新课程标准下高中英语写作教学初探

新课标和近几年高考评分标准的提高。对学生的书面表达能力提出了新的更高的要求,因此,在高中阶段,英语教师应重视学生写作能力的提高．在指导和组织学生进行英语写作上下工夫,注重对学生书面表达的有效训练。     

新课程背景下的高中英语写作教学

在新课程背景下推进高中英语学科的写作教学,是教学工作中的一项重点任务。学生的写作水平直接影响着学生在高考中的表现情况,而学生综合应用英语知识的能力也基本体现在学生写作方面的表现上。为此,为了提升学生的写作水平,教师应当采取更加有效的教学方法,本文将围绕这个话题展开讨论。     

浅析高中英语新课程写作教学

《高中英语新课程标准》对写作技能提出了更高的要求。英语写作在高考中的得分是学生成绩拉开距离的重要项目。因此,在高中阶段,教师应重视英语写作,认真研究新教材和新课程标准,在指导学生英语写作上下工夫,有计划、有目的地训练和提高学生的写作能力。本文分析目前学生对高中英语写作面临的问题,并对此介绍新课程标准下高中英语新教材的写作教学的一些策略。     

新课程背景下高中英语写作教学的问题和策略研究

培养学生的综合语言运用能力是伴随新课程改革进行对英语这一学科提出的一项新要求。作为一个核心技能,英语写作能力不仅能够反映学生的表达能力和思维能力,更是提高学生综合运用语言能力的关键。作文教学是英语教学的重点内容,而且是英语教学的难点内容,因此,教师应加强高中生的写作训练,实施适时、适当的引导,帮助学生解决写作过程中出现的问题,提高写作质量和水平,在教学实践中大胆创新,避免模式化现象,真正实现个性化作文教学。     

新课程视域下高中英语写作教学初探

随着英语新课程标准的变化和高考评分标准的提高,提高学生的书面表达能力迫在眉睫.因此,高中英语教师应该重视学生写作中出现的错误,并找出相关措施,帮助学生提升语言表达能力.     

新课程高中英语写作教学浅探

在新课标的指引下,教师在英语教学过程中应充分体现自身的主导作用,采取多种策略,使学生的主体性得以有效发挥,调动其写作兴趣与积极性,从而实现自主性学习,提升学生的写作能力。     

新课程背景下的高中英语写作教学

从近几年高考书面表达成绩可以看出,高中学生的英语写作水平有待提高。本文从高中英语写作现状出发,探讨在新课程背景下如何提高学生英语写作的兴趣和能力。     

新课程改革实践中高中英语写作教学之我见

高中英语写作是一种综合能力的训练,是学生应用英语能力的体现。《新课标》明确指出高中英语写作教学应该培养学生表述事实、观点、情感、想象力、交流信息的能力,培养学生规范的写作习惯。但在实际写作教学中,课时少,重视程度不够,英语写作教学缺乏计划性和系统性,英语写作教学方法千篇一律,写作缺乏真情实感。针对这些情况,在新课程标准的指引下,笔者在英语写作教学方面有一些感悟,与大家分享。     

新课程下的高中英语写作教学

传统的写作教学只是沿着出题、写作、评价和展示范文这几个步骤来进行,存在机械化的现象,这不仅使学生对英语的写作提不起兴趣,也使他们的写作水平得不到有效的提高。随着新课改的实行,从根本上改变了这种状态,高中英语新课程标准对学生写作技能提出了明确的要求,教师在教学过程中应该让学生良好的写作习惯,训练其写作技巧,并不断的给予合理的评价,这样才能够在一定程度上提高学生英语的写作水平。     

新课程背景下高中英语写作教学的创新模式探究

在新课标不断深入实施的背景下,愈发看重英语课程的语言应用功能,需要学生掌握英语运用技巧,合理进行交流与写作。不过就目前的情况来看,很多高中生的写作水平并不是很理想,甚至还有部分高中生一看见英语写作就头疼,这样不仅阻碍教学目标的达成,同时对于学生今后的学习发展也有着很大的不良影响。基于此,本文主要针对新课程背景下高中英语写作教学的创新模式进行了详细分析。     

