朱永新日记教育思想和实践

中国当代日记繁荣发展的显著标志之一是校园日记的普及和提高.二十世纪八十年代中期曾出现建国以来第一个中小学生日记写作热;本世纪初,义涌动着第二个日记写作热.这一次的特点是有组织的进行,师生共同写作,普及速度快,覆盖省份多.     

我国日记教学改革的回顾与思考

80年代以来,日记发展出现了历史上空前繁荣的时代,特别是在中、小学出现了“日记热”,日记教学改革方兴未艾。现在,山西《青少年日记》杂志社发起组织全国规模的日记教学大讨论,中心议题是:日记在中小学写作训练中应占什么位置。笔者试就写作教     

浅析日记在小学语文写作教学中的重要性

日记是常见的写作形式之一,同时也是小学语文写作教育中的重要一环。在本文中,将对日记在小学语文教育中所起到的意义以及开创写作起点、激发写作兴趣、培养写作习惯、促进学生感受生活、强化学生文学思维等重要作用进行浅析,以此来促进小学语文写作教育水平的不断提升。     

怎样指导小学生写日记

日记是学生初学写作时最好的练笔手段。它不仅能够使学生熟习写作、掌握驾驭语言的技巧,也是为日后的写作积累资料的一种好方式。教师应主要从日记的格式、写作要求和日记的类型等方面指导小学生写作日记。     

日记写作教学误区及原因分析

日记写作被引入语文教育与教学领域产生了许多有利影响,但目前日记写作"作文化""强制化""道德化"倾向较重,弱化了日记的功能发挥,将文章、作文、自由写作(日记)及写作概念混为一谈,与直接忽视日记发展人而过度强调教育人及训练写作的功能是造成日记写作教学误区的主要原因。     

将日记的根须扎向生活更深处——山东省诸城市区域实施日记教育纪实

诸城市坚持抓初中生日记写作多年,但在一次全市规模的常规检查评比中,我们发现仍有部分学生日记存在言之无物、流水帐甚至写作疲沓等现象,这引起了我们高度重视,日记教学该走向何处？如何突破日记审美疲劳的瓶颈、走日记教学规范化之路？我们将日记作为一门课程来开发,将日记的根须深深扎在生活的土壤中,形成了内容丰富、开放多样的日记教学模式。     

培养学生日记写作兴趣的策略研究

日记是学生作文训练的主要形式之一。长期以来,日记以小作文的面貌出现在习作教学的大舞台上,并为习作教学提供了丰富的素材。培养学生日记写作的兴趣可从以下几方面入手:发现日记魅力,激发日记写作的欲望;加强生活体验,强化自主写日记的意识;玩写结合,启发日记写作的自觉性;巧用现代网络,拓展日记写作的渠道;赏识鼓励,保证日记写作的持久性。     

日记的本色与本质

近些年来的初中日记教学,存在着一些认识和实践上的误区。认识上,将日记等同于作文,并由此将日记教学等同于作文教学。错误的内在逻辑是:日记是写作的一种,作文也是写作的一种,所以日记等同于作文,日记教学等同于作文教学。因此,凡是能够提高学生作文能力的写作方式都被借用,并且将该写作方式的特性,消解在学生的作文训练中。日记也难逃此命运,     

走出日记写作的六误区

正日记教学与写作是一门艺术。如果方法得当,可以收到曲径通幽、事半功倍的效果。但是,眼下我国小学生日记写作存在着一些误区,致使教师和学生费了九牛二虎之力,依然收效甚微。这不得不引起我们的高度重视。误区一:日记写作是学生自己的事日记写作的主角是谁?如果把这个问题抛给教师,你可能更多地被嗤之以鼻。在大多数教师看来,日记写作的主角是学生。理由很简单,接受考试的对象是学生,学生依靠写作训练来不断提高作文成绩。然而,如     

小学生流动日记的创新实践与理论思考

写日记是帮助学生积累素材，提高写作能力的重要途径。而流动日记是一种特殊类型的日记，能够帮助学生取长补短，让学生在相互鉴赏和学习中提高写作能力。文章针对小学写作教学现状、小学生流动日记的写作训练意义进行分析，重点探究小学生流动日记写作的创新教学策略：依托习作教学栏目开展主题性流动日记训练，在激励教育作用下让学生写生活化流动日记，借助有效写作工具提升学生的日记写作兴趣，启发学生的想象力增强流动日记的训练活力，注重体现学生个性积极推进竞赛性写作训练。     

