生物作业要体现“四化”

作业是教学的重要环节，它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的教学体系。而新课标要求通过对作业的设计和评价方法的优化，达到作业质量和效率的最佳状态，真正成为学生掌握知识、形成技能、培养能力的重要手段，成为师生交流信息的有效途径。笔者结合教学实践就作业的设计和评价方法的改进谈谈自己的体会。     

教学活动要体现"四化"

《品德与生活课程标准》指出:"本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动.课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现.     

教学活动要体现“四化”

《品德与生活课程标准》指出：＂本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介。教师的作用主要是指导儿童的活动，[第一段]     

自然课要体现“四化”

语言是情感交流、思维活动的工具。根据学生的年龄特点、兴趣爱好等。我们可巧妙运用情趣化、童趣化的课堂语言感染学生．使学生在充满情趣的课堂语言中学习。     

布置生物作业"四要

布置生物作业「四要」河南舞阳钢铁公司子弟第一中学（４６２５００）周国玉由于生物学科被取消高考资格,学生普遍对生物作业敷衍了事,缺乏兴趣。要提高生物学教学质量,教师必须以百倍的努力,精心设计生物作业,想方设法唤起学生的兴趣。布置作业要突出“新”应尽量用...     

初中英语课堂教学应体现"四化"

初中英语教学改革的目的是通过优化教与学的方式，引领学生积极参与英语学习和实践活动，使学生逐步掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，并由此发展学生的智能和提高学生的创新能力。章深入浅出，指出“师生一体化、方法多样化、过程节奏化和评价全面化”等“四化”为当今初中英语教学改革取得实效的重要途径。     

作业设计要体现应有的"人文关怀"

新课程改革正在全国如火如荼地展开.这次新课改的一个显著特征就是强调教学的"人文性".思想政治课教学理应贯彻这一精神,其中作为巩固知识重要一环的作业设计,尤其应当体现对中学生特有的"人文关怀".     

数学教学要体现“四化”

教学理念素质化。有效的教学不能只是单纯地传授知识,教学应致力于学生素质的发展,包括教会学生做人、与人合作;包括传授一定的基础知识和基本技能,让学生接触数学思想、具备一定的数学能力,等等。教师应走出考什么就教什么、教什么就学什么的狭隘的圈子。课改需要教师敢于开放教学内容,根据学生的需要去选择有利于学生学习的素材;敢于开放课堂教学,将课堂向学生开放,给学生更多的自主权和发言权,让学生主动探索、主动发现、主动归纳。教师要真正实现角色的转变,成为教学的组织者、引导者和合作者。教学目标过程化。有效的数学教学不能只重…     

作业设计应突出"四化"

作业,作为巩固知识的重要手段被“代代相传”。但传统作业的形式与内容机械呆板、封闭僵化,与学生的生活实际相脱离。为了适应课标新理念,数学作业的设计要在生活化、趣味化、自主化、开放化上下功夫,通过这些作业,使学生真正感受到数学与现实生活的紧密联系,激发学生对学习的兴趣,充分挖掘学生的内在潜能,点燃学生的创新火花。一、作业生活化——拓宽学生的学习空间生活中处处有数学,也处处要用到数学。为此,我把作业建立在学生已有知识和生活经验的基础上,设计了一些与学生生活相关的作业,引导学生动手、动脑、自主探究数学问题。让学生用…     

体现学校管理文化的"四化"

我们认为,构建学校管理文化,要从人入手,从人心入手,从人的内涵发展入手,努力实现"四化",力争形成稳定的、独特的、持久的学校管理文化.     