新课程背景下高中英语写作教学的创新模式例谈

高中英语是高中阶段的重点学科,高中英语新课程标准更能突出语言功能,强调学生可以用语言做事,先是内容的深层次挖掘,其次是语言与技巧培训。写作在英语教学中占据着极为重要的地位,无论是教师的教还是学生的学,写作都是一个重点与难点,针对写作教学难度较高,本文主要分析新课程背景下高中英语写作教学创新模式。     

试析新课程改革下的高中英语写作教学

写作能力是学生英语综合运用能力的体现,一直以来,写作都是英语教学的重点和难点,也是英语考试的难点,大部分学生对英语写作有畏惧心理,没有掌握写作方法,缺乏应用词汇和语法的能力,导致他们的英语作文漏洞百出。作为高中英语教师,应当有意识地加强英语写作指导,使学生掌握写作方法,并能通过有效训练夯实自己的写作基本功,进而提高他们的英语综合应用能力。     

新课程背景下的高中英语教学探讨

随着新课程改革的不断深入与发展,许多高校也掀起了一股新课程改革的热潮。在这样的背景下,高中英语如何推进新课程改革成为当前英语教师关注的一大重点。广大英语教师除了努力、认真总结以外,还要充分利用好教材资料,把培养学生的综合语言能力作为第一要务。高中英语教学涉及的内容较为广泛,词汇量大,教师授课速度较快,这就要求学生要有广泛的知识面与较强的适应能力。对此,本文对高中英语教学实际进行分析,并就新课程背景下的高中英语教学提出个人观点。     

新课程标准下的高中英语词汇教学

作者从新课程标准词汇教学的新理念出发,结合自己的教学实践,论述了高中英语词汇教学法的具体措施。     

新课程背景下的高中英语教学探讨

在新课程改革的背景下,高中英语教学也发生了很大的变化,英语教师如何推进新课程改革,贯彻落实新课程要求,需要广大英语教师的不断努力、认真总结,充分并创造性地使用教材,从而真正地培养学生的综合语言能力。英语教学涉及内容广泛,具有很强的实践性、交际性,结合高中英语教学实际,在此谈论个人的观点和看法。     

新课程标准下的高中英语教学的现状与发展

通过对新课程标准实施以来高中英语教学现状的分析,发现在目前的高中英语教学中存在很多问题,教师的教学理念与教学行为之间存在严重的落差。通过深入的分析,本文提出了一些促进高中英语教学未来发展的策略,为相关英语教师的研究提供一些参考。     

浅谈新课程标准下的高中英语语法教学

随着《普通高中英语课程标准》（实验）的颁布和实施,高中英语语法教学成为广大英语教师关注的问题。本文通过介绍英语语法教学的重要性,及当前英语教学的现状,结合课程改革的实际,探讨如何运用适当的方法来进行高中英语语法教学。     

谈新课程标准下的高中英语口语教学

听、说、读、写四项技能在英语学习与交际中是相辅相成、互相促进的,但在现实教学工作中,许多教师却忽略了说的技能。本文就高中英语教师如何在课堂教学中将说与听、读、写有效融汇作理论上的探索与实践的验证。实践证明：重视说既顺应了课改的要求,又利于提高学生学习英语的兴趣、信心,以及听、读、写能力。     

新课程背景下高中英语写作教学的创新模式

在高中生的英语教学中,写作水平是检验学生英语学习效果的重要标准,能够展现出学生将大量的阅读灵活运用到写作上的能力。新课标对教育工作者提出了更高的要求,传统教学容易使学生在学习上产生厌倦,如何以学生为主体进行创新性教学,提高教学效率是当代教育的重点,阐述了在写作教学中的创新应用策略,为未来的教育实施者提供借鉴。