不能忽视的日记写作

改变小学生写作文难的现状的有效抓手是日记写作。本文从依托日记特点,留心生活实际;突破日记局限,促进多样写作;引导关注生活,鼓励真心抒写;倡导图文并茂,促进创意精美;开展激励评价,激发写作动力等方面探讨了加强日记写作,促进作文教学的问题。     

“应用文写作·日记”教学浅谈

日记是应用文写作的组成部分,在中职学生中教学日记有助于个人的成长和写作水平的提高。“应用文写作·日记“的教学的主要内容是让学生懂得坚持写日记的意义和作用、学习日记的常见写法、明确怎样才能写好日记。     

日记,让学生插上写作的翅膀

日记写作训练常被教师忽略或是过高估计它的作用,而日记应该是作文教学中有意且必要的补充,是课堂写作教学的课外延续,因为日记写作有利于学生对生活的观察、材料的积累;有利于学生表达真实的内容,真挚的情感;有利于学生训练表达和激发写作兴趣;有利于学生彰显个性和作文创新。但日记作文时,还得对生活表象进行艺术的加工提炼,这样才能真正提升日记在作文教学中的作用。     

数学日记是学好数学的阶梯

数学日记是学生进行数学学习与活动的内容和形式之一,是从事数学活动的有效途径。概述了什么叫数学日记,详细地论述了以下几个方面内容:数学日记的内容和形式;数学日记的特点;数学日记的意义和作用,即写作数学日记的必要性和目的性;怎样才能指导学生写好数学日记;最后是注意的问题,积极引导学生写作数学日记,充分发挥数学日记的效用。     

教育叙事:教师教研的重要方法

教育叙事是讲有关教育的故事,它是教育主体叙述教育教学中真实情境的过程,其实质是通过讲述教育故事,体悟教育真谛的研究方法。"教育"是这种写作形式的内容,其他非教育内容的"叙事"不属于"教育叙事";"叙事"是这种写作形式的行文方式,有日记、书信乃至课     

论农村初中生日记写作的价值呈现

日记写作具有丰富而强大的功能,每篇日记都能呈现出独特的价值。其中“日记作为文史研究、文化传承的第一手资料,具有极高的史料价值和学术价值”、“日记写作是提高文学创作能力的最好途径,是作家的摇篮”、“日记可以改变命运,是成功者的要素”、     

阳泉市沙台小学挂牌暨表彰仪式

正2013年11月22日,山西省阳泉市沙台小学隆重举行日记教育研究基地挂牌暨表彰仪式。日记被称为是"道德长跑",是塑造青少年自强、自立、自信等人格品质的窗口。沙台小学开展日记教学以来,老师们热情指导学生,学生们积极写作投稿,培养了很多的日记爱好者。2013年,共有49名同学在《青少年日记》杂志上刊登作品,被杂志社授予了2013年度"日记之星"的光荣称号。有22名老师指导学生日记,被评为2013年度"优秀指导教师"。沙台小学校长张志明是位有思想的教育管理者,他积极倡导"晨读、午练、暮省"的校园生活方式,让     

利用微型日记培养小学生写作习惯的有效途径

良好的写作习惯,是培养小学生写作素养与能力的基础。小学语文教师利用微信日记组织开展写作教学,目的是让学生在短小、灵活的微型日记中表达个人情感、锻炼造句能力、发展思维方式,逐步增强学生对写作的兴趣,从而实现小学生写作能力的发展。本次研究根据小学语文写作教材内容,分别从不同角度入手对微型日记培养写作习惯的方法进行研究。     

注重六新 多出佳作——日记创新写作方法谈

日记写作的出路有诸多因素,除求真务实外,重要因素就在于创新。创新是日记的生命力。这已经成为广大日记课题组老师的共识,但如何写出理想的创新的日记来呢？不少老师感到困惑,这里我将自己在日记写作中探索的经验介绍出来,以期望抛砖引玉。我是从以下六个方面指导学生写作创新日记的：即拟题创新,角度创新,选材创新,立意创新,语言创新,结构创新。     

借力心情日记,助力教育教学

心情日记是记录个人内心感受的一种写作形式,在教育教学活动中发挥着越来越重要的作用.教师巧用学生心情日记,可准确把脉学生内心,及时了解学生情绪,助力学生调适心理、健全人格,提高心理健康教育的精准度,构建和谐的师生关系.