贫困山区构建自主学习主动发展课堂教学模式的研究

“自主学习，主动发展”是指学生自己做主 ,通过自身的活动 ,自主地探索 ,来获得知识 ,促其发展 ,掌握学法的一种学习行为。课题立足“自主” ,突出“发展” ,充分体现了“以学生为本”、“学生发展为本”的教学思想。它是以研究“如何在教师指导和帮助下 ,学生通过自主的实践和探索活动 ,获取知识 ,形成能力 ,促进认知和人格发展 ,为日后和终身发展打下坚实基础。”为此 ,我们提出了以促进学生自主创新能力发展为宗旨的“自主学习 ,主动发展”课堂教学模式。一、教学模式流程“自主学习 ,主动发展”课堂教学模式的流程是 :激趣导标———自…     

发挥哲学教学的育人功能，提高哲学课堂教学的有效性——关于新课程背景下提升高中思想政治课堂教学有效性的思考

高中思想政治新课程的核心理念是以学生发展为本,关注学生的发展也是有效教学的基本理念。实现高中思想政治课堂教学的有效性,就是要发挥思想政治教育的育人功能,促进学生的全面发展。作为世界观和方法论教育的《生活与哲学》（以下简称哲学）课堂教学,更应该为学生全面发展和终身发展奠定基础。哲学课堂教学应坚持“启迪智慧、成就德性”的宗旨,贯彻“化理论为方法,化理论为德性”的原则,增强学生智慧,提升学生的境界,使学生作为人能够成为人,谋求哲学课堂教学的最大效益。     

数学思想方法在小学数学教学中的渗透

数学教育应该立足于以学生发展为本,为学生的持续学习、终身学习打好基础。为此数学教育提供给学生的不应只是知识和技能,更重要的是让学生在获取知识的过程中感悟数学思想和方法,可以说,数学思想和方法的教学才是数学教学的灵魂。     

优化课堂和谐高效

思想政治教师在教学中应坚持“以学生发展为本”的核心理念,注重发展和培养学生的主体性,把课堂教学的着眼点放在关注学生的可持续发展上,构建和谐高效的思想政治课堂。     

元认知在数学自主学习中的作用与培养

素质教育对课堂教学提出了教学必须具有发展人的功能的要求 .因此 ,课堂教学不仅要传道、授业、解惑 ,使学生“学会”,更要着眼于为学生终身发展奠定基础 ,使学生“会学”,培养学生自主学习能力 ,弘扬学生人格的主动精神 ,发展学生的各种潜能 .近年来 ,笔者在教学中坚持以发展学生自主学习能力为重要目标 ,并尝试以“指导—自主学习”教学法为载体加以实施 .在此过程中 ,深刻认识到 ,元认知对于培养学生自主学习能力的重要作用 .因此 ,在教学中注重逐步培养学生数学元认知能力 ,推动学生数学自主学习水平的提高 .本文在介绍“指导—自主学习…     

启导式教学模式在思想政治课教学中的应用

在教学过程中如何使学生成为德育活动的主体 ?笔者通过实践 ,把“启导式”教学模式应用于初一思想政治课教学中 ,收到了良好的效果。“启导式”教学模式 :启课———导读———导志———导评。它的教育指导思想是“面向全体 ,个性为主 ,能力为首。”其主要作用 :坚持学生为中心 ,培养学生自学能力和创新思维 ,有利于调动学生的主动性、积极性和创造性 ,提高学习效率 ,有利于建立平等和谐的师生关系 ,促进教学相长。1 .启课　紧扣教学内容 ,发挥多渠道教育功能 ,巧妙引入新课。根据教学内容的不同 ,通过故事解说、多媒体音像显示、歌曲诱导…     

新课程标准下高中物理教学设计的探究

俗话说：“凡事预则立,不预则废。”由此可见,在课堂教学的过程中,我们必须重视课堂教学设计在教学过程中的地位。在高中物理教学过程中,一个好的课堂教学设计方案,会使得课堂教学达到意想不到的好效果。《高中物理课程标准》中指出“教学设计要突出以学生发展为本的理念,重视对学生学习方法、学习态度、学习习惯、学习能力等知识以外素质的培养,为学生终身发展打好坚实的基础。”     

浅谈思想政治课教学中的学法指导

现代教学观强调“以学生为本,以学生的发展为本”,充分发挥学生在学习中的主体作用。因此,思想政治课教学中,必须在坚持教法改革的同时,加强学法指导。本文就初中思想政治课教学中如何指导学生学习谈了一些具体的方法,并简述了相应的教学效果及给学生带来的影响。     

把握知识呈现方式培养学生学习能力

为了适应教育的发展,课堂教学要从培养学生的科学精神和创新思维的习惯入手,改变传统的“以知识为本”的课堂教学模式,逐步转化为“以学生发展为本”的课堂教学模式,把握好知识在教学过程中的“呈现方式”。具体归纳为以下四种呈现方式。实践———发现方式;讨论———归纳方式;猜想———论证方式;争论———统一方式。让学生主动参与学习,从而培养学生探究知识的能力。     

建构理论统计课堂教学方法初探

现代教学理念不同于传统的教学方式,更强调“以学生发展为本”,使学生积极主动地学习,以促进学生的终身发展。建构主义理念倡导学生主动建构,自主学习。本文运用建构主义理论分析了统计学课堂教学的“教”与“学”的特点,并以此为基础,探讨统计学课堂教学新方法。     

