“结晶学”教学中三维动画的制作与应用

3DS MAX是多媒体教学中常用的三维动画制作软件。笔者结合自己的教学实践介绍了采用3DS MAX制作结晶学动画的基本过程和技巧。文章最后列出了2002年以来笔者在教案中使用的动画,这些动画使传统的教学内容更加生动、易懂,取得较好的教学效果。     

常见家畜三维动画在计算机辅助教学中的作用

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

三维动画渲染优化

为解决渲染时间过长,严重影响制作者制作积极性的问题,分析影响渲染时间的因素,提出优化渲染时间的方法。结果表明:在三维短片制作的整个流程中,需要首先对模型优化、赋予正确的材质和灯光、选择合适的渲染器进行渲染和合成,才能提高后期渲染的工作效率。     

浅谈《三维动画制作》教学资源库的搭建

为了推进专业建设,提升教师研发能力,加快优质资源流通,丰富学生学习生活,培养有思想、有能力的人才,搭建教学资源库大有裨益。教学资源库建设主要包含内容建设和管理平台建设两方面。内容建设主要分为前期收集、中期转换入库及后期管理与更新等,管理平台建设则包括资源上传下载、审核评价、检索维护等管理事项。     

交互式三维动画的制作生成教学研究

当前我国科学技术的飞速发展,以及计算机科学技术的发展,甚至一些GIS在众多专业领域的运用,也包括在交互式三维动画制作中的运用,这些相关技术的支持,为交互式三维动画的发展奠定了基础.交互式三维动画制作生成的教学重点,应该以基础和核心技术为主,IK技术以及其他一些技术和教程的发展对教学探究是至关重要的.本文就交互式三维动画的制作要点进行简要的分析.     

《三维动画制作》课程建设研究

《三维动画制作》课程是数字媒体技术专业的核心课程之一,其教学内容及教学过程尚未形成完善的机制。从教学目标体系、教学资源建设、教学模式及教学评价改革四大环节对《三维动画制作》的课程体系建设进行了研究,以更好地培养具有创意能力的三维动画人才。     

三维动画制作实训课程教学模式探索与实践

在《三维动画制作》实训课程采用"四步法工作流程式"教学模式,具有开放性、职业性的特点,体现了高等职业教育培养职业岗位能力的要求。实现了教学与工作岗位的无缝衔接,提高了学生的技能水平。     

谈三维动画的设计与制作技巧

录像教学片《机械制图的动态思维过程》和《水轮机转轮的类型与结构》已制作完成,由中国电力出版社出版发行。 现将这两部录像教学片三维动画的设计及制作技巧综述如下。     

浅析三维动画的表现手法和制作流程

3D动画,是近年来随着计算机软硬件技术的发展而产生的新兴技术,3DSMAx是目前世界上应用最广泛的三维建模、动画、渲染软件、完全满足制作高质量动画。本文分别从三维动画的表现手法和制作流程两方面进行论述。     

三维动画技术在机械类课程教学中的应用

介绍了三维动画技术的特点及其在机械教学中的应用范围，并介绍了运用Pro／E软件进行三维动画制作的过程。     

计算机辅助三维动画图像制作与IPAS应用

介绍了三维动画设计系统需要实现的几个方面，并且结合实际应用讨论了ＩＰＡＳ应用于动画图像制作     

论模拟实习中的"说课"

说课是对课堂教学方案的说明，也是课堂教学实践活动的理论指导，模拟实习中的说课在很大程度上反映出说课者的教学基本功，说课的内容根据不同的类型，其侧重点有一定的变化，评价的标准通常与讲课相近，只是更侧重于教学设计，教学思路的科学性，可行性评判。     

动画呈现方式对小学四年级学生古诗学习的影响

在语文教学中,多媒体教学是否比传统教学更加有利于学生的学习?教育界对此存在不同看法。对60名小学四年级学生在不同教学条件下的古诗学习效果的实验研究发现:1.相对于文本呈现方式,动画呈现方式可以使低语文阅读能力组的学生更好地体会作者的思想感情;2.无论是高阅读能力组还是低阅读能力组,动画呈现方式都比文本呈现方式更有利于学生对古诗意境的理解,而且这种效应对低阅读能力的学生更为显著;3.不同呈现方式对古诗含义理解和写作方式把握的影响没有显著差异。这一结论为语文教学提供了有益的启示。     

“结晶学及矿物学”课程教学改革实践初步探索

本文以成都理工大学本科“结晶学及矿物学”课程教学实践为对象,从课程内容、教学方法、教学手段和实验教学等方面阐述了“结晶学及矿物学”课程教学改革实践的思路及经验。这些措施有力地提高学生的综合素质,并获得了较好的教学效果。     

3D打印在本科生骨科实习教学中的应用

观察3D打印技术在本科临床教学中的效果,探讨其应用的可行性及有效性。运用3D打印技术,根据影像学资料,数字化的真实再现患者骨盆骨折情况,为本科临床实习教学提供直观的骨科教学模型。3D打印技术制作的三维立体模型有助于本科生短时间内理解骨折的分型并对骨折治疗方案有基本理解。3D打印技术在本科生骨科临床教学中方便快捷,教学效果良好,具有良好的应用前景,对本科生骨科实习教学是一种有效教学方式,值得骨科教师使用并推广。     

基于创新能力培养的《土木工程施工》立体化教学模式实践

根据建设创新型国家的总要求,结合土木工程专业课程特点,以"实用性、前瞻性、创新性"为目标,对《土木工程施工》课程进行了立体化教学模式改革。通过对三届本科生的教学实践,发现改革后的教学模式强化了学生综合创新能力的培养,对同类型核心课程的建设具有借鉴作用。     

“预习汇报制”在科学探究教学中的实践

预习报告是学生在教师指导下先行学习知识而初步建构起来的基于新知识的自我认识。上台汇报、自我展示的形式使预习内容公开化,并形成一种监督机制,起到良好的激励作用。"预习汇报制"整合了学生的生活经验、相关的学科知识和通过预习活动获得的感受,提高了学生的实验能力,增强了学生的问题意识,突出了学生的自主学习,培养了学生的合作能力。能有效提高学生的科学探究能力。     

Effects of Textual and Animated Orienting Activities and Practice on Learning from Computer-Based Instruction

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