创新教育与教育创新

文章以创新需要创新教育,创新教育需要教育创新为主线.创新教育与创新教育相互促进、相互联系,通过阐述创新教育的内容,教育创新的内涵及包括的内容,概述了教育创新实施过程中的方法措施及应注意的问题,阐明创新教育要求教育人员必须在工作中树立创新教育观、深化教学改革,从而实现创新人才的培养.     

育人为本——教育本义的回归

＂育人为本＂思想的提出,对我们克服当前教育领域存在的某些教育异化问题具有重要的现实意义。＂育人为本＂体现了教育目的、教育的社会责任的深层内涵,揭示了教育应该是人性化的教育;展示了教育的本质属性,提出了教育应该是德育为先的教育;表达了对教育内在规律和学生主体地位的尊重,寓意出中国教育向以学生为中心转变的改革方向。     

广西高等职业教育政策现状、问题及对策建议

近年来,广西高职教育规模得到快速发展壮大,这一成就主要得益于广西认真贯彻落实中央和地方各级教育政策,制定有利于高职教育发展的教育政策.但广西依然存在高职教育政策研究薄弱、高等职业教育政策还不够完善、高职教育政策评估薄弱等问题,广西要加强高职教育政策研究,不断完善高职教育政策,加强高职教育政策评估.     

DICE人才标准之教育的反思与启示

人源于教育,形成于教育,升华于教育。教育的本质是＂成人＂,是帮助受教育者道德完善、人品高尚、和谐全面发展,是让人们能够正确回答：人生应该如何度过,人类应该怎样存在。德育是教育的基石,是教育的根本,智育则是教育的手段和工具。德育要贯穿于人的一生教育当中。     

中国传统教育思想精华对新时期深化教育改革的启示

中国传统文化蕴含着丰富的教育思想,概括来说,中国传统教育思想在教育目的、教育路径、教育方法方面有着显著特征.新时期,传承和弘扬中国传统教育思想精华对推动教育改革实践的深化发展有一定的启示.     

“让每一个学生都成功”教育理念论析——“五配合学生发展支持体系”的初步构想

＂让每一个学生都成功＂的教育理念,不能只做字面的理解,而是强调追求、境界的涵义,多元化的评价标准。＂让每一个学生都成功＂,体现了教育是人的教育、是面向全体人的教育、是氛围的教育、感动的教育和个性化的教育的教育本质。以＂让每一个学生都成功＂的教育理念为源点,提出了在一个小学中,建设起一个以个性化教育为基础、以感动式教育为依托,开放式教育为创新点,特殊关怀为保障,学生互助为延伸的＂五配合学生发展支持体系＂的初步设想。     

授人以"鱼"还是授人以"渔场"——传统教育与现代教育之我见

传统教育与现代教育是教育思想中的两大流派,文章通过对传统教育与现代教育的分析展开对"授鱼"与"授渔场"的心理学与哲学思考,认为"授鱼"式教育是以赫尔巴特为代表的传统教育, "授渔场"式教育是以杜威为代表的现代教育,并通过对这两种教育思想对立与统一的思考形成对他们辩证取舍的观点,在此基础上形成自己的有特色的教育.     

浅谈异文化环境中外国留学生的情感教育

异文化环境中外国留学生情感教育的内容包括文化情感教育、地域情感教育、师生情感教育、生生情感教育等方面。其实施途径为：以对话的方式进行情感教育;应用情感效应进行情感教育;课堂内教育与课堂外开展有意义的活动相结合进行情感教育。其有效实施要依靠谙熟异文化的教师队伍、高水平的人性化管理团队,以及国家、地方政府、学校等多方重视情感教育的共同体。     

浅析教育的本体功能

教育是一种传递经验培养人的社会活动,其功能主要表现在两个方面一是教育对个人的作用,即教育的本体功能一是教育对社会的作用,即教育的社会功能.教育的本体功能是教育本质的根本体现,是其社会功能得以实现的基础和中介.     

基于综合素养培养的高职就业创业教育与思政教育融合探究

该文重点分析就业创业教育与高职高专思想政治教育的内在关系及融合措施,结合当下就业创业教育与高职高专思想政治教育现状,从理念融合、内容融合、课程体系融合、实践融合这几点进行深入探索与研究,其目的在于提升就业创业教育与高职高专思想政治教育的融合水平,为就业创业教育与高职高专思想政治教育长足发展做铺垫。     

浅谈用科学发展观指导党员教育发展创新

马克思主义的辩证法认为,创新是一个民族发展的灵魂.新形势下党员教育要做到"五个创新":必须在教育观念上创新,必须在教育内容上创新,必须在教育机制上创新,必须在教育形式上创新,必须在教育方法上创新.只有创新才能使党员教育出现生动活泼的局面.     