在“自学·探究·修正”中成长

从认知角度看,学生的学习是一个从不知到知,从知之不多到知之渐多的过程。在这个过程中,学生是学习的主体,教师的教学应为主体的学习服务。课堂穴教学雪学习活动,是学生成长过程中终身学习的一部分。因此,课堂教学不能游离于学生的学习生活之外独立存在,更不能以教师的教学设计为转移。基于此观点,我认为,教学应以学生已有的知识、能力、情感等为基础,通过教师创设学习情境,引导学生在“自学———探究———修正”中得到发展。课前自学是教学的起点。学生课外的学习是散漫而广泛的,是无意的,学习形式是多样的,获取知识的角度是多方位的。而…     

新课程背景下课堂教学的新变化

新课程标准倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式，引导学生主动参与、勤于动手，培养学生分析解决问题的能力、价值判断能力以及参与社会实践的能力。因而，在思想品德课教学中。我们教师更要体现“以学生终身发展为本”的教学理念，引导学生自主学习、相互合作、积极探究，进而拓展学生学习知识的渠道，拓宽学生能力发展的空间。     

浅谈“导学达标”课堂教学

一、“导学达标”课堂教学的含义 所谓“导学达标”课堂教学,就是学生在教师的指导下学习,达到课程标准要求的课堂教学.“导学达标”教学,体现了新课程理念.首先,体现以人为本的思想.以学生发展为本是新课程的核心理念.其次,体现师导生学的理念.再次,体现了教师角色的转变.现代教育理论认为:教学是教师的教与学生学的统一,这种统一的实质是交往.教学是一种对话、一种沟通,是合作共建,是以教促学,互教互学.“导学达标”教学,改变师生关系,通过导学建立和谐、民主、平等的师生关系,使学生在与教师的沟通与合作中学习,使学生在与学生间的研讨中学习,使他们真正感到学习过程是一种愉悦的感受过程.     

坚持思政教学的“开放”

<正>开放性教学是坚持以学生为本,以促进学生终身发展为宗旨,以教材和信息资源为载体,以家庭、学校、社会为教学环境,以学生自主学习、合作探究为主要方式,以培养创新型人才为目标的一种教学方法和教学模式。在思想政治课教学中进行开放性教学,有利于提升思想政治课的教学价值,培育学生核心素养。     

构建“自主、探究”的语文课堂

目前新的一轮课程改革正在逐步展开,这给初中语文教学带来了生机,也带来了挑战。新的教育观念的变革促进了新教学模式的研究与构建“追求每个学生的生动活泼、主动发展”和“终身学习”的观念正在走进课堂,这是“以学生为本”的教育观,它本质上追求的是人的发展。构建“自主、探索”的教学模式,既能体现“发现问题———提出问题———分析问题———解决问题”的认识过程,又能让学生积极主动地学习,生动活泼的发展,进行以“学”为中心的教学。     

论初中语文教学对学生质疑能力的培养

新的课程标准体现了“以学生发展为本”的教学理念。世界著名教学专家马克斯·范梅南说:“教育学就是迷恋他人成长的学问。”我们的教育教学活动应关心孩子的自身及其发展。今天的教育不仅要向学生传授知识,更重要的是在教学过程中培养学生从事终身学习的“可持续发展”的意识和能力。语文教学应在这一前提下致力于学生语文素养的形成与发展。语文教学的终极目标,就是要培养学生的自学能力,以促进其自主学习习惯的形成。从而使他们尽快达到“展卷自能通解,下笔自能合度”的自学水平。故在课堂教学中,让学生学会学习,无疑是十分重要的。而培…     

谈和谐思想政治课堂的生成

<正>和谐思想政治课堂的教学理念是指,以学生发展为本,在宽松、民主的课堂学习中激发学生独立思考,提高课堂教学效率,使学生得到全面和谐的发展。高中政治教师应该将这种教学理念落实到自己的教学实践中去,努力构建和谐的思想政治课堂。     

课堂教学新境界

课堂教学过程实质上就是教师指导学生“学会学习”、开发智力潜能,发展学习能力的过程。在这个过程中,要明确教学目标,优化教学思想,创新手段,依据“以学为本,因学论教”的教育思想和理论,依据学生的学情实际与发展特点,创造高质量的课堂教学新境界。     

思想品德课教学中“主体参与”的尝试

素质教育是一种面向全体学生全面发展的、重视个性发展的教育。在实施素质教育的过程中，任何学科的课堂教学都不应该是“以教师为中心”，“学生被动地接受教师传授的知识”，而应该是“以学生为主体，以教师为主导”，“生生、师生在平等、民主、和谐的氛围中围绕教学目标共同教与学的活动”。也就是我们现在经常提到的“主体参与”。思想品德课教学中的主体参与，就是在品德课教学中，要充分发挥学生的积极性、主动性和创新性，激励和指导学生自主构建学习目标、自主学习，使学生在亲自体验、主动探究自己中充分发表意见，生生互动、师生…     

发挥“讨论”栏目功能促进学习方式转变

化学新教材在许多章、节里安排了一个专门栏目———“讨论” ,体现了新教材十分重视以学生发展为本的教育思想 ,也突出体现了把化学学习看成是学生以自己的方式主动建构过程的建构思想。在目前的高中化学教学中 ,许多教师还存在着一种倾向性的现象———对“讨论”栏目不重视 ,上课时只是匆匆一提 ,或干脆下放给学生“自己看一看”了之。我就在教学实践中如何充分发挥其功能促进学习方式转变谈一点看法。一、强化主体 ,开展自主性学习新教材“讨论”栏目给我们提供了一个好的问题情境 ,教师应当创设宽松和谐的气氛 ,让学生围绕讨论题积极思…