在改革和创新中求发展——清华大学力学系材料力学课程的教学改革

材料力学是一门古老的学科。如何在新形势下搞好材料力学教学,以适应近代科学技术的发展,全面培养符合社会主义现代化建设的优秀人才,清华大学力学系材料力学教研室进行了积极的探索和有益的尝试。1983年以来,该教研室共获清华大学教学改革成果一等奖5次、二等奖2次;材料力学课程被评为“清华大学一类课”、“北京市优秀课程”。在我国首次开展的普通高校优秀教学成果评选、奖励     

做到"四个结合" 加强精品课程建设

课程建设是确保人才培养质量的最主要的教育教学基本建设。我校一贯重视课程建设,自1997年正式开展课程建设以来,先后启动建设了156门校级重点建设课程和校级精品课程,现已建成包括7门国家精品课程、4门“国家理科基地名牌课程”、13门省级精品课程、30余门省级优质课程和91门校级优质课程在内的优质课程群。自1997年以来,学校先后开展了三轮教育思想观念大讨论,在转变教育思想观念基础上,积极推进课程教学内容整体优化,强调课程教学内容改革要突出基础性、综合性、实践性、先进性特点,力求做到“三个融合”:即融传授知识、培养能力和提高素…     

以“评”促“建”,搞好优秀课程评选

课程建设是高等学校一项具有战略意义的工作,课程建设的水平是学校教学水平的重要标志。我校自1987年开始,先后分四批在对学生培养质量影响较大的基础课、技术基础课中确定了33门校重点建设课程,并给予了一定的资助。经过几年的建设,一些课程已达到了校优秀课程的水平。在此情况下,我们决定进行校优秀课程(一类课程)评选工作。这是课     

计算机基础课程教学改革与实践

“计算机基础课程”是一门实践性很强的公共基础课。我校于１９９７年开始进行省级重点计算机基础课程建设，六年的实践，通过不断转变教学理念、更新教学内容、完善教学方法、改进教学手段，已基本构建起比较完善的计算机基础课程的现代化教学体系，形成了鲜明的特色。２００２年１０月经省教育厅专家验收，该门课程被评为省级优秀课程。一、不断转变教学理念，努力形成教学特色在课程建设过程中，始终坚持教师的主导作用和学生的主体作用。不断转变教学理念，使教师的主导作用和学生的主体作用在教学过程中达到和谐统一。首先，使教师从“…     

实施教学名牌战略 推进精品课程建设

为深入开展课程建设工作 ,吉林大学合校后在调整和逐步融合的同时 ,启动了“吉林大学新世纪教学改革2001行动计划”(简称"吉大教改2001计划”) ,并在行动计划“八大工程”的框架下 ,于2001年在全校组织实施了“百门精品课程建设工程”。一、明确基本思路 ,做好“四个结合”我校“百门精品课程建设工程”的基本思想路是 :通过精品课程建设 ,进一步加固本科教育的基础地位 ;吸引一大批一流的教师为本科生授课 ,探索出创一流教学水平和培养高水平教师的新途径、新机制 ;把教学思想、教学内容、课程体系、教学方法、教学手段等几个方面整合为一…     

美国夏威夷州中小学信息技术教育概述

从1995年开始，美国夏威夷教育部在K-12教育中的“计算机教育”领域下开设了“教育技术（Educational Technology）”课，并从2001年7月颁布的新版课程方案中（2002-2004版本）将“教育技术”单列出来。夏威夷州信息技术教育的实施，除了独立开设“教育技术”课外。还强调在各科教学中应用计算机及其它信息技术。共同达成教育技术领域的内容标准。本文将主要介绍夏威夷州的信息技术教育目标、K-12信息技术教育课程及标准、教师教育技术标准及培训。     

