情感教育在远程教育中的应用

在远程教育的学习环境中由于师生时空分离,从而缺乏学生与教师之间的有效沟通,这一直是困扰广大教育工作者的一个难题.文章在查阅分析部分国内外相关资料的基础上,对情感教育的理论进行了分析,并对如何在远程教育的学习过程中推进情感教育给出了一些建议.     

远程教育汉语言文学课程教学改革研究

远程教育是我国教育体系中的重要组成部分,汉语言文学专业作为一门传统学科,从教学模式、教学方法与手段、教材建设、考试形式以及教师队伍建设等方面都需要着更深入的改革,以期适应现代远程教育的实际。而电大学生综合技能的培养,也是要着手解决的问题。     

《科学》课程中实施情感教育的思考和实践

在学生的学习和生活中,培养他们具有良好的情感品质是非常重要的,它可以加深学生对生活的体验和对学习内容的理解,同时也是培养学生个性的必要途径和重要内容,学校教育教学工作应情知并重。     

《科学》课程中实施情感教育的思考和实践

在学生的学习和生活中,培养他们具有良好的情感品质是非常重要的,它可以加深学生对生活的体验和对学习内容的理解,同时也是培养学生个性的必要途径和重要内容.学校教育教学工作应情知并重.     

中国古代文学课程的情感教育

中国古代学课程的内容中蕴涵着中华民族千百年来形成的许多传统的美好情感，在教学中运用其中体现出来的道德感、理智感、审美感和物欲感去教育和启迪学生，定会对他们产生积极的影响。     

论"美国文学"课程教学中情感激励的应用

文章分析了情感因素在"美国文学"课程中的重要性,提出了人性化的课程设计,最后得出结论:情感激励不仅可行而且必要.     

远程教育文学课程的教学设计

信息技术为远程教育教学模式的探索提供了宽阔的舞台.文学课程的教学设计应紧紧围绕"以学习者发展为中心"的理念,依据学生学习基础与水平的诊断,建构在多种教学媒体整合、多种学习形式汇聚、师生互动双向交流的基础上.导学整合性、形象导学性、监控管理性是文学课程教学设计的特点.     

远程教育文学课程的教学设计

信息技术为远程教育教学模式的探索提供了宽阔的舞台。文学课程的教学设计应紧紧围绕“以学习者发展为中心”的理念,依据学生学习基础与水平的诊断,建构在多种教学媒体整合、多种学习形式汇聚、师生互动双向交流的基础上。导学整合性、形象导学性、监控管理性是文学课程教学设计的特点。     

文学,情感教育的利器

相关研究表明,情商是决定人生成功的关键。在教学活动中,语文教师除了传授知识、培养能力外,还要注重学生情商的培养。情感教育无疑是培养情商最好的方式,然而,当今语文教学中的去文学化现象十分普遍,其间不仅有高考考试现状的因素,还有一线教师教学理念、方法的因素。文学的缺失,导致情感教育难以开展。本文以教学经验为基点,对推进语文教学情感教育方法及途径进行探究,以期交流。     

试论现代远程教育的课程实施

课程实施是指把课程计划付诸实践的过程,是达到预期课程效果的必要途径.它是远程教育课程研究的一个重要组成部分.文章从课程论的角度将现代远程教育的课程实施区分为三种价值取向,即忠实取向、相互适应取向和参与制定取向,并结合远程教育的实践阐述了课程实施过程的具体环节和要素.     

现代远程教育中课程教学的组织实施

本文依据网络教学实践,结合“美学基础”网络课程教学个案分析,对网络教学组织准备、组织实施步骤、教学效果评价以及网络教学过程中应该注意的问题进行了分析研究,描述了实施现代远程教育课程教学的基本思路。     

历史课程教学中情感教育的实践性认识

激发学生的情感是历史课程教学中非常重要的一项教学内容,对于提高课堂教学质量和促进学生素质的全面发展都有一定的影响,情感教育是我们把单纯的历史知识学习变成综合性学习的一个重要过程,也是我们把历史课程教学质量提升的重要手段之一。     

高中英语教学中情感教育的实施

情感教育的缺失问题是外语教育中亟待解决的问题之一。国家新颁布的《英语课程标准》为我们提供了具体的目标模式，其中一个重要方面就是关注学生的情感。目前正在进行的课程改革的一个重要方面是关注学生情感态度的发展，把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学中。情感态度在很大程度上需要通过语言来表达和传递。中学英语教学中关注学生的情感，实施情感的教育是一种必然的发展趋势。     

体育教学中实施情感教育的思考

在体育教学中实施情感教育,必须明确情感教育的内涵及其意义,在教学实践中,选择适合的教学内容,运用恰当的教学方法,建立融洽的师生关系,帮助学生构建完整的经验和精神世界,塑造身心和谐健康的人格.     

浅议"豆豆文学"写作教学中的情感教育

情感因素在写作教学过程中起着无可替代的重要作用.教师应注重激活并欣赏学生的情商,在教学过程中充分利用各种有效的教育手段,借助直观手段调动情感,借助姊妹学科深化情感,酝酿、创设、激发、培养学生丰富美好的情感并将它转换为写作的激情.     

学前情感教育课程

学前情感教育课程概念是： 以整合幼儿健康、社会、语言、科学、艺术等五大领域专业知识,以儿童心理专业知识为主,突出幼儿情绪情感认知、体验、表达和管理的情感主题教育课程。     

实践工作化工作实践化——远程教育小学教育类课程实践教学的思考

中央电大远程开放教育小学教育类课程实践教学工作是整个学科教学环节中的重要环节,探索出一条适合小学教师学习、工作实际的课程实践教学模式是非常必要的。在教学实践中,我们探索的“一条原则、两项措施、三个环节、四种模式”的课程教学实践模式取得了良好的教学效果。     

远程开放教育中实施情感教育的思考

社会的发展、素质教育的推进以及远程开放教育本身的现状均需要重视并加强远程开放教育中的情感教育。远程开放教育中情感教育的实施策略涉及指导思想、课程软件、教育者、学习者等方面。     

职高体育教学中实施情感教育的思考

体育教学的根本目标不在于如何能够为地方和国家培养大批量的＂预备役＂体育人才,而是要通过各式有效教育,努力发展每一位学生的体育个性,帮助他们初步确立终身体育意识,同时逐步形成体育与健康运动项目的学习能力和学习习惯。在学校教育中,应当首推情感教学,这无论是对职高生的学习生活还是心理健康发展都颇具重要性和实际效用。     

全人教育理念下的远程教育通识课程改革

本文在对试点院校通识课程设置情况抽样调研的基础上,对数据进行描述和分析,指出在通识课程设置上存在的问题;从全人教育的理念出发,结合远程教育自身的特点,对通识课程改革的观念和做法提出建议。