高职教育管理现状与体制变革研究

在高职教育事业发展过程中,高职教育管理体制将直接影响着高职院校教育活动的开展效率,而高职院校教学质量也在很大程度上受制于教育管理体制。因此,高职院校若想实现长久发展,就必须要推动教育管理体制的变革。分析高职教育管理的现状,提出具有针对性、有效性的改革策略,以期实现教育管理体制变革的同时,促进高职院校快速发展。     

高职人才培养不可替代性的策略研究

从教育的根本任务--育人的角度来说,要实现高职教育在我国经济与社会建设中起到不可替代的作用,增强高职教育的吸引力,出路还在于实现高职人才培养的不可替代性.从高职教育低水平就业和高流失率的现象出发,分析当前高职教育存在的问题及原因.从人才培养的目标定位、课程体系、师资保障、实践教学和教学管理制度等五个方面,提出高职教育人才培养不可替代的路径,从而为高职教育实现不可替代性提供策略借鉴.     

高等职业教育开放性诉求及实现途径分析——嫁接高职教育与现代远程开放教育的构想

高等职业教育的开放性的诉求,与现代远程开放教育的观念和模式达成一种契合.因此,实现高职教育的开放理念,构建高职教育和远程开放教育的"立交桥",在高职教育中融入开放教育的模式和学习方式、教学手段,是实现高职教育开放性诉求的有效途径.     

重构职业道德教育课程体系彰显高职教育价值

高职教育具有特定的本体性价值和工具性价值,通过实现这些价值才能实现时代的重任.思想道德素质培养是高职教育价值得以实现的基本条件.通过实现高职教育的职业道德(包括道德)培养与高职课程体系同构,将课程的诸要素有机组合,使显性课程与隐性课程相互作用,构建清晰广泛的职业道德教育"四课堂"教育途径,形成职业道德教育网络,实现教学过程与育德过程同向、同步,对学生产生系统全面的影响,从而彰显高职教育的价值.     

以“中国梦”引领中国“高职教育梦”

习近平总书记一系列的教育论述,为高职教育的未来发展指明了方向。要在中国梦的引领下,努力实现高职教育梦,突破社会市场经济视域下对高职教育的认识误区,打造高职教育"出彩梦";在社会主义核心价值观引领下,实现高职教育的"立德树人梦";在对高职学生人文关怀下,实现高职教育的"技能型人才梦"。     

论思政教育在行政管理中的重要性

近年来,高职院校过度重视职业技术教育,思想政治教育工作被弱化甚至被忽视,导致高职学生发展不均衡,产生一系列的思想误区。思政教育的主要目标是实现思想教育、道德教育、政治教育、人文教育"四位一体",最终实现学生的人生价值,促进高职院校科学发展。     

对高等职业教育的沉思

在我国高等教育进程中,高职教育实现了跨越式发展,但也存在教育目标定位不准、办学方向不够明确等问题。要实现高职教育的健康、持续、和谐发展,高职院校必须做到准确定位,明确发展方向,创新办学理念,使高职教育符合时代要求。促进社会发展。     

高职通识教育的功能和价值探析

通识教育的普适性功能对高职教育仍然适用,但是高职通识教育短视化也是不容忽视的现实。依据高职教育的职业属性以及学制、培养目标等因素,通识教育的功能表现为培养学生适应性职业能力、实现教育的人本性目标、培养学生社会能力、实现技术技能人文层面整合几方面。高职通识教育的价值在于有助于解决工具性与人本需求的关系;有助于人的潜能得到充分发挥和实现;有助于构建学生生存和发展的能力;有助于实现职业教育的“高质量发展”。     

高职院校《中小企业管理》教学改革与探索——基于高职教育项目课程开发创新理论

目前关于高职教育教学的探索,已形成这样几点基本共识:一、高职教育内涵区别于本科教育,在人才培养目标上要体现高职教育特色,即高素质技能应用型人才;二、高职人才培养目标与当前采用的课程模式之间存在着结构性矛盾,本科教育"三段式"课程体系无法实现高职人才培养目标;三、为此必须构建新的体现高职教育规律、体现高职教育特色的课程模式.新模式一定要以职业为中心,以实践活动或工作为逻辑,以能力培养为主线,形成体现高职教育规律、符合高职学生认知规律的职教核心课程体系,通过"教、做、学"一体化交替化的方式,实现高职人才培养目标;四、借鉴这些先进课程模式的优点,必须对现有的原高职课程体系开展项目化重构.     

