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从20世纪90年代起,针对“应试教育”存在的弊端和现代社会发展的要求,我国的许多教育理论工作者就对素质教育问题开始进行了积极而富有成效的探索。近十几年来,我国的一些地区和许多学校,为实施素质教育积累了宝贵的经验。那么,什么是素质教育呢?素质教育是指“以促进学生身心发展为目的,以提高国民的思想道德、科学、文化、劳动技术、身体心理素质为宗旨的基础教育”(《学校教育科研全书》第2页,人民日报出版社)。 相似文献
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“素质教育”在上个世纪80年代末90年代初作为一种新的教育价值观被提出,并在反复研究讨论中已然成为了广大教育工作者的自觉语言。在“以学生为本位”“以学生的个性发展为本位”等理论引领下,我们自然地把素质教育这一教育理念更多地植入学校的土壤,把关注的焦点更多放在素质教育如何渗透于学校各教育教学环节之中。 相似文献
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知识经济时代要求我们重视“素质教育”,并努力构建“终身教育”的教育体系。在这个时代下,学校教育作为一种重要的教育方式应更新教育观念、完善教育体系,实施以培养创造精神为核心的素质教育,从而使知识经济时代的学校教育走上素质化教育轨道。 相似文献
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张永康 《小学教育科研论坛》2004,(3):12-13
“教育要改革,科研必先导”,这是大家的共识。在教育实践中,我们坚持以科研为先导,切实加强学校教科研工作,有效地推动了学校实施素质教育的进程。 相似文献
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20世纪90年代,各地相继出现了“成功教育”、“希望教育”、“赏识教育”等新的教育理念。在认真贯彻素质教育思想和研究这些教育理念的同时,结合学校实际,我们提出了“以人为本,普遍激励”的办学理念,从此,“关爱”、“关注”和“激励”成了学校教育的主旋律。随着东风中学激励教育思想的基本形成,学校管理不断完善、师资队伍全面优化、教育质量迅速提高。学校连续六次荣获东风公司“教育教学先进单位”称号,2004年被评为襄樊市示范学校。 相似文献
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搞好“小班化教育”实验 实现学校跨越式发展。“小班化教育”作为实施素质教育的改革举措,有助于提高教学质量和学生的综合素质,也是一些普通小学自我发展的出路。沈阳市沈河区大南三小学以“小班化教育”实验研究为突破口,以强化科学管理为切入点,采取“优化教师结构、优化育人环境、优化课堂教学、优化课外活动”四项工作策略,经过3年多的实验改革,学校已基本实现了跨越式发展。 相似文献
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李桂玲 《彭城职业大学学报》2003,18(3):102-104
随着学校体育教育改革的不断深化,“以人为本”的发展观在实施“素质教育”的进程中占据着非常重要的地位。本通过回顾学校体育的发展现状和对“以人为本”教育理念的理解,提出了学校体育实施“素质教育”的具体措施,旨在给人以点滴启示,以有利于素质教育的完善。 相似文献
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学校教育咨询室:日本实施健康教育的重要场所 总被引:2,自引:0,他引:2
90年代以来,“心理咨询”作为心理健康教育的内容开始走进我国中小学的课堂。一系列的调查也标明加强学校健康教育、建立学校教育咨询室既是学生身心发展现状的要求,也是实施素质教育的重要环节。为此本文就日本“学校教育咨询室”的基本任务、功能、活动内容及构成等,结合我国学校教育的实际情况加以分析、介绍。 相似文献
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教育对社会分层流动的影响——教育公平与和谐社会 总被引:3,自引:0,他引:3
经过几十年的教改实践,我们深深地感受到教育科研在中小学的办学中所起到的巨大作用。现在,“科研兴校”这一办学理念已经形成共识,为众多学校所接受,可以说“校本科研”的给一些学校带来可喜的变化。特别是实施素质教育,推行新课程改革以来,教育的发展遇到了许许多多的新情况、新问题、新矛盾,制约学校的发展,影响学校教育教学的变革。校长们纷纷举起教育科研的大旗,带领和倡导教师投身校本科研。解决了学校的一些实际问题,促进了学校的健康发展,为教育理论的发展提供了丰富的材料或内容。当然,也有一些学校的教育科研并没有带来学校的变化,甚至影响了学校的常规教育教学。 相似文献