高校就业指导要"四化"

中国的高等教育已经从“精英教育”走向“大众教育”，高校扩招以后，大学毕业生人数迅速增加，但社会需求增加缓慢，同时大学生的就业期望值不会在短期内降低，这使得大学毕业生的就业形势越来越严峻。国务院办公厅在《关于进一步做好2004年普通高等学校毕业生就业工作的通知》中指出：认真做好高校毕业生就业工作，关系广大毕业生的切身利益，关系全面建设小康社会的全局。关系社会政治稳定；高等学校要将毕业生就业指导和服务体系建设作为建立现代大学制度和教育教学改革的一项重要内容，建立完善的毕业生就业工作体系。高校毕业生就业指导与服务工作作为高等教育和社会需求之间的关联点，具有十分重要的作用。     

作业设计要突出“四化”

传统的作业只是课堂教学的延伸与补充,内容日趋封闭僵化,与学生的生活实际相脱离。设计具有生活化、趣味化、自主化、开放化的作业,可以拓展学生的学习空间,激发学生的     

学习英语词汇要做到"四化"

学习英语必须掌握大量词汇 ,学习词汇不仅要讲求科学记忆方法 ,提高记忆效率 ,而且要加深理解 ,反复练习 ,强化复用 ,以提高对语言的感知能力和运用能力     

化学试题评讲要"四化"

学生做题之后,教师应就学生解题中存在的比较突出的问题或需要重点强调的知识进行评讲。教师如何优化试题讲评方法,使学生有收获、有提高呢?我认为除了引导学生辨别正误外,要善于对试题或问题进行变化、类化、深化、优化,而不能停留在就题评题上,要创造机会引导学生不断进行思维发散、知识归纳等,努力提高学生的解题能力。     

政治课课堂教学要注重"四化"

课堂教学是提高学生素质的主渠道.优化课堂教学,提高教学质量是政治学科实施素质教育的中心环节.要全面落实素质教育的目标要求,摆脱政治课堂教学中普遍存在的"五多五少"(教师讲的多,导的少;死记硬背多,独立思考少;浅层次说明多,深层的研究少;讲解结论多,分析过程少;动口多,动手少)的现象,就必须对政治课堂教学进行优化.     

德育工作要实现新"四化"

常规管理体验化，传统德育工作以经验式为主,重在教师的言传身教,学生被动的接受,学生缺少亲身体验,效果往往不很明显。而体验教育强调个体的亲身经历与自我认识,重视人与人的理解与合作,重视人的全面发展,从而使受教育者通过情感体验与道德体验,达到认知的目的,进而内化成个体的实践。     

语文作业设计要体现生活化

在新课程理念的引领下,我们许多教师已清醒地认识到：学生的课内外作业除有巩固课内知识、技能的功能外,还要社会化、生活化,而不只是简单、机械的操练。通过作业这一手段,引导学生走出学校,走向社会,走进生活,激发学生学语文、用语文的兴趣,提高学生语文素养。     

初中生物作业设计要体现多样性

在实际教学中,教师能够通过作业有效帮助学生提高对知识的掌握能力。生物作为初中阶段的一门重要基础学科,教师合理地为学生布置作业显然非常必要。本文结合当前初中生物教学的基本情况,对生物作业布置中所存在的实际问题深入分析,并提出几点可供参考的改进措施,共同探讨如何全面促进我国初中生物教学质量的有效提高,使学生学习效率得到提升。     

科学课要体现"科学性"

在一次小学科学课程全国年会上．中科院院士韦钰在报告中号召指出：“在科学教学中一定要注意其中的科学性．要回归科学的本质。”专家的号召一语中的．高屋建瓴。对于科学教师而言．在课堂教学过程中不注意科学性．就不可能在课堂上引领孩子们真的学科学、学真的科学．也不可能真正上好科学课。我认为,作为科学教师,要做到从课堂方方面面的细节中努力体现科学性。     

生物试题讲评要善于“四化”

在会考复习的最后阶段,学生少不了要做一定量的模拟试题,而教师进行试题讲评则是重要的一环。在讲评过程中,教师除了讲清答案、讲解规律之外,还应体现出讲评的“四化”——变化、类化、深化和优化。变化在对试题进行分析和解答后,应注意发挥试题的以点带面的功能,有...