“整”字出发，打造整本书阅读策略课堂

统编版教材的推行,让整本书阅读教学得到了普遍的关注和发展,想要达到"不待老师教,自己能阅读"的目标,就需要系统、完备的阅读策略去引导。本文笔者以四年级整本书阅读交流课《小鹿斑比》为例,例谈在读本选择、目标设计、教学内容这三个方面,如何围绕"整"字,用有效的策略,让整本书阅读更具实效性。     

龙门山区斑叶观赏植物资源调查初报

叶斑现象常是园艺植物重要的性状,并能够大大提高植物的观赏价值和经济价值。加强中国的斑叶植物资源调查,收集和利用研究,不仅可以丰富遗传理论,保护斑叶植物遗传资源,还可以增加市场的花色品种。该文调查了龙门山地区野生和部分苗圃的斑叶植物,发现了18科24属29种34类未利用的斑叶观赏植物;而且植物的斑化现象与植物的科属特性有关,草本植物比木本植物多,单子叶植物比双子叶植物多。斑叶植物以耐荫植物居多。调查显示不同科属的植物有不同的叶斑表现,同一科属的植物也可以出现不同的叶斑类型。     

“嗑瓜子教育”嗑出尊重更重要

据网友爆料。湖南娄底卫校某斑学生上课嗑瓜子．老师自掏腰包买100斤瓜子“惩罚”学生．让他们坐在走廊上嗑瓜子，还人手一个垃圾袋装瓜子皮。不过．目前该老师意识到自己的做法欠妥。准备致歉。学生嗑瓜子当然不对，但教师动辄道歉也让人觉得不是个事儿。     

微米铜粉在润滑脂中摩擦学性能的考察

通过四球试验,考察了微米铜粉在润滑脂中的摩擦学行为和抗磨性。试验结果表明：在适当百分含量范围内和载荷条件下,润滑脂中加入铜粉可以提高脂的抗磨性。对钢球磨斑表面形貌分析,添加微米铜粉的润滑脂的磨斑表面要比基础脂的磨斑表面光洁许多。     

开心果

比星星小的是什么老师问一个小学生。老师:"用肉眼来看,太阳小还是月亮小?"学生:"月亮小。"老师:"比月亮小的呢?"学生:"星星。"老师:"比星星小的呢?"学生:"比星星小?这个……不知道。"另一个学生举手说:"老师,我知道!"老师:"那你来说吧!"学生:"比星星(猩猩)小的是猴子。     

一锤定音

在全市组织的小学五年级数学竞赛中，有这样一道题：星期五，老师带领同学们去春游，共去了16人。导游看见了说：”男老师比男同学多，男同学比女同学多，同学又比老师多。”参加春游的男同学、女同学、男老师、女老师各有多少人?     

笑语笑画

比星星小是什么老师问一个小学生。老师:“用肉眼来看,太阳小还是月亮小?”学生:“月亮小。”老师:“比月亮小的呢?”学生:“星星。”老师:“比星星小的呢?”学生:“比星星小?这个…不知道。”     

开心笑话

比星星小的是什么老师:用肉眼来看,是太阳小还是月亮小？学生:月亮小。老师:比月亮小的呢？学生:是星星。老师:比星星小的呢？学生:我不知道。老师:有谁知道？另一学生:我知道,比星星小的是猴子。     

晃动的光斑

午饭后,孩子们围坐成一个圆圈边听音乐边休息。忽然路路小朋友叫了起来:“老师,老师,你快看!”我顺着她手指的方向抬头一看,噢,屋顶上有一块晃动的光斑。我略思考了一会,用双手把窗台上的鱼缸口盖住,晃动的光斑不见了。     

开心一页

比老师强 ——我感觉我比我们老师强。 ——为什么? ——我现在上中班了,可我们老师还在小班呢! (李鑫)     

数学反斗屋

今年,王老师一家四口的年龄之和刚好是100岁,王老师的女儿比她哥哥小8岁,王老师比他妻子大2岁,十年前他们全家人年龄的和是65岁,请问今年王老师家每个人的年龄是多少岁？     

永远的“太老师”

我们把老师的老师或者比他们更早的老师称之为“太老师”。“太老师”们是怎样教书的？在过去的时代,为什么涌现出了那么多人才？当年有些小学毕业生的语文素养,为什么比现在有的大学生水平还要高？《过去的老师》这本书在我的案头已经摆放了近一年时间了,反复涵咏,兴味无穷。     

浅谈新课标下的语文课堂教学

知识易忘,能力永存,语文学习不在于学到什么知识,重要的是得到一种历练,从体验中获取智慧.语文课堂比的不是老师的才华,比的不是老师的个人知识水平,比的是教学技巧和教学能力.新课标下的语文课堂,强调老师的大智慧,强调老师要善于“抛砖引玉”、“弄拙出巧”……     

编读往来

老师们闲聊时常常会诉苦不迭:起得比鸡还早,睡得比猫头鹰还晚,责任比主席还大,吃得比猪还差,催作业比黄世仁还狠,态度比孙子还好,名声比汉奸还差,赚得比民工还少。这些话听起来虽然有些夸张,但目前老师负担重却是一个     

最重要的是爱心

给孩子选幼儿园,我觉得老师本身比幼儿园的名气重要,老师的爱心深浅比学历高低重要。 孩子上幼儿园两年多,在老师的爱心教育中一天     

能把老师比成什么

我问哥哥哥哥告诉我老师是蜡烛燃烧了自己老师是粉笔磨消了自己能把老师比成什么照亮了别人传授了知识我问爸爸还能把老师比成什么爸爸告诉我当{训州亏时老师是明灯当你登高时老师是云梯当你烦赚时老师是安定片当你消沉时老师是兴奋剂我又问老师她微笑着拍拍我的头说孩子在成长的道路上你需要什么我就愿意当什么能把老师比成什么@尹媛媛$皖界首市新马集中心学校初一(1)班!学生 邮编:236508~~     

心胸宽广

俊万的身材又高又胖，很像大人。 “哇，俊万的胸膛比老师的还要宽厚。”老师开玩笑说。 肥肉紧密团结在一起的胸膛的确比老师的还要厚还要宽。     

发展性原则的确实涵义

发展性原则的确实涵义幼儿园教学的发展性原则是指教学要有效地促进幼儿的发展。这听起来似乎很简单，但要达到这个效果，做起来却委实不易。我曾见过某幼儿园中斑的一个“认识肥皂”的常识教学活动，幼儿在老师的带领下，利用肥皂和水，每人洗了一条脏手绢，在教学中老师...     

处处都有好老师

家长都希望自己的孩子在求学路上能够遇到好老师。什么样的老师是好老师呢？我们常说,适合自己孩子的老师才是好老师。孩子崇敬老师,师生关系和谐融洽,有一定的心灵感应,这样的老师要比刻意去选择所谓的“名师”好得多。     

用比高矮加深对大小比较的理解

教小学一年级的比大小、比长短、比多少时,学生常不能完整地表述答案。对此,有位老师在准备课中进行了高矮比较的分析。首先,把甲、乙两位学生请到讲台上,要同学们说说谁比谁高,谁比谁矮。由于不少小朋友说：甲高乙矮。老师反问：“是这样的吗？”学生还是说“是的”。于是老师与甲站在一起,让学生观察并说出：老师与甲比,谁比谁高,谁比谁矮？小朋友大声回答：老师高,甲矮。老师面带疑问地说：“刚才你们说甲高,现在又说甲矮,到底甲是高还是矮？”学生安静了,老师又与两位同学从高到矮站在一排,让小朋友再比一比,想一想怎么说…