高职教育现代化与创新教育的实现

高职教育是高等教育的重要组成部分,高职教育阶段是专门人才和创新人才培养的关键阶段,高职教育现代化的目的是实现人的现代化。通过对高职教育现代化和创新教育内涵的分析,提出创新教育是实现教育现代化的有效途径。     

高职教育内涵建设的路径探析

随着国家政策对高职教育的倾斜,目前高职院校发展迅猛,在极大的就业压力下,高职院校内涵建设对提高自己的竞争力、提升学生的就业的满意度、实现高职院校可持续发展的意义重大。深化高职院校的内涵建设是我国高职教育在"后示范时期"巩固建设成果,实现科学发展,保持前行动力的重要路径。如何开辟一条既能体现高职教育的特色,又能引导学校回归常态发展的建设路径,对提高高职教育人才培养质量,促进高职教育内涵发展具有重要意义。     

协同效应视角下的高职教育园区资源共享研究

文章拟界定高职教育园区协同效应的内涵,分析高职教育园区资源共享存在的问题,探讨高职教育园区通过资源共享、实现协同效应的途径.     

甘肃省高职教育区域均衡发展的宏观对策探讨

甘肃省高职教育区域宏观失衡明显,应通过完善高职教育法规政策,促进高职教育权利公平;制定高职教育发展规划,促进高职教育机会均等;加大高职教育管理保障,促进高职教育制度均衡,从宏观上充分实现甘肃省高职教育的区域均衡发展。     

高职院校创业教育途径探究

高职院校实施创业教育是缓解我国面临的巨大就业压力的需要,创业教育是高职院校实现人才培养目标的必然要求,高职院校开展创业教育有利于学生实现自我价值、促进自我发展,本文提出实施创业教育的途径。     

论校企合作办学机制与模式的形成

校企合作的内涵是产学合作共同育人,其核心是“双向参与”。产学研结合是高职教育发展的必由之路,校企合作是高职教育的特色所在,是实现产学研结合的重要途径。随着我国高职教育的快速发展,积极探索校企合作机制与模式的形成、实现高职教育培养目标是高职教育发展的现实要求。     

高职教育特色的核心因素探讨

高职教育的发展已经得到社会认可和重视,今后能否在高等教育体系中不断发展壮大,取决于高职教育能否实现自身的特色发展。从当前高职教育的发展实际来看,突出高职教育的特色要解决好以下关键问题：即高职教育的自身定位、高职教育与区域经济发展的关系、科学的教育理念与人才培养模式、师资队伍建设等方面。     

升格高职院校教师转型探索

升格高职院校教师必须从观念、理论、专业、实践、科研等方面自觉加强学习,潜心研究,快速实现从中专教师到高校教师的转型,才能承担起高职教育的重任,实现高职的教育目标。     

高职院校学生职业发展与就业指导实效性不足的原因分析

为实现高职教育目标、实现高职教育改革、实现高职学生高质量顺利就业,高职院校需要加强职业发展与就业指导工作。就当前引起高职院校的职业发展与就业指导实效性不足的原因进行了分析。     

高职实训教学探析

实训教学是高职教育的重要组成部分,是培养应用型技能人才不可缺少、不可忽视的环节,是关系高职教育目标实现和体现个性的重要方面。因此,高职实训教学应注意把握学生特点,采取合理的教学组织方法,充分调动学生学习积极性,实现高职教育应用型人才培养目标。     

区域经济发展对高职专业设置的影响研究

随着社会的发展,高职教育与区域经济的关系越来越密切,区域经济是高职教育发展的支撑,高职教育又是区域经济发展的支持与动力因素。因此,高职教育与区域经济是相互协作、相互制约的,只有协调才能实现共同发展。为了实现共同发展,高职教育的发展必须融入到经济发展的整体规划中,坚持适度超前发展的原则,树立为经济发展服务的意识。