课程改革先要转变教学观念

江苏省初中从2004年秋开始启用新课程标准,几年来,有关新课程的话题、讨论一直在进行,研究、培训也是积极开展的.但总的来说,收效不大,教学模式与多年前基本是一模一样的,"老师讲,学生听,课后练",也许在形式上有一些变化,但教师的教学观念没有基本性的转变.课程改革归根到底是一场深刻的教学观念变革,光就教法抓教法,而不重视教学思想发动,改革就没有群众基础,即使少数人开展一些研究,取得一点成果,也很难推广的.     

我的语文教改观及尝试

在当前的语文教改中，名家辈出，流派纷呈，成果卓著。但无庸讳言，就全国大多数地区来说，语文教学并未真正摆脱困境。其中原因很多．我认为最根本的是许多改革只局限于对课堂教学的改革．只在具体教法上改头换面，未真正实现教学观念的转变，忽视了语文最本质的特点．     

对物理教学的几点认识

随着新课程改革的深入实施,人们的教育观念也逐步发生着转变。但一些教师还没有完全进入实施新课改的角色,还需要有目的、有意识的积极转变。下面就笔者在物理教学中的几点认识和做法提出来与同行研讨。     

对物理教学的几点认识

随着新课程改革的深入实施,人们的教育观念也逐步发生着转变。但一些教师还没有完全进入实施新课改的角色,还需要有目的、有意识的积极转变。下面就笔者在物理教学中的几点认识和做法提出来与同行研讨。     

“传统语文教学”的出路在何方

进入21世纪后,我国基础教育的发展进入了一个新阶段。改革传统教学模式成为课程改革的一项重要内容,也是我国经济发展和社会全面进步的需要。造成语文教学的现状绝非只是老师教法上的问题,过分地指责语文老师的素质低下是轻率的,也是有失公允的。语文老师要摆脱传统教育观念的束缚,及时更新教育观念,走出一条顺应潮流的教学新路。     

新课标下的教学观念

观念决定人的行为方式。课程改革首先是教学观念的更新。没有现代教育理念，就不会有根本意义上的课程改革，就永远走不进新课程。观念更新是课程改革的必由之路。作为小学数学教师，应树立哪些主要的教学观念呢?     

关于提高地理课堂教学实效性的看法

没有教学改革,就没有新课程的成功。课程改革需要教学的转型．而新课程的推行导致教学观念发生了巨大变化,这种变化必将对课堂教学产生重要影响。本文提出新课程背景下地理课堂教学中提高教学实效性的一些方法。     

提高语文课堂效率之我见

新课程带着一股清新的气息走进了校园。一些语文教师进行了大胆而有益的尝试,取得了一定的成效。但有些语文教师还是“穿新鞋走老路”,教学观念没有更新,教法陈旧,教学效率欠佳。这是基础教育改革所不希望的。那么,怎样提高语文课堂效率,培养出社会所需的人才呢？     

师范生素质教育观念再调查

师范生素质教育观念的再调查结果显示,教育学教学有效但有限,课堂获得的素质教育观念、概念零散,达不到师范生的专业要求.这是由于教育学不能传授素质教育的所有观念、课程教学存在诸多问题及学生没有良好的学习习惯.师范类学校应重视教育学教学,保证教育学课时,开设素质教育学,并通过开展素质教育观念竞赛活动等方式改革教法,改变学生的学习态度和习惯,提高师范生素质教育效果.     

英语情景教学中的可行性与流程设计

英语教材改革是英语教学改革的内容之一,目前,在使用新教材的过程中,仍然出现了一些偏差。新教材虽有新的教法,但因考虑到三年后的中考,相当数量的英语教师仍会采取老式教法,即进行机械的句型操练、语法的讲解罗列、以及大量的应考练习。这使我们很遗憾地看到,现行教材虽然已实行数年,但现在的学生却与老教材教出的学生没有多大差别,仍是“动手不动口”：做题是会的,讲语法也能讲得头头是道,但如果要开口说话,那就为难了。因此,切实进行情景教学就成为每个英语教学工作者应努力探索并身体力行的大事。本文试就情景式教学的一些做法进行阐述。     