2004年我院实施的“六大工程”之一：质量工程

认真总结本科教学工作经验，规划本科教学工作；实施名师工程。评选产生我院最受学生喜爱的十个教学名师；实施精品课程战略，2004年在我院建设精品课程2—3门；开展院级名牌课程、名牌专业评估工作，推出院级名牌课程5—10门。名牌专业3—5个，并争取省级名牌课程、名牌专业；启动教育科学研究立项制度。     

正确处理"融知识传授与能力培养为一体"的关系

一、正确处理课堂教学与其他教育途径的关系我们南京大学主要通过实施“课堂教学、学术活动、社会实践与科学实验”相结合的“三元结构”教育模式 ,发挥课堂教学的主导作用 ,注重基础课程建设来处理这一关系。南京大学历来十分重视课程建设工作 ,早在 1984年就对基础课的主干课提出了“五个一”的课程建设标准 ,即一个革新的教学大纲 ,一套适用的教材与教学参考资料 ,一套启发式的教学方法和先进的教学手段 ,一套科学合理的测试方法 ,一支水平较高的结构优化的课程教学梯队。这“五项标准”的提出既是我校办学目标的具体体现 ,也是对课程建…     

"计算化学"新课程的教学研究与实践

我校是国家级工科化学基础课程教学优秀基地,承担了“面向21世纪化学系列课程教学改革研究与实践”等国家级教改项目,当前开展的对“计算化学”新课程教学体系的研究与实践,是新世纪继化学系列课程改革之后课程改革的深化与发展。“计算化学”是我校化工类专业化学系列课优化整合后,新的教学计划中增设的专业基础课程。这门课程是一门新兴的、多学科交叉(化学学科、数学学科、计算机学科、化工类相关学科)的新课程。对其教学体系的研究是“世行贷款21世纪初高等教育教学改革项目——系列化的教学手段研究与建设”的子项目之一。项目研究成果…     

思想道德修养课建设三题

一、主干课的规范化是当务之急改革开放以来，经过广大德育工作者的艰辛探索，高校思想品德课的建设，开拓出令人欣慰的局面，奠定了良好的基础。1994年，《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》和全国高校党建会议，把这门课同马列理论课并提为“两课”，作为“系统地对学生进行马克思主义理论教育和品四教育的主渠道和基本环节”，这就从地位、作用和政策导向上，进一步肯定了这门课建设的成果，给了我们巨大的鼓舞和推动。然而，从这门课程建设的现状来看，无论在课程设置、内容体系和教学效果方面，还是在实施教学的组…     

强化管理实现学校的跨越式发展

1999年8月，我校针对广州教育发展的趋势以及学校的发展现状，提出了“五全教育”(全面贯彻国家教育方针、全面提高教育教学质量、全面关心每个学生成长、全面实施课程改革、全面促进办学效益和水平的提高)的办学模式，明确了发展性的总体办学思路。在正确的办学理念指引下，学校在几年间实现了跨越式发展。2001年10月，我校成功申报区一级学校；     

抓实教育思想转变和教学改革成果的转化制定面向21世纪的新型教学计划

教学计划是贯彻学校教育思想,实现人才培养目标、培养模式的具体方案。教学计划的制定和实施过程是转变教育思想、教育观念,深化教学改革的过程。从１９９６年开始,我校开展本科教学优秀学校建设与评价工作,按照“以评促建、以评促改、着力改革、重在建设”的要求,建立了教学评价领导小组和学校专家组,制定了《南开大学系级本科教学优秀单位建设与评价的指标体系》,不断加大教学投入,并以典型引路,以点促面的方法,抓改革,抓建设,在全校开展了两次自评工作,全面推进了我校的教学改革与建设,加强了教学管理,教学效益和教学质量…     

怎样开展电影课教学

我校于2001年参加《优秀电影全面提高学生素质的实证研究》课题组,同年被中央电化教育馆和中国青少年发展基金会联合授予“电影课实验学校”,从而拉开了我校开设电影课的序幕。一、把电影课作为校本课程来开设要用活动电影来教育学生,要让电影这种教学手段走进课堂,要使电影课作为一种课程在中小学校里开设起来,就必须从理论和实践上找到它与学校课程计划之间的结合点。1.通过学、研、析、找“四程序”,提高全体教师对课程改革的认识。组织全体教师学习《关于深化教育改革全面提高素质教育的决定》,研究《基础教育课程改革试行办法》,分析当…     