中国近现代历史教育研究的基本问题探析

社会的进步与发展促使社会教育也应该与时俱进。近现代以来,我国社会的发展让人们开始将目光聚焦到历史教育问题,正因为社会不断发展转型,所以相应的历史教育也随之发展,要想符合时代发展的需求,就必须构建符合当下时代发展的历史教育理论体系。对于什么是历史教育,历史教育的目的是什么,应该如何更好地开展历史教育,这些都是现代教育需要深思的问题。随着信息化时代的到来,社会历史教育的传播更加便捷,由此传承多年的社会历史教育格局也将发生改变。要想更好地研究历史教育问题,我们首先要清楚历史教育的主体,历史教育传播的渠道和方式及历史教育构建机制等问题,还要同时结合社会发展、国家政治经济环境、学者观点等要素进行相关研究。基于此,该文主要就中国近现代历史教育研究的基本问题展开探究分析。     

在专业教育中渗透人文教育

人文教育在高职院校中面临的问题是突出的,在教学安排上与专业教育也有一定的冲突和矛盾.可以将专业教育和人文教育结合起来,在专业教育中渗透人文教育,实现对人才的全方面的培养.     

价值认同：大学新生榜样教育的核心

榜样教育是高校一直在研究和运用的大学新生思想教育的重要方式之一,但是随着经济社会的发展变化,价值认同问题成为榜样教育的一种困境。价值认同和榜样教育本身是一个复杂的教育过程,我们可以从榜样教育的认知认同、情感认同、行为认同三个方面入手,既发挥主导教育作用,又尊重学生的价值选择和现实需求,设计我们的榜样教育形式,确保大学新生榜样教育的有效性。     

廉洁教育融入高校“双创”教育机制研究

高校将廉洁教育融入“双创”教育体系是中华民族传统美德的传承,是净化社会环境、建立防腐体系、构建和谐社会的需要。本文从研究大学生廉洁教育的基本内涵入手,探讨廉洁教育融入高校“双创”教育的必要性,探索多种途径建立廉洁教育融入高校“双创”教育的有效机制。     

“五色教育”文化资源融入高校劳动教育的路径探析

随着我国高校教育事业持续发展,高校更加注重素质教育与人文教育紧密结合。高校劳动教育是高校素质教育的重点学科,如何将高校劳动教育与人文教育紧密结合,成为当前高校劳动教育课程创新的重点与难点。高校教学工作应该大力开展高校劳动教育课程教学创新,将契合学生客观需求、具备人文内涵的教育内容深入整合,切实促进传统高校劳动课程教学创新发展。为此,该文将针对“五色教育”文化资源进行细致阐述,明确其融入高校劳动教育课程的意义与困境,提出“五色教育”文化资源融入高校劳动教育课程的策略,以便为高校育人工作奠定理论基础。     

对高职院校学生主题教育模式的探讨

高职院校学生主题教育是高校思想政治教育的有效载体之一,文章从道德教育、适应教育、基础教育以及择业、就业观教育四个方面来探讨构建大学生主题教育模式.     

新时代应用型高校劳动教育的时代价值,实践原则及推进路径

在新时代背景下,应用型高校注重培养实践创新型人才,多以立德树人教育思想为主导开展教育工作.其中,围绕应用型高校劳动教育开展过程,需遵循发展性、创新性、适用性、整体性等多项原则,在不断明确劳动教育开展价值、增加师生劳动教育认同感的基础上保障劳动教育的开展效果.对此,通过分析新时代应用型高校劳动教育的时代价值,阐述劳动教育...     

关于加强学生党员实践性教育的思考

文章分析了理论教育形式在学生党员教育中存在的缺陷,探讨了实践性教育的实际意义,提出了加强大学生党员实践性教育的举措.     

由"阿娟追星"事件谈青年思想政治教育反思

青年"追星"事件备受社会关注.兰州阿娟及其家人追星事件曾轰动全国.近年来,不断发生的"追星"问题,甚至引发的流血事件不禁使思想政治教育工作者反思,思想政治教育工作尚存在问题.现代思想政治教育需要冲破传统教育误区,更新教育理念,转变教育方法,丰富教育研究内容,青年思想政治教育工作亟待与时俱进.