新课程,想说爱你不容易

新一轮基础教育课程改革是一场前所未有的攻坚战，新理念、新教材、新教法必然要与旧有的一切教学观念、教学模式发生激烈的碰撞和摩擦。只有主动变革，才能推进课程改革健康发展。但变革的往往是我们已经驾轻就熟的东西，这对许多人来说无异于一场痛苦的抉择。目前新课程的实施还处于实验起步阶段。面对全国蓬勃发展的新课程改革实践，走进身边的课堂教学，我们掩卷反思：新课程，想说爱你不容易。一一位小学青年教师上“公开课”，在学生的热烈讨论和争辩中不知不觉下课的铃声响起，可是仍有几项具体教学任务没有完成。更让人苦恼的是，听…     

作文教学改革的几点尝试

作文教学历来是语文教师最无所适从的环节。至今也没有一套较为完整的教法、学法指导。在实际教学中,往往是教师本人“八仙过海,各显神通”,很大程度上带有教师本人的教学观念。而这些观念也许有很多不恰当,不完善之处,笔者认为,只要肯尝试,就是一种进步。以下是笔者在作文教学方而的几点做法：     

语文课堂必须强化三个突出

《基础教育课程改革纲要》呼唤课堂教学的变革，呼唤教法与学法的变革。既然是变革，就没有现成的路可走，必须“摸着石头过河”。怎样才能彻底挣脱陈旧教育观念的束缚，完全走出语文课堂教学的误区，让教学新理念全然渗透到语文课堂呢？笔者认为，应当强调三个“突出”。[第一段]     

好教材是学好英语的第一步

我国实行对外开放政策以来，英语的重要性突显，提高英语的教学质量刻不容缓。英语的基础阶段在中学，只有提高中学的教学质量，才能切实提高我国英语教学的水平。但我国中学英语教学还远不能适应开放和改革形势发展的需要，从教学观念到课程、教材、教法、师训、考试等方面都必须进行全面的改革。     

竞赛与教学相结合的大学体育教学模式探索

面对新一轮课程改革,我们在实践过程中遇到了一些困惑,现就自己在高中政治新课改教学中所面临的困惑及解决的办法,谈谈自己的粗浅认识。一、新课改教学过程中的困惑1.教师观念转变的问题教师观念的转变首先是教师教学观念的转变,只有更新教师的教学观念,才能     

高中思想政治课探究性教学实施策略初探

一、充分发挥教师的主导作用,有效开展探究性教学1．与时俱进,切实转变教育观念教学观念是教学行为的前提和基础,没有合乎时代要求的教学观念,也就没有符合时代需要的教学行为。新形势下教师首先要确立起与新课程相适应,体现素质教育精神的全新的“教学观”。     

师范专科高等数学教学改革的探讨

高等数学是最基础学科之一,也是课程建设与改革的重点学科.本文就在高等数学的教学中,如何转变教学观念,改革教学内容、教学方法和教学手段等方面进行了探讨.     

谈新教改形势下教师的教法改进

目前，更新观念、转变角色、改变教法已成为每个教师面临的头等大事。“传统教法还要不要？怎么结合自身实际借鉴他人经验？什么样的教法才更合乎新理念？……”困扰大家的远不只这些问题，因而在实际教学中，也存在不少值得研究、商榷的做法。教改初期，有三种倾向应引起重视，有两方面认识还需加强。     

浅论新课程概念下的物理问题教学

新课程的开展与实施,意味着教学各环节的改革,但由于目前教师素质参差不齐,造成课改实验不平衡,教法与学生未能完全适应新课程改革的要求等问题。作者根据自己的教学经历和经验,从教师观念的转变、激发学生的学习兴趣、新的教学模式的实施这三个角度提出自己的对策和建议。并通过以上对策的实施,给物理教师构建高效课堂提供了有效的经验参考。     

增强教改意识 提高教学效果

教师的作用是什么?是指给学生一条觅“食”的途径让他们自己去找食“吃”，还是让学生张开口由教师喂着吃。这是新旧完全不同的两种教学观念所产生的不同教法。新观念把学生作为学习的主体，旧观念视学生为接收器。由于观念不同，引导出的教法也就不同，从而产生的效果各异。巴班斯基说：“教的最优化必须落实到学的最优化”。教改的发展趋势，明显地显示出前者必然取代后者。