深化《革建》课教改之我见

我校《中国革命和建设基本问题》<以下简称“革建”>课,是根据国家教委规定从1989年秋季开始开设的一门高等师范专科学校政治理论课。从89年至今,“革建”课在我校全体学生中开设已达五年。在教学过程中,我们积累了一些经验,同时也深感“革建”课教学必须进一步深化改革,特别是在社会主义市场经济体制建立的过程中,“革建”课如何适     

高标准高质量建设优质课程

华 中农业大学一贯重视课程建设 ,把课程建设纳入教育教学改革整体范畴。自1996年正式开展课程建设以来 ,先后启动建设了三批104门校级重点建设课程。现已建成包括4门“国家理科基地名牌课程”、20余门省级优质课程和60门校级优质课程在内的优质课程群 ,另有40余门校级重点建设课程尚在建设中。同时 ,学校还制订完善了课程建设管理、评估办法以及建设规划 ,使课程建设与改革步入良性发展轨道。总结我校课程建设实践 ,体现在以下六个方面。1.以教育思想观念转变为先导 ,是建设优质课程的前提时代发展、科技进步、社会变革要求学校课程不断改…     

电路教学改革及课程建设

电路课程是电子系“电子与微机应用”，“电气工程”及“通信工程”三个专业的主要专业基础课，也是一门主干课，电路课程教与学的好坏，直接影响到所培养的学生的质量，教研室经过多年的努力，在电路教学改革与课程建设中取得了综合性的教学成果，使本课程教学从整体上提高到了一个新的水平，本课程在1995年被学校评为优秀课程并报省级重点课程，1996年被省高教厅评为省重点课程，在评估时还受到了评估小组的领导和专家的好评，下面仅就已取得的成果作一些简单的介绍，它包括：（1）建设一支结构合理、稳定、思想和业务水平高的师资队伍；…     

加强课程建设 提高教学质量

我校现有25个本科专业、1000多门课程，在课程建设中，我们根据实际情况，采取分层次逐步建设（即按照基础课、技术基础课和专业课在教学过程中所起的作用不同而侧重点不同）和以评促建的原则，不断加大课程建设的力度，促进了整体教学水平的提高。一、采取切实措施，加强课程建设1．制度保证我校自1988年开始实施重点课程建设，1992年、1994年两次修改完善课程建设规范。1996年又制订了“九五”课程建设规划并制订了较详细的评估指标体系。学校每年重点建设20门左右课程，同时规定对被定为重点建设的课程每年进行一次阶段评估，每两年评估…     

关于“礼仪”活动课教学方法的探讨

“礼仪”活动课作为《新教学方案》中的一门活动课程,已在我校实施几年了。在几年的教学过程中,我们对该课教学所存在的问题进行了研究,并改进了传统的传授方式,取得了一定的成绩。     

学术消息

根据国家教委决定每四年进行一次普通高等学校优秀教学成果奖励工作的要求,1992年12月,我校召开了第二次“优秀教学成果”评审会,遴选出七项优秀成果,反映了近几年来我校在教书育人、教学改革、教学建设、教学管用等方面所取得的突出成绩。近期,我校还     

废水治理工程课程建设及其实践

我们课程组主要承担我院给水排水专业废水治理工程课的教学任务,这门课程是一门重要的专业课.课程建设是一项最基本的教学建设。加强课程建设则是教学改革的重要内容,是提高教学质量的重要措施。几年来,在院、系的正确领导和热情关怀下,我们积极认真地进行了废水治理工程的课程建设工作。1990年省教委领导率专家组来我院进行课程建设达标验收,经过全面评审,命名废水治理工程为“省级优秀课程”。我们获此荣誉