谈"情"与文DE关系

文由情生,文需情真才感人。写文章的目的是为了表达思想感情,因此写文章必须有充沛的情感。情是文章的核心,是文章的精髓。只有在作文教学中把握住这个核心、精髓,学生才会写出好的文章。 一、看范文名著见真情 要使学生能够写出真情实感的文章,首先必须在阅读教学中让学生细细领会作者是如何以情作文的。大凡作家,总是用一支心灵的笔饱     

至情至真——明清文论中的"情真说"

明清时期的文论家特别注重真挚感情的表现,从而形成了"情真"说一派。文章从"情真"说的产生、流变、内容、局限等方面论述了"情真"说。     

情到深处文真切

如何才能更好地表现生活?我认为那就是:“写作要感情真挚,力求表达自己对生活的独特感受和真切体验。”真情是永恒的,也是最能打动人的。作文惟有情真,才能动人心弦,感人肺腑;惟有情真,才能使文章有活的灵魂,使读者产生情感上的共鸣。所以我在指导学生写作时,注重强调说真话、写真事、诉真情。我担任毕业班语文教学工作,在作文练习时,为了使学生人人有事可写,有话可说,我设置的是半命题作文《我最需要》。在众多作文中,有一位学生的作文深深地打动了我,尽管这篇作文有个别错字、病句,书写也不是很工整,但是我毫不犹豫地给它打上一等56分(满…     

追寻表达实效 徜徉人文意蕴——于永正、薛法根执教《爱如茉莉》片断赏析

正《爱如茉莉》这篇文章用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院、爸爸去医院照顾这件小事,告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芬芳怡人。文章事小情真,感人至深。而如何在教学中有效地落实人文性和工具性,甚至把这两者有机地融为一体。两位特级教师于永正和薛法根在教学《爱如茉莉》这篇文章时,既体现了工具性的落实与训练,也散发出人文性的淡淡     

披文入境 境中悟情——《再见了,亲人》的情感教学

“作者胸有境,入境始与亲”,引导学生披文入境,才能激起学生心中的感情体验。在教学《再见了,亲人》一课时,我是这样作的:一、品析词语,体会感情这篇散文,文字质朴,情真味浓。繁学中要引导学生通过对文中具体字、词的品味,领悟文章感情。     

江苏扬州 共同的语文教学价值观

中学生作文应该追求真,事真、情真、意真、理真,力求做到事信而不诞情深而不诡义直而不回,真实才是文章的生命。平庸的老师把作文课堂当成展现自己权威的阵地,高明的老师以作文课堂为实现师生心灵沟通、情     

冤魂索命 事幻情真——论于吉

:小霸王孙策无端惨杀得神书的太平道人于吉 ,衍生出事幻情真的冤魂索命。孙策在冤魂“九现”的追逼下 ,金疮崩裂而死。作者虚构一系列追命的离奇情节 ,既含有因果报应思想 ,又深藏生死自有定数的宿命意识 ;既有灵魂能脱离肉体而独立存在的宗教情结 ,又有道教神秘的生死观念。从而塑造了体现善恶的两种典型人物形象。旨在张扬灵魂 ,以神设教 ;惩恶劝善 ,净化社会     

只有情真才能感动读者

如果说写文章有一些技巧限制的话，那就是真情实感，因为真情实为文章之灵魂，只有情真才能感动读者；也只有情真才可以与读者产生共鸣。至于那些基本写作技巧，没有必要太讲究。因是先有文章，后才有技巧，写作技巧本来是人们从先哲的文本中总结出来的，且各种写作技巧又是灵活多变的，作文不应受到写作技巧的限制。     

精于立意巧于做文

俗话说:做文如做人.人重在有魂,文蕈在有意.立意就是确立文章的中心思想,即根据命题要求对自己所选取的相关材料进行分析,从中开发、挖掘那些具有积极意义的观点.一篇文章的立意与作者的思想观念、道德品质、人格修养和生活经验、思想方法紧密相连,息息相关.它是文章的灵魂,决定整篇文章的命运.那么,怎样立意呢?笔者根据自己的教学经验浅谈一些经验.     

