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正从培养代数思维的角度出发,等式的教学包括意义理解与等式运算两个方面,这两个方面是互相联系的。建立等式表示两边平衡的意义理解,为等式运算打下了重要基础。为了方便起见,这里把小学数学的等式运算分为等式恒等变形与方程同解变形。两者之间的区别是,等式恒等变形的主要依据是算术运算各部分之间的关系,变形前后参与运算的数并不发生变化,而方程同解变形的主要依据是等式的性质,最终都要化归到ax=b的形式。等式恒等变形是一个陌生的说法,之所以 相似文献
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笔者利用曲线的参数方程得到以下含斜率的一组等式,体现出圆锥曲线的和谐美.本文以椭圆为例给出证明,对于双曲线情形,类似可证。 相似文献
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徐峰 《宿州教育学院学报》2006,9(4):100-102
本文给出Radon不等式的一种初等证法,通过近年来初等数学杂志讨论比较集中的几类问题,以及近期国际、国内数学竞赛中典型的不等式问题,讨论了Radon不等式在初等数学中的广泛应用。 相似文献
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提出了三角函数等式的两个猜想。在4m+1=101和4m+1=109的条件下,证明了猜想1的正确,用反例说明了4m+1=9和4m+1=21时的猜想2。 相似文献
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李耀文 《中学数学教学参考》2010,(4):68-68
定理 设△ABC内切⊙I(r)的三条切线DE//BC,FG//CA,HK//AB,BC=a,CA=6,AB=c,△ADE、△BGF、△CHK内切圆半径分别为ra、rb、rc,△ABC外接圆半径为R,半周长为s,面积为△,则如下八个等式成立: 相似文献