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作为当代中国教育改革的核心概念及代表性理念,素质教育的基本要义有三:“全体”、“全面”、“主动”,即“促进全体学生全面而主动地发展”,其实也就是倡导已久的“全面发展教育”,素质教育就是落实“全面发展”这一教育方针的一种教育模式或教育体系。实施素质教育的核心是优化教育教学过程。我们洋思中学上世纪80年代创立了“先学后教,当堂训练”的课堂教学模式,通过优化课堂目标、优化课堂结构、优化课堂作业,做到了课堂教学的素质化,有效地实施了素质教育。 相似文献
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以学生为本 促进素质教育发展 总被引:1,自引:0,他引:1
《教育革新》2005,(4):31-31
在学校教育由“应试教育”转向“素质教育”的新时代中,如何促进“素质教育”发展,我们认为学校要以学生为主体,以学生为前提,以学生为动力,以培养和造就实用型人才为根本目的。 相似文献
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《云南教育》2004,(35):2-7
楚雄州教育局的这篇文章读了令人振奋。它告诉我们:提高教学质量是实施素质教育的内在要求。实施素质?教育与提高教育质量并不矛盾,而且更能提高教育教学质量。而我们的一些学校,一些人,却认为实施素质教育就是课外搞点唱唱跳跳,搞点课外活动,搞点兴趣小组。衡水一中的领导和老师却不是这样,他们把课堂作为实施素质教育的主要渠道,把基础教育课程改革作为实施素质教育的重大举措,用先进的教育教学理论、思想指导学校实践并不断总结,取得了“神话”般的成绩。衡水中学的经验值得我们学习,我们转载这篇文章,目的是希望广大教育工作者认真读一读,想一想,把素质教育切实地开展下去。 相似文献
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学校教育科研的开展,是学校教育改革走向科学化的标志。教育科研与学校的发展是相辅相成的,我们把“科研兴校”作为学校发展的战略思想,以教育科研为先导,推进学校素质教育的实施,经过近两年的研究和改革的实践,长春市第二实验小学的素质教育有了突破性进展,奠定了向一流学校迈进的基础。 一、确定研究主题,保证学校高水平发展 我校科研工作近几年得到了前所未有的加强,进行了“电化教育减轻中小学课业负担,促进学生素质发展的实验研究”、“小学生科技素质教育”、“小学数学课堂结构改革实验”等项省级课题的研究,为学校开展教育科… 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要》指出:学校教育要从“应试教育转向全面提高国民素质教育,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体素质,促进学校生动活泼的发展,办出各自的特点。”素质教育是针对“应试教育”的弊端提出的,带有纠偏的性质。应试教育偏在何处,如何纠偏,如何实施素质教育,还教育以本来面目,是每个有志于中国教育事业的同志应当认真研究的课题。 一、应试教育与素质教育的联系与区别 1.素质教育 马克思说:“要改变人的一般性,使他获得一定劳动部门的技能和技巧,成为发达的专门劳动… 相似文献
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杨进艺 《山西教育(综合版)》1998,(12)
90年代以来,我国教育界开始实施“应试教育”向素质教育转变的探索,并进行了“创造教育”、“成功教育”、“愉快教育”等主题改革。我们太原师范第二附属小学于1995年开始实施愉快教育,提高了学校的教育质量。一、以“愉快教育”作为学校教育改革的鲜明主题长期... 相似文献
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《基础教育改革动态》2005,(23):32-33
学校与家庭之间的合作与互动是推进家庭教育、学校教育和谐发展,拓展校外教育空间,切实形成教育合力,提高学生综合素质的一条重要途径。特别是在当前,为推进素质教育的实施,家庭教育与学校教育对培养“全面发展的人”均具有其他教育难以比及的优势。 相似文献