“说真话，抒真情”作文教学案例

教材分析 课标明确指出写作教学应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。《文心雕龙》中有一句十分深刻的话：“夫缀文者,情动而辞发;观文者,披文以人情。”情真是文章的灵魂,是文章的生命。做作文,必须注重真情实感,这是作文的价值所在,没有真实,作文就没有价值;写出真情实感,     

真情：作文的生命

文章的灵魂在于情真，真情能使文章具有灵性，生动感人。叶圣陶早就指出，“作文要说真话，说实话，说自己的话”，而“不能只思索作文的法度、技术等等问题而不去管文字的原料——思想、感情等等问题”，显然，一切的语言表达技巧和谋篇布局的本领，与情感比较起来，应该放在其次的位置。     

作文:学生人生的“史记”——初中作文教学的缺失与改革

文章的灵魂在于情真,写作的要义在于书写真情。写作,是作者思想情感的真实宣泄;作文是学生精神的家园和人生的“史记”。     

论中学生写作情感的培养

文章是人们表情达意的工具,它与人的思想、情感有着最密切的联系。写作应该充分利用和诱发学生的情感,让学生对作文产生愉快的情绪,焕发巨大的热情,写出内容充实、情真辞切的文章。     

记叙文得分要诀——记叙文如何写才能得高分

记叙文就是记载、叙述我们在生活中看到、听到、经历过、接触过的一些人物和事件的文章。它长于记叙,工于描写,以情真为优,以生动为美     

深巷

标题中的“深”字客观上有“长”意,而文章用主观上的“短”破题——辩证运笔。情节中的“深巷”和“豆花粥”相得益彰,无“豆花粥”,无以联结“深巷”之长——情真;无“深巷”,无以衬托“豆花粥”之重——爱得深。     

动词巧用 生动传神

在语言的运用中,动词是最具活力和表现力的。运用得当,运用灵活,不仅能使人传神,事生动,情真挚,还能使得文章富含内蕴,主题深刻而有力度。例一:     

初中生写作离不开真情实感

各地中考作文的要求都有这样一条:要写出自己的真情实感。言为心声,文贵情真。中考作文只有写出自己的真情实感,才能感动读者(阅卷老师),才能使作文上档次得高分。文章论述了写作中如何做到真情实感。     

只有情真才能感动读者

如果说写文章有一些技巧限制的话,那就是真情实感,因为真情实为文章之灵魂,只有情真才能感动读者;也只有情真才可以与读者产生共鸣。至于那些基本写作技巧,没有必要太讲究。因是先有文章,后才有技巧,写作技巧本来是人们从先哲的文本中总结出来的,且各种写作技巧又是灵活多变的,作文不应受到写作技巧的限制。古人云:“文如其人。”从古到今一切语言都是有情的,所有的文章都是作者的自我表白。杨振声在《朱自清先生与现代散文》中说:“近代散文早已撕破了岸然道貌的假面具,摘去了假发,卸下了皂袍,它与一切问题短兵相接,与人日常生活相厮混,共…     

《祭妹文》的写作借鉴意义

《祭妹文》是清代中叶文学家袁枚的一篇散文代表作，这是作者为悼念因婚姻不幸而早逝的妹妹所写的一篇祭文。该文既没有引人人胜的故事情节，也没有优美的音韵节律，所写的只是作者平日生活中的琐碎家事，点滴感恩。它从日常生活中选取了一些富有表现力的细节，用平实朴素的语言写人叙事，寄托自己的无限哀思，以至于前人这样评述它：“祭妹”受人推崇，在于“情真”二字。古文论者更将其与唐代韩愈的《祭十二郎》并提，的确，本文虽然选材角度小，但写得委婉动人、情真意切，     

重陶行知教育思想 还高中生作文情真

当下部分高中生写作缺乏自己的亲身感受,教师要运用陶行知"生活即教育"的思想指导学生认真观察生活,用心品味生活,在习作中尽量写真人、叙真事、抒真情,写出情真、情美、情浓的文章。