健康双因素模型视角

伴随着外来务工潮,流动人口的数量不断增加,流动儿童这一群体逐渐走入大众视野。流动儿童随父母来到城市,生活与学习环境都发生了很大的变化,如果难以适应这种变化,很有可能会引发心理健康问题。本文基于心理健康双因素模型,对流动儿童的心理健康问题进行探究,并从家庭、学校和社会三方面提出相应对策,以帮助流动儿童提升适应能力,身心健康成长。     

用心呵护流动儿童幼小的心灵——浅谈小学流动儿童心理健康教育

我们是一线的任课老师、班主任,受过专业培训,教书育人是我们的工作,也是我们的责任,面对一些社会现象,我们也许无力改变,但在这样的背景下,我们责无旁贷要去做的,就是思考如何通过我们的努力,促进我们学生中的大多数——流动儿童的心理健康成长.下面就谈一谈来自一线教师的一些零碎的想法和做法. 一、肯定优势,培养自信心 流动儿童容易产生孤独、自卑的情绪,大多是由于自己来到陌生的环境中,看不到自身的优点,听不到周围师生、家人的表扬,再加上流动儿童的家庭条件相对落后,他们在一种有形无形的攀比中产生了孤独、自卑的情绪.而事实上,流动儿童和其他孩子一样有着自身的优点,他们动手能力强,心灵手巧;有的孩子独立不依赖,自理能力强;还有的孩子吃苦耐劳、不怕困难,这些都是本地孩子身上很少看到的优点.     

让阳光永驻“留守儿童”心田——留守儿童心理健康教育初探

随着社会经济的不断发展,越来越多的农民加入了外出务工、经商的行列,而他们的孩子只能留守在家里。这些留守儿童都处在心理发展的重要时期,由于长期得不到父母的关爱,缺乏科学的管理与引导,他们中有许多人在性格和心理方面,形成缺陷,给家庭、学校和社会造成安全隐患。因此,重视对留守儿童的心理健康教育刻不容缓,我们应该采取多种措施鼓励、引导他们健康成长。     

用心给留守儿童营造一方晴空——探索留守儿童的心理健康问题

留守儿童问题已经成为备受关注的重要课题。由于存在学习差、性格缺陷、心理障碍等问题,留守儿童的教育问题成为义务教育的一大难点。本文对留守儿童问题进行了分析,并提出了积极建议。     

正向迁移,给学生多点时间和空间——“公倍数与最小公倍数”教学片断及反思

<正>教学公倍数与最小公倍数之前,学生对公约数、互质数等已经有了初步的经验和认知,那教学中如何引导学生建构公倍数和最小公数的概念呢?我通过三个环节的设计,从数的关系迁移入手,让学生既能够建构概念意义,又能够在理解算理的基础上获得计算公倍数的技能。一、问题设疑,引出概念我先让学生从学习材料袋中拿出大小不同的长方形,再选择一些长方形来拼成最小的正方形,并提问:这些正     

促进儿童早期发展 共铸未来美好梦想——在中美儿童早期发展战略对话会上的致辞

<正>尊敬的希拉里·克林顿女士,尊敬的约翰·桑顿主席,女士们、先生们:早上好!很高兴来到久负盛名的布鲁金斯学会,参加"中美儿童早期发展战略对话会"。我知道,拥有近百年历史的布鲁金斯学会是全球智库中的佼佼者,不仅出思想,而且出人才,被称为"没有学生的大学",历届美国政府都有不少重要人员来自这里。这次贵会与中国发展研究基金会就儿童早期发展进行对话交流,是富有爱心、深具远见的行动。我对会议的召开     

多给学生一点心理关爱——中学生心理健康教育实施策略

新一轮课程改革在校园里如火如荼地进行,各学科在教材内容和形式大变动的同时更加注重对学生能力的培养了。学生三、五年之后走出校园会是怎样的人?是德才兼备的栋梁之才还是满腹经纶却心理冷漠的两面人?社会的进步和发展推动了素质教育的进程,特别是随着独生子女群体数量的增大、家庭问题的复杂化、现代观念的不断更新,素质教育,尤其心理健康教育,已成为学校教育的一个重要课题。中学生在成长过程中会有许多心理烦恼,常被成人忽视,他们自我掩盖、自我封闭,以至于不少学生感到孤立无助,只好将烦恼隐藏在心灵深处,备受煎熬,甚至诱发各种心理…     

我,长大的儿童——与李吉林老师的对话

李吉林:各位老师,我来通州已不是第一次了。要让我讲讲我是如何成功的?我想这些都是顺乎自然的事情,一切都不是刻意的,是一步步往前走过来的。在这个时候,面对“名师”的成功与成长这样一个问题,我想先把我最近写的一篇文章《我,长大的儿童》念念。我之所以能够成功,在小学的教育园地里能够取得一些进步,一些收获,其中有很多的原因,但一个很重要的不能忽视的原因就是我始终将自己     

给孩子多点自由,还孩子快乐童年——如何看待儿童超前学习

当今社会,越来越多的辅导班、兴趣班接踵而来,孩子受教育的年龄也越来越小,所学知识量越来越大,家长越来越推崇超前学习。这不仅使越来越多的孩子失去学习兴趣,更是让孩子的童年变得暗淡无光。因此,必须正确看待孩子的教育问题,要尊重孩子的兴趣和选择权,遵循孩子的发展规律,避免一味地跟风,让孩子超前学习。《3-6岁儿童学习与发展指南》的制定,让幼儿园老师和家庭能更好地了解3~6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,建立对幼儿发展的合理期望,实施科学的保育和教育,让幼儿度过快乐而有意义的童年。     

大自然给了她灵性——记“全国十佳健康儿童李航

在一个阳光灿烂的节日里,不满五岁的小女孩,荣获了“全国十佳健康儿童”的称号。她,就是徐州市黄河新村幼儿园的小朋友——李航。李航的父母亲说:“我们的孩子获得全国“十佳健康儿童”称号,靠的是良好的生活习惯,稳定的心理素质,身心的和谐发展。这些素质的形成,可以说是大自然给了她灵性。”大自然给了她灵性? 是的,社会发展越来越都市化了,人们越来越远高大自然。人们的活动越来越多地局限在商场与马路之间,楼群与人流之中。孩子整天与“机器猫”、卡通片及一大堆玩具在一起,度过并不轻松美好的童年时期。望子成龙的父母捧着识字课本,幼儿画报,期望孩子在一夜之间认识世界上的万事万物,成为天才,成为神童,但你可曾想到,孩子看的电视、画报,孩子识的“牛、羊、山、水”,孩子画的花草,虫鱼,哪一种不可以在自然界里找到生机勃勃的实体?遗憾的是,人     

留守儿童与非留守儿童心理健康情况的调查分析——以广东边远地区某中学为例

笔者通过近三年在广东边远地区进行暑期支教的经验,以某中学学生为调查分析对象,通过调研、访谈和比较分析来探讨当地留守儿童与非留守儿童心理健康情况的差异,更好了解当地学生的基本情况,对学生心理进行积极正面引导,启发学生完善自我,为支教团队教学效果的有效性和可持续性提供了参考依据。     

给孩子最美的语言——完善儿童早期语言发展的若干策略

在语言的习得过程中,儿童作为学习者,其学习也是一个积极主动的建构过程,受其交往背景和语言环境的影响,儿童与其语言环境形成一个动态的系统。在这个系统中,儿童不